周 怡

恩威并施 馭之有道

周 怡

古語云：“教不嚴，師之惰”，“嚴師出高徒?！边@是很有道理的?！坝癫蛔粒怀善?。人不學，不知道。”學生畢竟是孩子，家長將其孩子送到學校來的目的，就是讓孩子來學校接受教育的。我們知道即使再優(yōu)秀的學生，也不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，在實施語文課堂教學和進行教學評價時，要從學生的根本利益出發(fā)，對學生嚴格要求，對學生的不良學習態(tài)度、學習行為、學習方法要不斷加以矯正，對學生進行正確、嚴格的教育和引導，要做到“恩威并施，馭之有道”。

一、威而有理

在語文教學中，學生常常會因接受能力差異的影響，而出現(xiàn)“吃不飽”或“吃不了”的現(xiàn)象。這就要求教師在進行課堂教學和教學評價時要以高度負責的精神，因“人”制宜，盡力實施分層次教學，耐心細致地做好輔導工作，以春雨潤物般的心境去教育和引導學生，尤其要關心和愛護學習基礎差的學生，幫助他們樹立學習的自信心，敢于迎難而上，發(fā)揚“笨鳥先飛”的學習精神。引導學習后進生不懂的地方多問、多思，克服厭學的情緒和自卑感。讓他們把學習當作一種樂趣，輕輕松松地學習、快快樂樂地成長。而對學習成績好的學生，要不斷給他們的學習“充電”“加油”，克服驕傲自滿的情緒，不斷為自己確立學習的新目標。

在實施教學和進行教學評價時，教師要熟悉每位學生的學習情況，準確掌握每位學生的知識層面和個性表現(xiàn)，有的放矢，耐心細致地做好引導和輔導工作，要細心發(fā)現(xiàn)學生身上所表現(xiàn)出來的“閃光點”，為學生表現(xiàn)個性提供舞臺，使他們的個性得到充分張揚。要知其長曉其短，利用一切機會揚其所長，激發(fā)其上進心，消除他們心理上的障礙，讓他們在短處面前能放下思想包袱，輕松學習，輕裝前進，在長處面前能不驕不躁，踏實求知，快樂進步。

二、威而垂范

教育與其他行業(yè)不同，教師教書旨在與人。俗語曰：“學高為師，身正為范?！笨梢哉f一個教師的言行舉止，會對學生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。一個不注重自己言行和品格修養(yǎng)的人是難以勝任“靈魂工程師”的。這就要求我們教師做到品德高尚、言行規(guī)范、嚴于律己。

作為科任教師，應該怎樣做呢？我認為：

首先，要有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的奉獻精神，全心全意地投身于教書育人的工作中去，認真扎實做好本職工作。

其次，要嚴謹治學，做學習的模范，不斷提高自身的學術水平和實踐能力。由于教師“己之才為人所尊，乃可誨人以進修之要”，“蓋學生之學識，恒視教師以為進退”。因此，教師必須不斷充實自己的“一桶水”，務求學識廣博、精深，并且與時俱進，不斷更新。

再次，要以“衣帶漸寬終不悔”的精神，刻苦鉆研教學，努力掌握教育的規(guī)律和特點，守得住寂寞，淡漠名利，甘于奉獻，樂于教學。

最后，還要注重自己的品格修養(yǎng)，要真正做到“教師無小節(jié)，處處是模范”。教師就是一面鏡子，你的一言一行會直接影響到學生。我們教師一定要嚴格要求自己，特別是在課堂上，那是展示教師師德修養(yǎng)的舞臺，我們要以自己的人格力量去感染學生，激發(fā)學生的上進心。

三、威而有法

教無定法，但教學有法。語文課程教育教學不是隨性的，不是天馬行空的，而是是有章法可循的。這就要求我們語文教師在實施語文課程教學時，努力探尋語文教育教學新思路，把握語文教育教學新規(guī)律，嚴格按照教育教學章法認真抓好語文教育教學各個環(huán)節(jié)的工作。

首先，要認真鉆研高中語文課程標準，要認真鉆研語文教材，吃透語文教材，要備好課，明確教學重點和教學難點。

其次，要注意掌握語文課程教育教學中的“共性”和“個性”。必修課程和選修課程都有它內在的教學規(guī)律及章法，這要求教師要善于總結教學體會，掌握其課程的教學特點和規(guī)律，作好“特”字文章，既要把教材講“厚”，又要把教材講“薄”。

再次，要注意把“書”教活。對學生要導之以行，授之以法，點點滴滴，循循善誘，既“授之以魚”，又“授之以漁”，使學生既學到知識，又增強素養(yǎng)和能力。

四、威而透恩

《三字經(jīng)》曰：“教不嚴，師之惰”。在實施語文課程教育和進行教育教學評價時，對學生嚴格要求是合格教師的天職，但是嚴格不是對學生的打罵和傷害。

嚴師不是讓所有的學生見到老師就畏懼。實踐證明愛是教育的基石，良好的教育方式是要在“嚴”中讓學生體會到老師誠摯的愛。用愛來和學生交流，用愛來管束學生，要在愛中和學生建立信任。對學生的愛要做到“愛而有格、愛而不嬌、愛而不寵、愛而不溺”，教師多學生的關愛，不是嬌慣，不是偏愛，不是溺愛。因為一切無原則的愛都將縱容學生不良習慣的滋生，不利于學生健康的成長。

我們教師不僅要以極大熱忱對待教學工作，嚴格要求學生，而且要把“愛”當作教育的永恒主題在教學中大力弘揚。

古人云：“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。教師的愛護常常是學生學習的最大動力，偉大的師愛，可以溫暖學生的心靈，溝通師生的情感，開啟學生的心扉，撥動學生的心弦，啟發(fā)學生的思維，能夠使學生由喜歡老師，進而喜歡他講授的課。教師還應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習自覺性，變被動學為主動學，使學生真正成為學習的主人。

總之，沒有規(guī)矩不能成方圓，沒有愛便沒有教育。在實施語文教育教學和進行教育教學評價時，要“嚴字當頭，愛在其中”，對學生“愛而有格、愛而不嬌、愛而不寵、愛而不溺”。老師只有心里時刻裝著學生，一切從學生的根本利益出發(fā)，學生心里才能有你這個老師，尤其是學習后進生，嚴以要求，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。

★作者單位：安徽無為第二中學。