劉蘇宛

（河南財政金融學(xué)院，河南 鄭州 451464）

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)音樂資源作為音樂教學(xué)資源的可行性

劉蘇宛

（河南財政金融學(xué)院，河南 鄭州 451464）

在全球互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)音樂資源應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中已經(jīng)成為一種必然。在音樂教學(xué)實(shí)踐中如何引入網(wǎng)絡(luò)音樂資源，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)音樂資源來提高教學(xué)質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為音樂研究的一個重要方面。高等教育對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用，已經(jīng)成為各大高校中的一門必修課。掌握計算機(jī)使用技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生踏入社會、融入社會了解世界的重要途徑。而對于網(wǎng)絡(luò)的使用，更是高校教育中不可缺少的教學(xué)手段之一。很多學(xué)校建立了本校的校園網(wǎng)供學(xué)生使用，校與校之間的資源共享很多也是通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)的。而對于學(xué)校音樂教育，網(wǎng)絡(luò)資源具有著舉足輕重的意義，越來越受到教師和學(xué)生的重視。

網(wǎng)絡(luò)音樂資源；音樂教學(xué)資源；音樂教學(xué)實(shí)踐；可行性

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂?！眹以?999年，制定的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》中指出“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化的程度，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提高”。

2008年中國使用網(wǎng)絡(luò)音樂服務(wù)的用戶已經(jīng)超過了2億人，有數(shù)百家網(wǎng)站正在提供在線音樂搜索、試聽、下載等服務(wù)，還有電信運(yùn)營商及數(shù)量龐大的SP在為我們提供彩鈴、鈴聲下載等服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)音樂已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的日常生活。2009年10月20日，新浪網(wǎng)在其調(diào)查匯總欄目中對網(wǎng)絡(luò)音樂市場最終用戶進(jìn)行了問卷調(diào)研。參加本次調(diào)研的網(wǎng)友涉及到各行各業(yè)、各個年齡階段和收入人群。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)79.5%的人群使用互聯(lián)網(wǎng)音樂服務(wù)，81.8%的聽眾選擇每周都要使用幾次網(wǎng)絡(luò)mp3搜索引擎進(jìn)行音樂的搜集，49.6%的聽眾因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上可以下載免費(fèi)的音樂而不再或很少購買音像制品。從這個調(diào)查結(jié)果可以看出，網(wǎng)絡(luò)音樂資源已經(jīng)成為人們音樂生活的重要組成部分。音樂教學(xué)實(shí)踐是以音樂為本體的教學(xué)活動。在全球互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)音樂資源應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中已經(jīng)成為一種必然。在音樂教學(xué)實(shí)踐中如何引入網(wǎng)絡(luò)音樂資源，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)音樂資源來提高教學(xué)質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為音樂研究的一個重要方面。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂資源為音樂教學(xué)提供了新的理念

網(wǎng)絡(luò)音樂資源與音樂教學(xué)實(shí)踐是每個教學(xué)工作者都十分關(guān)注的問題。而網(wǎng)絡(luò)音樂資源對教師教學(xué)理念的形成、教學(xué)手段的使用產(chǎn)生著巨大的影響。我們不得不承認(rèn)觀念可以決定一切，教育觀念決定了教育政策的制定、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)方法的改變以及教學(xué)內(nèi)容的選擇。所以音樂教育的觀念對整個教育過程都有著舉足輕重的作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們可以足不出戶了解到世界各地的音樂教育理念，同時通過現(xiàn)場教學(xué)視頻，了解他們的教育理念在各地教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施情況。如對于新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以讀關(guān)于這個課程標(biāo)準(zhǔn)的文字文件，也可以去買雜志了解音樂教育專家對于這個標(biāo)準(zhǔn)的解讀。但前提是我們必須有這樣一些承載這些理念的紙質(zhì)文獻(xiàn)。而對于這些文獻(xiàn)的搜集，不是一件特別容易的事情。你需要去買不同的雜志，而這些雜志在一般的路邊報亭里很難見到。但是通過網(wǎng)絡(luò)，我們搜尋這些資源相對來說就容易地多。在百度的搜索引擎中，我們輸入“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的關(guān)鍵詞，搜索到的相關(guān)網(wǎng)頁約2190000篇，用時0.064秒。不管從信息量還是用時量來看，網(wǎng)絡(luò)都有著很大的優(yōu)勢。而在這么多的網(wǎng)頁中，有專家對新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，也有新課程標(biāo)準(zhǔn)的文件原件。同時，更多的網(wǎng)頁是一線的教師教育工作者，通過自己的教學(xué)實(shí)踐，談對新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。從對他們的認(rèn)識中，一個善于學(xué)習(xí)的音樂教育工作者是可以把他們看到的理念綜合自身的理念，形成新的理念并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去的。

