董俊秀，楊曉春

(黑龍江省對外貿(mào)易學(xué)校，哈爾濱 150080)

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)探討

董俊秀，楊曉春

(黑龍江省對外貿(mào)易學(xué)校，哈爾濱 150080)

面對年齡尚小、思想不成熟的中職學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃顯得越來越重要。如何在中職生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，確立生涯目標(biāo)，制定階梯發(fā)展措施，有效提升課程的教學(xué)效果，一直是筆者思考與探討的課題。文中提出職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)要用具有應(yīng)用性和實踐性的教學(xué)內(nèi)容，靈活性、多樣性的教學(xué)方法喚醒與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)方法

0 引言

職業(yè)生涯規(guī)劃是中職學(xué)校學(xué)生第一學(xué)期必修的一門德育課，旨在幫助中職生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)理想，促進(jìn)中職生自我潛能的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和計劃性，讓中職學(xué)生有明確的努力方向，進(jìn)而達(dá)到提高中職學(xué)生應(yīng)對職業(yè)競爭的綜合能力的目的。其重要性是顯而易見的，然而因非專業(yè)課程，且面對“低頭族”、“話嘮生”、“睡覺生”等，致使課程教學(xué)很難達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)及效果。筆者通過自身教學(xué)感悟及對職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的研究，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法兩方面簡要闡述自己的觀點及看法。

1 突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性與實踐性

1.1 喚醒學(xué)生對本門課程的認(rèn)知

學(xué)生對待課程的態(tài)度決定了他們今后在課堂中的表現(xiàn)以及對本門課程的用心程度，也決定了課程教學(xué)能否順利達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。因此，在課程的第一課，應(yīng)重點介紹本門課程的主體內(nèi)容，學(xué)習(xí)這門課程的意義何在，掌握后會有什么樣的效果，以喚醒學(xué)生對職業(yè)生涯這門課程的認(rèn)知及興趣。

1.2 合理分配教學(xué)時間

中職學(xué)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)選用的是以高等教育出版社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃(修訂版)》為教材，其整體結(jié)構(gòu)是按照職業(yè)生涯的規(guī)劃、管理順序開展，內(nèi)容主要分為職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想；職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇等五個部分。根據(jù)中職學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生對知識的理解程度及各章節(jié)內(nèi)容在教學(xué)中的重要程度，將第一學(xué)期36學(xué)時的課程教學(xué)進(jìn)行了梳理與時間分配，加大了職業(yè)生涯發(fā)展條件、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施等內(nèi)容的教學(xué)時間，確保通過課程的教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)知自我，認(rèn)知所學(xué)專業(yè)，在充分考量自身條件及周邊的發(fā)展機(jī)遇前提下，確定發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展階梯、制定發(fā)展措施，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3 注重應(yīng)用 突出章節(jié)教學(xué)內(nèi)容

在各章節(jié)的教學(xué)中，切忌按部就班泛泛講解，要挑選具有實踐性、應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容重點講解，以滿足學(xué)生職業(yè)選擇、就業(yè)等方面的需求。在本門課程的教學(xué)中，我總結(jié)了三個需要重點展開的內(nèi)容：一是學(xué)生自我認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知及周邊環(huán)境認(rèn)知。通過“自己眼中的我”、“他人眼中的我”及霍蘭德職業(yè)測試使學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢、劣勢及適合自己的職業(yè)。通過學(xué)生所在專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)領(lǐng)域、發(fā)展前景及方向使學(xué)生能夠很好地辨別自己是否喜愛這個專業(yè)、行業(yè)。通過周邊環(huán)境的分析使學(xué)生能夠清楚認(rèn)識到在人的職業(yè)生涯中是可以借助一定的外力來實現(xiàn)職業(yè)夢想。二是確定發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展階梯及制定發(fā)展措施。目標(biāo)是人們心中的羅盤，有了目標(biāo)人們才會執(zhí)著地去追求。喚醒、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，鼓勵學(xué)生確定自身的發(fā)展目標(biāo)，并指導(dǎo)、幫助學(xué)生構(gòu)建發(fā)展階梯及發(fā)展措施，以近期目標(biāo)及措施為主，輻射長遠(yuǎn)目標(biāo)。三是認(rèn)識就業(yè)及做好就業(yè)準(zhǔn)備。對于剛邁入學(xué)校大門的學(xué)生，關(guān)于就業(yè)的想法可以說是遙遙無期，在課程教學(xué)中主要讓學(xué)生對職業(yè)人應(yīng)具備的職責(zé)、能力、求職技巧等方面有所了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀等。

