李 文

（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院公共課教學(xué)部，廣西 南寧 530007）

高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判情況的探討

李 文

（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院公共課教學(xué)部，廣西 南寧 530007）

本文主要針對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判情況進(jìn)行分析，以當(dāng)下高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判的現(xiàn)狀為根據(jù)，從學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)需求、學(xué)生籃球裁判技術(shù)的掌握與需求、實(shí)際判罰難點(diǎn)、高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判需解決的主要問(wèn)題等方面進(jìn)行深入研究與探索，主要目的在于更好地推動(dòng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判情況的發(fā)展與進(jìn)步。

高等院校；籃球裁判；學(xué)習(xí)情況

在籃球運(yùn)動(dòng)中裁判有著重要的作用，其主要職責(zé)是為參與籃球運(yùn)行的雙方提供公正、公平、有序的競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)在相關(guān)規(guī)范的約束下最大程度地對(duì)籃球競(jìng)賽的流暢性及連續(xù)性進(jìn)行保障，進(jìn)一步促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)的快速發(fā)展，并較好地體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與靈魂。其中，高校學(xué)生是籃球裁判主要組成的基礎(chǔ)，其教學(xué)情況與培養(yǎng)制度等應(yīng)受到人們的廣泛關(guān)注。本文主要對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判情況進(jìn)行充分展現(xiàn)。本文主要針對(duì)我國(guó)3所高校2015級(jí)、2016級(jí)及2017級(jí)本科生與研究生進(jìn)行調(diào)查與研究。

1 現(xiàn) 狀

1.1 學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)的需求

首先，學(xué)生對(duì)籃球裁判法的相關(guān)需求。在籃球裁判人員進(jìn)行實(shí)際工作過(guò)程中應(yīng)主要根據(jù)籃球裁法進(jìn)行相應(yīng)的工作。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約65%的學(xué)生想要對(duì)裁判員的移動(dòng)、選位、分工等進(jìn)行充分了解與掌握，50%的學(xué)生想要對(duì)裁判人員的相關(guān)手勢(shì)動(dòng)作、宣判流程等進(jìn)行全面的了解，10%的學(xué)生更想對(duì)籃球裁判競(jìng)賽前的責(zé)任以及相關(guān)準(zhǔn)備工作進(jìn)行充分掌握，這與現(xiàn)階段學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐中存在的各種問(wèn)題有著較強(qiáng)的一致性。較多學(xué)生在對(duì)籃球進(jìn)行執(zhí)裁過(guò)程中，賽前準(zhǔn)備工作存在相應(yīng)問(wèn)題，致使在實(shí)際執(zhí)裁過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)各種意外現(xiàn)象，與此同時(shí)，一部分學(xué)生對(duì)籃球競(jìng)賽區(qū)域分工了解較為模糊，宣判流程也存在相應(yīng)問(wèn)題。其次，學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的需求。在實(shí)際工作中，籃球規(guī)則是籃球裁判人員工作的主要依據(jù)，在缺乏判別依據(jù)的情況下籃球競(jìng)賽則不存在相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，籃球活動(dòng)違例、犯規(guī)及通則是學(xué)生最想進(jìn)行掌握的知識(shí)。這些內(nèi)容也是籃球競(jìng)賽規(guī)則的主要組成部分，包含了競(jìng)賽中大部分突發(fā)情況，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了解與掌握有著較為重要的意義。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際籃球裁判工作過(guò)程中，通常對(duì)籃球競(jìng)賽規(guī)則中相關(guān)基礎(chǔ)規(guī)定與基礎(chǔ)理念認(rèn)知較為輕視，致使籃球競(jìng)賽期間經(jīng)常出現(xiàn)較為低級(jí)的問(wèn)題，對(duì)裁判能力發(fā)展有著相應(yīng)的影響。

1.2 學(xué)生對(duì)籃球裁判技術(shù)的掌握與需求

首先，通過(guò)學(xué)生對(duì)籃球裁判技術(shù)重要性了解情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有40.8%的學(xué)生認(rèn)為籃球裁判技術(shù)具有較強(qiáng)的重要性，49.2%的學(xué)生認(rèn)為籃球裁判技能較為重要，10%的學(xué)生認(rèn)為籃球裁判技能重要性相對(duì)較弱，但沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為裁判籃球技能不重要。因此，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球裁判技能在自身較強(qiáng)實(shí)用性的影響下逐漸受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注。其次，學(xué)生對(duì)籃球裁判技能教學(xué)的評(píng)估。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生具有較強(qiáng)的主體地位，其對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果形成的意見(jiàn)可較好的完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有15%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段籃球裁判技能教學(xué)效果較為明顯，80%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段籃球裁判技能教學(xué)效果相對(duì)較好，5%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前籃球裁判技能教學(xué)效果相對(duì)較差。對(duì)上述結(jié)論進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高?；@球裁判技能教學(xué)內(nèi)容與方法等可較好地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足，但是其中也存在著相應(yīng)問(wèn)題，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行完善與調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，優(yōu)化教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的需求。