網(wǎng)絡(luò)給我們提供的新理念包括了社會環(huán)境下所提倡的主流教育理念、各個教育層面上的教育工作者的教育理念以及國外的最新的教育理念。這三類教育理念相互獨(dú)立又相互影響，成為網(wǎng)絡(luò)音樂資源中非常值得我們關(guān)注和研究的一部分。同時，豐富的網(wǎng)絡(luò)音樂資源，也會讓我們形成新的、適合自身教學(xué)狀況的理念，并不斷地更新自己的教學(xué)理念。因此，網(wǎng)絡(luò)為我們了解世界、學(xué)習(xí)世界提供了方便的捷徑和開闊視野。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂資源為音樂教學(xué)提供了豐富的素材

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了極為豐富的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)上教育信息資源分為八大類:電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、電子百科、教育網(wǎng)站、虛擬軟件庫和電子論壇。這些資源以不同的形態(tài)為我們展現(xiàn)出來。在網(wǎng)絡(luò)背景下，越來越多的教育工作者通過網(wǎng)絡(luò)查詢教學(xué)資料以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，搜索課件制作素材豐富自己的教學(xué)手段，關(guān)注教學(xué)理論動態(tài)和發(fā)展前沿擴(kuò)展自己的思路。越來越多的音樂學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)搜索音樂、欣賞音樂音樂作品。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)音樂理論知識，了解音樂發(fā)展史。而這些資源在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)有盡有。不僅這些資源豐富，而且為我們的音樂教學(xué)在原有的音樂教學(xué)內(nèi)容上，提供了很多可供參考的、最新的教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)音樂資源包括了音樂圖書館、大量的音樂作品、網(wǎng)絡(luò)音樂課程等形式，他們突破了我們傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容的形式，極大地豐富了音樂課堂的內(nèi)容。

同時，在網(wǎng)絡(luò)音樂資源中還有這樣一些自學(xué)課程。這些課程由團(tuán)體或者個人進(jìn)行音樂遠(yuǎn)程的教學(xué)和傳達(dá)，尤其是一些科研機(jī)構(gòu)或者教育機(jī)構(gòu)把他們的精品課程，通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，把這些科研成果展示出來。大家可以到網(wǎng)站上去瀏覽某個遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的課程，以獲得更多關(guān)于音樂學(xué)習(xí)的知識。這些教學(xué)成果和知識可以為我所用，運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。隨著科技水平的提高和音樂學(xué)習(xí)者人數(shù)的增加，網(wǎng)絡(luò)在音樂、音樂教育以及專業(yè)深造等多方面為大家提供了一個更為便捷的途徑，在便利、低成本、自由和壓力小的狀態(tài)下獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂資源建立起音樂教學(xué)和社會音樂生活的聯(lián)系紐帶

“一個社會的基本主旨和價值觀念常常就反映在這個社會的藝術(shù)之中，通過對藝術(shù)的研究有助于洞察不同民族、不同社會的文化模式?！倍魳纷鳛槲幕问降囊环N，音樂中必定體現(xiàn)了文化，文化中自然包含了音樂。音樂作品不僅反映當(dāng)下的社會生活狀況，而且也對當(dāng)下的社會生活產(chǎn)生深刻的影響。隨著社會的發(fā)展，音樂的形式和種類也日漸增多，而這也正是這個世界音樂多元化的一種體現(xiàn)。同時，在音樂教育觀上也體現(xiàn)出海納百川的特點(diǎn)。在對《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，我國著名的音樂教育家吳斌先生和金亞文先生提出：基礎(chǔ)音樂教育的教育觀念指導(dǎo)思想及其具體的行為方式上必須具備開放性的特征，即“學(xué)校音樂教育要把社會音樂教育環(huán)境和家庭音樂教育主動納入自己的視野，使三者形成合力，把音樂教育與學(xué)生的日常音樂生活有機(jī)地聯(lián)系在一起?！撔膶W(xué)習(xí)和借鑒世界先進(jìn)的音樂教育理論和實(shí)踐成果，加強(qiáng)音樂教育的國際交流?！?/p>

