李明哲

南陽醫(yī)學高等?？茖W校

培養(yǎng)“仲景學子”的幾點思考

李明哲

南陽醫(yī)學高等專科學校

我國河南省南陽醫(yī)學高等?？圃盒５靥幱谥倬暗墓枢l(xiāng)，南陽醫(yī)學高等?？茖W校多年以來充分傳承了南陽仲景精神與醫(yī)術，結合現(xiàn)代教育理念培養(yǎng)出一批又一批醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明的優(yōu)秀學生，被譽為“仲景學子”。本文對此展開探討，從文化、理論、醫(yī)教、實踐四個方面出發(fā)，提出對培養(yǎng)“仲景學子”的幾點策略，以期為我國醫(yī)學高校教育教學提供參考。

南陽醫(yī)學高等專科院校；仲景學子；仲景精神

引言

古云南陽有“四圣”，分別為科圣張衡、醫(yī)圣張仲景、商圣范蠡、智圣諸葛亮。其中醫(yī)圣張仲景作為我國東漢末年著名的醫(yī)學家，創(chuàng)作了許多傳世名作，尤其以《傷寒雜病論》為代表，被譽為中醫(yī)學四大經(jīng)典著作之一[1]。張仲景對我國中醫(yī)學教育以及中醫(yī)藥事業(yè)具有重要的影響作用，以河南南陽中醫(yī)學教育為主，充分吸取了仲景文化，并傳承了仲景精神，將仲景文化注入到現(xiàn)代大學教育中，以培養(yǎng)“仲景學子”為目標，號召全國中醫(yī)學對仲景精神與仲景醫(yī)術的學習，并積極培養(yǎng)“仲景學子”，本文對此展開探究，以期為我國中醫(yī)學教育提供借鑒。

一、培養(yǎng)“仲景學子”的幾點策略

1、以文化為先，弘揚仲景精神

培養(yǎng)“仲景學子”首先要充分吸收仲景文化，弘揚仲景精神。仲景精神是對文化的充分表現(xiàn)，什么是仲景精神呢？仲景精神是高尚的醫(yī)德品質，仁愛的救治情懷，以及精益求精的仲景醫(yī)術。隨著我國中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，仲景精神的實踐號角已經(jīng)在社會各地吹響，以現(xiàn)代中醫(yī)學的教育理念為主，以“崇仁、厚德、恒志、精術”的醫(yī)專校訓作為指導，全面弘揚仲景精神。醫(yī)學培養(yǎng)的人才不同于其他學科人才，醫(yī)學人才必須具有中華民族仁愛濟世的情懷與血統(tǒng)，要求尊崇不分貴賤的行醫(yī)準則，應當具備專業(yè)的醫(yī)療技能。仲景學子是許多高校對醫(yī)學人才培養(yǎng)的最終目標，而實現(xiàn)這一目標的有效途徑是通過加強校園文化建設，讓仲景精神充斥在校園的每一處，讓師生時刻都能感受到仲景精神，接受文化熏陶。具體可以舉辦校園仲景文化節(jié)、中醫(yī)藥辨識大賽等，傳承仲景學術理念。

2、以理論為基，學習仲景學說

在充分感受與學習仲景精神文化之后，應當開始建立堅實的醫(yī)學學說理論知識基礎，通過對張仲景著作的學習來提高自身理論知識基礎。學生對醫(yī)學理論知識的學習非常重要，從基本的醫(yī)學常識、基礎中醫(yī)理論、中藥、配方等掌握醫(yī)學的基本知識框架，自主構建中醫(yī)學的知識體系。事實證明，張仲景所著的《傷寒雜病論》對后世的啟發(fā)意義非常重大，可以說這本仲景醫(yī)學著作是通往醫(yī)學至高水平的重要途徑，學習這本理論著作是成為一名合格中醫(yī)的重要捷徑。對張仲景學說的學習不僅僅要求掌握基本的方藥應用與變化方法等，同時更重要的收獲是對張仲景醫(yī)學理念與思維體系的學習，好比是學到了中醫(yī)學的通用知識體系，能夠應對多種醫(yī)學問題，掌握綜合性的醫(yī)學知識與能力。

3、以醫(yī)教為輔，傳承仲景醫(yī)術

除了對仲景學說的學習之外，學校還應當積極展開具有仲景醫(yī)學特色的中醫(yī)教學，可以大膽更新教學模式，通過醫(yī)教進行合理教學。重點在于培養(yǎng)學生綜合性醫(yī)學知識與動手操作能力，所以應當注重實訓教學，建立綜合的醫(yī)學實訓基地，讓學生見識更多的知識現(xiàn)象?？梢越Y合醫(yī)院建立實習基地，讓更多的學生走進醫(yī)院，走進圣潔的環(huán)境中，充分感受現(xiàn)代醫(yī)療技術對人們的幫助，并了解與掌握更多真實可見的疾病與醫(yī)治案例，提高自身的醫(yī)學素養(yǎng)與知識閱歷。根據(jù)中醫(yī)學的特點，高?？梢赃x擇“以師帶徒”的方式展開教學培訓，充分利用課外時間，讓老師帶領學子們進行真實的中醫(yī)坐診、脈診、抄方等[2]。根據(jù)應用型教學理念來加強實訓教學，提高學生醫(yī)學素養(yǎng)與仲景醫(yī)術知識。

4、以實踐為主，培養(yǎng)仲景學子

通過對文化的熏陶、精神的傳承、學說的學習、醫(yī)院的實訓，仲景學子的基本精神與醫(yī)術能力基本達到要求，隨后應當注重實踐應用，通過實際的坐診來發(fā)揮與鍛煉學生的醫(yī)術能力。一方面，要培養(yǎng)學生的醫(yī)德，提高學生的醫(yī)術，另一方面也要傳承仲景精神培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生理解中醫(yī)精神為人民服務的終極理念。對此，學校可以開展社會實踐活動，比如開展針對中老年人的免費推拿按摩活動，或是對敬老院進行慰問獻血，由此鍛煉仲景精神；其次，學校應當積極開展學生深入農(nóng)村進行衛(wèi)生健康調查、義診與送醫(yī)藥等活動，鍛煉學生的綜合醫(yī)術水平，并且還能夠產(chǎn)生良好的社會效應，傳承民族優(yōu)秀文化。

二、結束語

綜上所述，培養(yǎng)“仲景學子”不是一朝一夕的任務，對高校而言，這是一項任重道遠的使命，教師應當為培養(yǎng)民族優(yōu)秀中醫(yī)為理念貢獻自身力量。本文從培養(yǎng)“仲景學子”的角度出發(fā)，以文化為先、以理論為基、以醫(yī)學教育為輔、以實踐為主要方式，通過弘揚仲景精神、學習仲景學說、傳承仲景醫(yī)術，進而培養(yǎng)出醫(yī)德高尚，醫(yī)術高明的仲景學子，為我國中醫(yī)學教育事業(yè)提供有利依據(jù)。

[1]南陽醫(yī)學高等專科學校.營造濃厚藝術氛圍培育一代仲景學子[J].河南省普通高校公共藝術教育經(jīng)驗交流會,2014（3）：48-49.

[2]姚斌.關于培養(yǎng)“仲景學子”的幾點探討[J].光明中醫(yī),2016（23）：3516-3517.

南陽市仲景學子培育現(xiàn)狀及機制構建的應用研究——以南陽醫(yī)學高等?？茖W校為例，南陽市張仲景基金會，編號[nyzzjjjh2015-04]。

李明哲（1983-），男，高校講師，主要從事高等醫(yī)學教育教學工作。