鄧小存

論初中語文教學(xué)中的綜合能力培養(yǎng)

鄧小存

在初中語文教學(xué)中，廣大教師要充分重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，緊扣課堂以及課外環(huán)節(jié)，為學(xué)生的能力發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，多措并舉，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，本文主要針對這一問題進(jìn)行簡要的分析。

一、語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

進(jìn)入初中階段以后，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)具備了一定的自學(xué)能力。而實(shí)際上，自覺能力是許多學(xué)生的短板，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)完全依賴于課堂的有限時(shí)間，在課前沒有進(jìn)行充分有效的預(yù)習(xí)。這樣的狀況必須引起教師的高度重視，要結(jié)合教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，把課前自主學(xué)習(xí)作為語文學(xué)習(xí)的重要前提條件。在新授內(nèi)容之前，必須進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，要強(qiáng)化對學(xué)生的預(yù)習(xí)要求。課前自主學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，都要明確地對學(xué)生提出來。另外，要重視學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，要讓學(xué)生能夠突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)。例如，筆者和學(xué)生共同總結(jié)出四步預(yù)習(xí)法：一是認(rèn)真讀，讀通順課文，讀懂課文的主要意思；二是認(rèn)真記，記憶文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)詞語的意思；三是細(xì)致查，對照課后習(xí)題查找課文、尋找答案，遇到無法解決的要和其他同學(xué)討論；四是嘗試做，自主學(xué)習(xí)之后做一做課后習(xí)題，從而提高學(xué)習(xí)成效。

二、語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，合作成為了學(xué)習(xí)的主流。任何一個(gè)人無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力如何，都不可能百分百地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，此時(shí)與他人的合作學(xué)習(xí)作用就體現(xiàn)了出來。在語文教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。首先要搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在班級(jí)組建合作小組，每個(gè)小組里面保證高中低學(xué)生平均分布，為學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展合作奠定良好的基礎(chǔ)。其次，要設(shè)置合作學(xué)習(xí)的線索對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，將所要達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)設(shè)置為一組思考題，并進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。每一個(gè)小組在思考題的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，不僅更加深入，而且大家相互討論交流，對問題的研究深度會(huì)得到顯著提升。另外，還要讓學(xué)生有交流辨析、補(bǔ)充完善的機(jī)會(huì)，將合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行固化。在完成小組合作學(xué)習(xí)之后，還要鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己的看法，對他人總結(jié)的成果進(jìn)行補(bǔ)充與完善，嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且吸收他人的意見，在此過程中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力就得到了有效提升。

三、語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

表達(dá)能力包括口語表達(dá)和書面表達(dá)兩個(gè)方面，這里側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生口語表達(dá)能力。許多初中生在語文學(xué)習(xí)中，缺乏對口語表達(dá)能力方面的有效訓(xùn)練，有的在回答問題時(shí)局促不安，有的在講述一件事情、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)非常緊張，也有的學(xué)生遣詞造句不夠精準(zhǔn)，這就要求教師對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。首先要消除學(xué)生的怯場心理。其次，要強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)基本功的訓(xùn)練。另外，還要經(jīng)常搭建平臺(tái)，讓學(xué)生有表達(dá)的機(jī)會(huì)。課堂上教師要多提問，既可以點(diǎn)對點(diǎn)提問，也可以將問題放在每一個(gè)小組讓學(xué)生認(rèn)真思考、自主表達(dá)，在小組里面進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。在小組合作環(huán)節(jié)完成后，鼓勵(lì)學(xué)生代表小組上臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示，這也是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要方面。另外，課外各類興趣小組活動(dòng)、競賽活動(dòng)等，對表達(dá)能力的培養(yǎng)也具有積極的意義。

四、語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)到的知識(shí)能力、技能技巧要能夠活學(xué)活用，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例如，在閱讀分析中掌握的文章框架結(jié)構(gòu)、寫作技巧、表達(dá)方式，要能夠有效吸收為自己的能力，在接下來的創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)行吸收借鑒和運(yùn)用，達(dá)到為己所用的目的。遷移能力的培養(yǎng)考驗(yàn)著教師的教學(xué)技巧和智慧，廣大教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行這一方面的培養(yǎng)。例如課堂閱讀分析時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分組討論，課文的特色在哪里，從結(jié)構(gòu)立意、表達(dá)手法、細(xì)節(jié)描寫，包括開頭結(jié)尾的處理等各方面進(jìn)行分析，掌握一篇文章寫作的技巧，加深了對課文內(nèi)容的理解。接下來就要指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行相類似題材的創(chuàng)作，模仿教材的寫作手法，進(jìn)行一篇文章或是一個(gè)片段的訓(xùn)練，活學(xué)活用、消化吸收，較好地實(shí)現(xiàn)能力的遷移。在語文教學(xué)中，能力的遷移還要注重前后連貫內(nèi)容的遷移。學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)中是如何分析課文、掌握知識(shí)點(diǎn)的，在新的內(nèi)容學(xué)習(xí)中也可以將以前的方法運(yùn)用起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技巧方面的能力遷移。

五、語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生提煉能力的培養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索積累和提煉的過程，如何增強(qiáng)學(xué)生在技巧經(jīng)驗(yàn)等方面的總結(jié)提煉能力，需要教師在日常教學(xué)中循循善誘、有序開展。例如課文背誦是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生記憶量大、前記后忘。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流，自己在背誦課文方面的一些技巧。大家暢所欲言、各抒己見，然后一起總結(jié)提煉哪幾種方法比較簡單易行、效果好。同時(shí)還可以組織學(xué)生將這幾種優(yōu)勢總結(jié)起來，提煉更加精準(zhǔn)、更加有效、更高效率的背誦方法。筆者和學(xué)生一起總結(jié)出框架背誦法，效果非常明顯。要背誦的課文首先理出框架，開頭、第一部分、第二部分、第三部分，以此類推形成一個(gè)框架。然后某一部分里面又細(xì)化為幾層意思，對文章進(jìn)行分解，每一層意思里面記住一句話或開頭的一個(gè)詞。將這個(gè)框架牢牢記在腦海中，然后進(jìn)行背誦，一旦思維出現(xiàn)停頓時(shí)，可以在腦海中快速過濾一下框架，現(xiàn)在背誦到那一部分、哪一層意思了，這一層意思的第一個(gè)詞或第一句話是什么，思維自然就能夠接續(xù)上，背誦可以順利的進(jìn)行下去。這樣的方法技巧就是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)提煉出來的，較好地促進(jìn)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升。

綜上所述，在語文教學(xué)中重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既是教學(xué)效率提升的重要抓手，也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的重要路徑，廣大教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，并積極運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

★作者單位：江蘇海安縣城東鎮(zhèn)西場初級(jí)中學(xué)。