音樂教材是相對固化的教學(xué)內(nèi)容的載體，而社會生活中的音樂確是瞬息萬化的。音樂作品數(shù)量的不斷增多，音樂事件的不斷發(fā)生，音樂人物的不斷出現(xiàn)，音樂資訊的不斷更新時刻充斥著我的社會音樂生活。而相對固化的音樂教材很難適應(yīng)這些與音樂相關(guān)訊息的不斷改變和不斷豐富。如何把學(xué)校音樂教育和社會、家庭聯(lián)系起來，網(wǎng)絡(luò)音樂資源是一個重要的連接紐帶。學(xué)生在走入音樂課堂之前，接受音樂作品大多是通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等傳媒途徑了解的。他們所了解的音樂事件也和這些傳播途徑有關(guān)，如“超女現(xiàn)象”、“梨園春現(xiàn)象”等。把這些音樂作品、音樂事件引入當(dāng)下的音樂教學(xué)課堂，無疑會增強(qiáng)課堂教學(xué)的時代感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，這些資源的引入，縮短了學(xué)生與自身社會生活的距離，使他們能夠非常理智地、多角度地看待和理解這些問題。

四、網(wǎng)絡(luò)音樂資源豐富并拓展了音樂教學(xué)的手段和視野

在上一章各大網(wǎng)站的分析中，對于新的教學(xué)手段的展示，與傳統(tǒng)資源獲得的形式相比，網(wǎng)絡(luò)音樂資源明顯占有優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，想要了解更新的教學(xué)手段、教學(xué)方法，需要查詢文獻(xiàn)資料，或者求助于同行的音樂教育工作者，或者購買關(guān)于音樂教學(xué)的視頻、音頻資料，而這些資料都有著不菲的價格。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得是費(fèi)事、費(fèi)時、費(fèi)力的。而網(wǎng)絡(luò)音樂資源卻給我們提供了豐富的教學(xué)資源、教學(xué)工具、教學(xué)方法等。如，在洪嘯教育工作網(wǎng)站，我們可以通過論壇和更多的音樂教育工作者交流，這種交流不僅是音樂教育觀念上的交流，同時還有教學(xué)工具和教學(xué)資源的交流。我們可以在這個網(wǎng)站上下載制作教學(xué)課件的圖片、音樂以及完整的音樂教案等，而這些教學(xué)手段我們可以把他們應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中。

網(wǎng)絡(luò)音樂資源還包括各類音樂軟件，如我們可以借助cakewalk和earmaster4.0中文聽音練耳軟件軟件進(jìn)行視唱練耳的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以及通過樂譜輸入熟悉五線譜音位并幫助掌握樂譜音高、節(jié)奏。還可以運(yùn)用Adobe Audition錄音軟件制作課堂需要的歌曲。國產(chǎn)的TT作曲家打譜及自動伴奏軟件也是我們課件制作中必不可少的應(yīng)用軟件，這些軟件是我們音樂教學(xué)中先進(jìn)和實(shí)用的教學(xué)輔助工具。這些輔助工具的使用，豐富了我們傳統(tǒng)的以黑板為主的教學(xué)手段，使我們的音樂課堂教學(xué)更加形象直觀。同時，在音樂論壇里，音樂教育工作者的交流擴(kuò)展了音樂教學(xué)方面的視野，如在洪嘯音樂教育工作站的“音樂教育論壇社區(qū)”欄目里，你可以通過網(wǎng)上的互動，了解一些一線教師最有創(chuàng)意的教學(xué)實(shí)踐，了解他們的教學(xué)手段、教學(xué)方式，從而豐富自身的教學(xué)模式和手段。而且，對于師范類的教育來說，這些音樂教學(xué)工具和手段可以直接作為課堂教學(xué)的素材來使用。以此，網(wǎng)絡(luò)音樂資源豐富并拓展了音樂教學(xué)的手段和視野?！?/p>

[1] 胡斌.網(wǎng)絡(luò)音樂的多文化視角研究.人民音樂,2002,11.

[2] 孫梅.互聯(lián)網(wǎng)音樂資源利弊分析與對策研究.首都師范大學(xué),2006.

[3] 李志剛.論網(wǎng)絡(luò)音樂的繼承、創(chuàng)新與發(fā)展.星海音樂學(xué)院學(xué)報, 2006,03.

[4] 許淑芳.網(wǎng)絡(luò)歌曲影響下的青少年價值觀教育研究.河南大學(xué),2009.

[5] 李曉云.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂自主性學(xué)習(xí)研究.湖南師范大學(xué),2008.

[6] 郭思村.論音樂教育網(wǎng)站的功能與意義.上海音樂學(xué)院,2009.

[7] 孫梅.互聯(lián)網(wǎng)音樂資源利弊分析與對策研究.首都師范大學(xué),2006.

劉蘇宛（1983-），女，河南南陽人，河南財政金融學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。