曹 芳 （和田師范?？茖W(xué)校學(xué)前與藝術(shù)教育學(xué)院 848000）

民族地區(qū)高校中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——以和田師范?？茖W(xué)校為例

曹 芳 （和田師范專科學(xué)校學(xué)前與藝術(shù)教育學(xué)院 848000）

新疆南疆地區(qū)，維吾爾群眾占到97%，在這種區(qū)情下傳承中國傳統(tǒng)文化，增了傳播弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的難度，對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感現(xiàn)狀不容樂觀的，為增加對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，擬通過對(duì)中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀的研究，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在提高南疆高校中國畫教學(xué)的質(zhì)量，從而增加民族學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

中國畫教學(xué)；傳統(tǒng)文化；民族認(rèn)同感

和田師范專科學(xué)校地處南疆，是以?？平逃秊樘厣娜罩茙煼额悓W(xué)校，其主要辦學(xué)目標(biāo)是為南疆四地州的培養(yǎng)合格中小學(xué)教師。

基于學(xué)校的這種“師范類”性質(zhì)決定了美術(shù)教育專業(yè)所要培養(yǎng)出的人才并不是專門的美術(shù)創(chuàng)作人才，而是能夠提升南疆群眾文化素養(yǎng)，陶冶人民情操，提高審美能力，增強(qiáng)人們對(duì)中國傳統(tǒng)文化認(rèn)同的教育工作者。美術(shù)教育專業(yè)中國畫這一科目作為一種紐帶，連接著中華民族文化精神的傳承與發(fā)展，而且中國畫教學(xué)的過程也正是中華傳統(tǒng)文化的傳播過程，中小學(xué)美術(shù)老師通過中國畫的學(xué)習(xí)，有效的傳播傳統(tǒng)文化，對(duì)中國畫的學(xué)習(xí)也是保持中華傳統(tǒng)文化生生不息的主要手段，是其他畫種或其他文化形式無法替代的。從一定意義上看，中國畫教學(xué)肩負(fù)著向南疆地區(qū)傳播中華傳統(tǒng)文化的光榮使命，中國畫教學(xué)在整個(gè)南疆高校美術(shù)教育中發(fā)揮著十分重要的作用。但也存在一些問題。主要由以下幾個(gè)方面：

一、師資隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)過程中，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)的直接實(shí)施者是教師，教師在這一過程中起到了主要的作用，且中國畫教學(xué)對(duì)教師有一定的要求，要具備熟練的專業(yè)技法知識(shí)，還要具備一定的傳統(tǒng)文學(xué)知識(shí)，書法功底，以及相關(guān)的教育學(xué)知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)等，而且要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要有不斷提高自身發(fā)展創(chuàng)新的能力。只有教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng)高了，才能更好的實(shí)施教學(xué)和培養(yǎng)高層次人才。

以和田師專為例，從2008年課程改革后開設(shè)中國畫課程，有兩名教師任教，分別教授工筆花鳥和寫意山水。授課老師當(dāng)時(shí)的學(xué)歷是本科，且其中一人為設(shè)計(jì)專業(yè)。教學(xué)質(zhì)量的好壞并不直接取決于教師學(xué)歷和職稱的高低，高學(xué)歷高職稱的教師，會(huì)有較高的個(gè)人專業(yè)水平及教授水平，但是南疆高校中國畫教學(xué)面臨著師資匱乏，職稱水平偏低問題。中國畫教學(xué)作為傳承中國傳統(tǒng)文化的一種重要途徑，在傳播中國傳統(tǒng)文化精神，增強(qiáng)少數(shù)民族對(duì)中華文化的認(rèn)同上的作用是至關(guān)重要的，建設(shè)和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，勢(shì)在必行。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

1.美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生是母語為維吾爾語的少數(shù)民族學(xué)生，部分學(xué)生基本上不具備漢語聽課能力，對(duì)授課內(nèi)容不能完全理解，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，造成成績不好，成績不好更不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2.美術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)來自南疆的農(nóng)村，基礎(chǔ)教育不僅缺乏國家通用語言的學(xué)習(xí)，而且在入學(xué)前美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱，有的學(xué)生甚至是考前突擊學(xué)習(xí)了幾周時(shí)間就被錄取了，可見，其專業(yè)基礎(chǔ)的水平不高。

3.受語言和專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的限制，部分學(xué)生不能充分的認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的重要性，多數(shù)的學(xué)生從農(nóng)村中來，在思想意識(shí)中，他們沒有一種值得用一生去奮斗的目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒有正確的擇業(yè)觀和長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，他們最后的目標(biāo)就是再回到家鄉(xiāng)，他們沒有認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的使命，作為教育者去傳承中華文化。

三、教學(xué)軟硬件建設(shè)