最后，各專業(yè)學(xué)生對(duì)籃球裁判的歡迎程度。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在2014—2017年間，調(diào)查的3所高校共開(kāi)展了三級(jí)籃球裁判訓(xùn)練18次，共有3 054人參與其中，為同期高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的5.25%；二級(jí)籃球裁判訓(xùn)練開(kāi)展了7次，共有450名學(xué)生參與其中，為同期高校學(xué)生人數(shù)的0.65%。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判的興趣較低于非體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判學(xué)習(xí)興趣，其主要原因可能為體育專業(yè)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)行戰(zhàn)術(shù)與技能學(xué)生過(guò)于重視，致使其輕視了籃球裁判技能學(xué)習(xí)。其中在學(xué)習(xí)逐漸深入中，體育專業(yè)學(xué)生具有較大的優(yōu)勢(shì)。在各因素的影響下，女生參與培訓(xùn)人數(shù)逐漸提升，但對(duì)其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的女生卻相對(duì)較少。

1.3 實(shí)際判罰難點(diǎn)

首先，違例判罰難點(diǎn)。在各種競(jìng)賽活動(dòng)中（尤其是基層活動(dòng)）違例現(xiàn)象發(fā)生較為頻繁，籃球運(yùn)動(dòng)攻守轉(zhuǎn)換速度較快，各種動(dòng)作變化也相對(duì)較快，裁判人員要在較短時(shí)間中的運(yùn)動(dòng)員的違例現(xiàn)象準(zhǔn)確的進(jìn)行判罰具有較大的難度。同時(shí)在對(duì)各違法現(xiàn)象沒(méi)有制訂相應(yīng)的動(dòng)作表象，因此各種誤判、漏判現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這一問(wèn)題在非體育專業(yè)學(xué)生中較為明顯。從當(dāng)前掌握的各種數(shù)據(jù)信息來(lái)看，籃球判罰按點(diǎn)主要為非法運(yùn)球及帶球走等。其次，犯規(guī)判罰難點(diǎn)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行犯規(guī)判罰時(shí)，難點(diǎn)主要為撞人阻擋及非法用手等。籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)較小，運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能加強(qiáng)，移動(dòng)速度較快，身體之間的對(duì)抗頻率較高等，逐漸提高了對(duì)裁判人員判斷、移動(dòng)及選位的需求。同時(shí)學(xué)生由于自身判罰的經(jīng)驗(yàn)較為缺失，在進(jìn)行移動(dòng)與選位過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)一步導(dǎo)致誤判、漏判現(xiàn)象的發(fā)生。

2 高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判需解決的主要問(wèn)題

2.1 強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)

在實(shí)際籃球競(jìng)賽活動(dòng)中，裁判人員的能力對(duì)競(jìng)賽雙方的競(jìng)技水平、對(duì)抗情緒及觀眾心態(tài)等都有著較為直接的影響，同時(shí)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員的心態(tài)對(duì)裁判人員的心態(tài)也有著直接主觀的影響，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球裁判時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，在這種情況下才能在實(shí)際籃球競(jìng)賽過(guò)程中科學(xué)合理地完成自身的任務(wù)。此外，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，積累自身的判罰經(jīng)驗(yàn)，完善自身的心理素質(zhì)，提升自我管控能力，促進(jìn)自身籃球裁判水平快速發(fā)展與完善。

2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判興趣

體育專業(yè)學(xué)生在對(duì)籃球裁判規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先豐富自身的專業(yè)知識(shí)，使自己可以在之后的學(xué)習(xí)及工作中較好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)籃球技巧與展示進(jìn)行深入研究與掌握。非體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)對(duì)籃球裁判對(duì)人的能力、性格等層面的塑造予以重視。在這種情況下，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入了解與掌握，進(jìn)一步提高自身的裁判能力。