2 靈活運用教學(xué)方法

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)中教師多以說教的形式進(jìn)行知識的傳授，雖然采用PPT課件及視頻資料加深教學(xué)過程的直觀性、趣味性，但削弱了學(xué)生在課堂中的主體地位，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對知識的理解與吸收。因此靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與課堂的意識，使學(xué)生成為課堂的主體，起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.1 案例教學(xué)法。充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，搜尋企業(yè)家、先進(jìn)工作者、勞動模范、學(xué)生崇拜的偶像、優(yōu)秀畢業(yè)生等人物職業(yè)生涯發(fā)展方面的案例，展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生直觀感受這些人物職業(yè)發(fā)展的成功與自身條件、素質(zhì)、目標(biāo)、措施等方面的關(guān)系。

2.2 小組討論法。此法經(jīng)常與案例教學(xué)法相結(jié)合使用。學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課堂案例進(jìn)行討論，各自發(fā)表看法，提出觀點，由小組匯總形成最終結(jié)論，并由代表發(fā)言與全體師生分享，鍛煉了學(xué)生表達(dá)、溝通、歸納、總結(jié)的能力。

2.3 角色扮演法。通過模擬現(xiàn)實的工作生活場景，讓學(xué)生扮演其中的人物，使學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中體會人物性格、特點、職責(zé)等，在模擬、排練、表演的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、表達(dá)、相互認(rèn)知等社會交往能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)和團(tuán)隊精神。

2.4 主題辯論法。在課前將學(xué)生分組、明確正反方并提出辯論主題，讓學(xué)生利用課余時間自行分配辯論任務(wù)、搜集相關(guān)資料，課堂上針鋒相對闡述各自的觀點，利用此法，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力、促進(jìn)學(xué)生思維能力及語言表達(dá)能力等。

2.5 游戲法。課堂教學(xué)中適時加入游戲，激發(fā)學(xué)生的參與性、主動性，吸引學(xué)生為達(dá)成目標(biāo)而忘我投入，從而提升教學(xué)效果。教師在游戲前應(yīng)準(zhǔn)備好游戲必備的材料，設(shè)定并講解游戲規(guī)則，做好必備的防護(hù)措施，組織學(xué)生參與游戲活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)則、管理時間、團(tuán)隊合作等方面的意識。同時教師應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生性格、行為等方面的動態(tài)，以便對活動進(jìn)行客觀點評，更重要的是在活動中提煉課程教學(xué)知識，進(jìn)行精細(xì)講解。

[1]王志娟，楊巧玲，馬剛.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃模式探討.中國教育技術(shù)裝備，2015年23期.

[2]張芷婧.關(guān)于“參與式”教學(xué)法融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的思考.科教導(dǎo)刊，2014 年 8 月(中).

[3]黃迎春.《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)中的幾點思考，科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016年30 期.

(編輯 趙欣宇)

Discussion on Career Planning Teaching of Secondary Vocational Students

DONG Junxiu, YANG Xiaochun

(Heilongjiang Foreign Trade School, Harbin 150080, China)

In the face of secondary vocational students who are young and have immature ideas, career planning is more and more important. How to stimulate the students’ learning interest in the secondary vocational career planning teaching, help students to know themselves correctly, establish the career goals, formulate tiered development measures, and improve teaching effect effectively, is always a problem which I think about and discuss. This paper puts forward that the content of career planning education should be applied and practical, and the methods of teaching should be flexible and diversified to arouse and stimulate students’ learning motivation, to achieve a better teaching effect.

career planning; teaching design; teaching method

2017-01-11

本文為省重點課題《中職生職業(yè)化塑造與生涯規(guī)劃教學(xué)研究》，課題編號：ZJB1215037的階段性成果。

董俊秀(1977-)，女。漢族，管理學(xué)碩士，高級講師。主要研究方向：經(jīng)貿(mào)旅游及職業(yè)生涯教學(xué)。

G712

A

1672-0601(2017)02-0097-02