現(xiàn)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生有129人，畫室8間，沒有獨(dú)立的藝術(shù)樓，和學(xué)前教育、音樂教育專業(yè)的學(xué)生共用一座教學(xué)樓。美術(shù)教育專業(yè)沒有專業(yè)的美術(shù)方面的資料室，沒有臨摹室。

教師能否順利的授課取決于教學(xué)條件的情況，好的教學(xué)條件，教師能夠更好的演示繪畫技法、從而保障學(xué)生順利的練習(xí)、更好的完成作業(yè)。中國畫教學(xué)課程包括臨摹、寫生、創(chuàng)作等等，課程多樣，所以對(duì)教學(xué)設(shè)備有一定的要求。所以，在中國畫教學(xué)的條件上極需要進(jìn)一步提升。

四、中國畫課程的設(shè)置

2008年以來，中國畫以必修課形式開展，山水畫和工筆花鳥課程的開設(shè)學(xué)時(shí)為68課時(shí)，開課一學(xué)期。2014年重新修訂了人才培養(yǎng)方案 ，中國畫專業(yè)以專業(yè)選修課的形式開設(shè)，學(xué)時(shí)為72課時(shí)，開課一學(xué)期。疆內(nèi)師范類學(xué)校開設(shè)的中國畫課程開設(shè)情況：新疆師范大學(xué)開設(shè)書法課36學(xué)時(shí)，寫意山水30課時(shí)，工筆花鳥36課時(shí)，工筆重彩人物24學(xué)時(shí)，寫意人物36學(xué)時(shí)，國畫創(chuàng)作選修24學(xué)時(shí)；喀什師范學(xué)院書法108學(xué)時(shí)，寫意山水56學(xué)時(shí)，寫意花鳥48學(xué)時(shí)，工筆人物40學(xué)時(shí)，寫意人物104學(xué)時(shí)。對(duì)比疆內(nèi)同類型院校的中國畫課程上，從學(xué)時(shí)上來看，和田師專在中國畫教學(xué)上面臨著課程開設(shè)學(xué)時(shí)不足的問題，這對(duì)中國畫教學(xué)顯然不利。

面對(duì)這樣現(xiàn)狀，我們要積極思考找出解決的對(duì)策。

第一，提高學(xué)生的國家通用語水平。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)把學(xué)生預(yù)科的關(guān)口，讓語言關(guān)盡量在預(yù)科解決，讓MHK的強(qiáng)化成為一種常態(tài)化學(xué)習(xí)，只有解決民族學(xué)生的漢語聽課能力問題，中國畫的學(xué)習(xí)才能得以保障。

第二，中國畫專業(yè)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。面對(duì)漢語水平不高的少數(shù)民族學(xué)生，教師在教授課程時(shí)不能一味的填鴨式教學(xué)，學(xué)生本來語言水平有限，再加之一些中國畫專業(yè)術(shù)語比較晦澀難懂，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起中國畫來就更加吃力，這就要求教師要多積累經(jīng)驗(yàn)，鉆研授課技巧，也可提高自身的維吾爾語水平，使學(xué)生最大限度的聽懂授課內(nèi)容，

第三，增加師資建設(shè)，調(diào)整課程設(shè)置。中國畫作為中國傳統(tǒng)文化的主流形式之一，不僅是我國的國粹，也是世界藝術(shù)的珍貴遺產(chǎn)。增加師資隊(duì)伍建設(shè)，增加對(duì)該課程的重視，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的傳播者，學(xué)校制定合理科學(xué)又符合校情、學(xué)情的課程設(shè)置。

第四，增加中國畫教學(xué)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的投入?！肮び破涫拢叵壤淦鳌焙玫慕虒W(xué)條件和設(shè)施，會(huì)使師生學(xué)習(xí)起來更加的得心應(yīng)手，也會(huì)特高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，在中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展上，中國畫最為一種有效的途徑，其作用是不可被替代的。在南疆多民族地區(qū)，增加人們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族的國家文化認(rèn)同感也是十分必要的，和田師范?？茖W(xué)校作為南疆教育陣地，在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化上有著重大的責(zé)任和義務(wù)，因此，更加合理的發(fā)展中國畫教學(xué)對(duì)提高民族文化素養(yǎng)和跟民族之間的文化交流有著重要的作用，在一定程度上也促進(jìn)了民族的團(tuán)結(jié)與發(fā)展。

[1]劉姍.《新疆高等師范院校中國畫教學(xué)研究--以美術(shù)教育專業(yè)中的中國畫教學(xué)為例》[D].新疆師范大學(xué)，2014

[2]吳世寧.《新疆美術(shù)教育60年》[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2010.

[3]歷聲.《中國新疆歷史與現(xiàn)狀》[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2006.

[4]王大根.《美術(shù)教學(xué)論》[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

[5]劉派.對(duì)當(dāng)前高校中國畫教學(xué)中存在的問題的思考[J].教育探索，2012.