2.3 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐與規(guī)則觀點(diǎn)相融合

籃球裁判人員對(duì)籃球規(guī)則理念的掌握與理解以及科學(xué)合理地使用籃球規(guī)則，對(duì)籃球活動(dòng)進(jìn)行充分控制等，對(duì)籃球運(yùn)行順利進(jìn)行與圓滿結(jié)束有著直接的影響。但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間等因素的影響下，使其對(duì)規(guī)則理念等了解存在相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)一步導(dǎo)致其在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)相關(guān)情況的理解出現(xiàn)相應(yīng)的偏差，以及判罰缺乏相應(yīng)的合理性。所以，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)期間，應(yīng)提高對(duì)規(guī)則理論知識(shí)學(xué)習(xí)的力度，這對(duì)促進(jìn)其裁判水平快速提升有著重要作用。因此，教師與學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)籃球規(guī)則進(jìn)行深入了解與掌握，并以此為基礎(chǔ)將各種籃球規(guī)則在實(shí)踐中進(jìn)行使用。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)籃球規(guī)則進(jìn)行更加準(zhǔn)確與深入的了解。從籃球規(guī)則到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐到規(guī)則理論，可使學(xué)生快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高自身籃球裁判水平。

2.4 加強(qiáng)籃球裁判基本功訓(xùn)練

籃球裁判人員在實(shí)際工作過(guò)程中，應(yīng)充分掌握基本功。只有對(duì)籃球裁判基本功進(jìn)行深入研究并充分運(yùn)用，對(duì)基本功進(jìn)行充分提升，才可能在實(shí)際判罰過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)臨危不亂。一些學(xué)生對(duì)籃球裁判基本功重視程度較為缺失，逐漸形成了相應(yīng)的壞習(xí)慣，在長(zhǎng)時(shí)間積累影響下很難再對(duì)其進(jìn)行改正，在一定程度上阻礙學(xué)生籃球裁判能力的快速發(fā)展。學(xué)生想要更好地提高自身的籃球裁判能力，應(yīng)從基礎(chǔ)開(kāi)始，在思想觀念、體能、技術(shù)等方面對(duì)籃球裁判基本功進(jìn)行深入練習(xí)，促進(jìn)自身籃球裁判能力的快速發(fā)展。

3 建 議

首先，現(xiàn)階段體育專業(yè)籃球裁判技能教學(xué)已經(jīng)獲得了較為良好的效果，但還需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式及方法等進(jìn)行科學(xué)合理的改革與創(chuàng)新。應(yīng)利用籃球裁判法教學(xué)內(nèi)容與籃球規(guī)則合理化的提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有較強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球裁判能力。其次，各專業(yè)學(xué)習(xí)籃球裁判的學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況與相關(guān)籃球競(jìng)賽，定期開(kāi)展相應(yīng)的技術(shù)討論交流，對(duì)各種籃球競(jìng)賽存在的相應(yīng)情況與前沿的籃球規(guī)則等進(jìn)行探討與交流。再次，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)具有較強(qiáng)能力的學(xué)生在高等籃球競(jìng)賽中進(jìn)行鍛煉，提升自身綜合素質(zhì)與能力。最后，制訂完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，支持激勵(lì)學(xué)生對(duì)籃球裁判活動(dòng)進(jìn)行深入了解與研究。當(dāng)前在各因素的影響下，各高?；@球裁判教學(xué)還沒(méi)有形成較為完善的制度，主要為師父帶徒弟的教學(xué)模式。雖然其具有相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，但其也存在相應(yīng)的問(wèn)題。例如，對(duì)裁判人員進(jìn)行選擇、技術(shù)引導(dǎo)、思想觀念引導(dǎo)等都會(huì)因個(gè)人的好惡出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題，因此應(yīng)在現(xiàn)有模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的籃球裁判人員訓(xùn)練營(yíng)，對(duì)相關(guān)人才進(jìn)行充分發(fā)掘，條件允許的院校還應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)的裁判員專業(yè)試點(diǎn)。對(duì)具有較強(qiáng)發(fā)展前途與年輕的學(xué)生進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓其參加各種大型競(jìng)賽，提高其經(jīng)驗(yàn)的積累程度，提升判罰能力，為其良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)提高學(xué)生的外語(yǔ)能力，在我國(guó)籃球裁判與世界接軌的同時(shí)對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，使籃球裁判人員較好地適應(yīng)新時(shí)代的籃球運(yùn)動(dòng)。

4 結(jié) 語(yǔ)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展的影響下，NBA、CBA等籃球運(yùn)動(dòng)受到了人們的廣泛關(guān)注，進(jìn)一步推動(dòng)了籃球裁判行業(yè)的發(fā)展。因此，高校在進(jìn)行籃球裁判教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)、提高籃球裁判基本功訓(xùn)練等對(duì)學(xué)生籃球裁判能力進(jìn)行提升，促進(jìn)其快速發(fā)展。

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1674-151X（2017）18-059-02

投稿日期：2017-07-15

李文（1983—），講師，本科。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族體育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.029