吳文君，洪嫻婷，郭永松，孫金銘，陳曉盈，劉俊汲

(杭州醫(yī)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

·教學(xué)研究與管理·

以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)的探索

吳文君，洪嫻婷，郭永松，孫金銘，陳曉盈，劉俊汲

(杭州醫(yī)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)，堅持以人為本、與時俱進(jìn)、知行合一的原則，從改善寢室環(huán)境、推進(jìn)教師聯(lián)系寢室、善用多種傳播途徑、重視寢室陣地建設(shè)4個方面做了實(shí)踐探索，取得了顯著的成效：宿舍學(xué)習(xí)風(fēng)氣有改善，傳播途徑有效果，寢室文化建設(shè)顯成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。實(shí)踐表明，要遵循三大原則，符合四項(xiàng)基本內(nèi)涵，做到五個基本要求，才能實(shí)現(xiàn)以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；社會主義核心價值觀；寢室文化建設(shè)

Abstract:Taking the core socialist values as the guide to carry out the dormitory culture construction, we adhered to the principle of people foremost, advancing with the times, unifying knowledge and practice. We have carried out a practical exploration of improving the bedroomenvironment, promoting the contact of teachers and dormitories, taking advantage of transmission channels, thinking highly of dormitory position construction. And we have achieved good results:dormitory learning atmosphere hadbeen improved, transmission channels were effective, the construction of the dormitory culture was remarkable,quality of personnel training has significantly improved. Practice showed thatwe should ponder practice and make points that only by following three principles, meeting four basic connotations, accomplishing five basic claims can we achieve the realization of the sustainable development of dormitory cultureconstruction with core socialist values.

Keywords:medical students' professionalism; core socialist values; construction of the dormitoryculture

寢室文化是一種隱性文化，是大學(xué)生課堂教育之外的一種非強(qiáng)制性文化，包括豐富多彩的物質(zhì)文化和精神文化，是校園文化的一部分[1]。寢室是在校學(xué)生所待時間最長的地方。優(yōu)秀的寢室文化能增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)能力，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人際交往能力，助力優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，還能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，寢室文化建設(shè)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育生活化的構(gòu)建路徑。我們在實(shí)施“醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)工程”的基礎(chǔ)上，堅持以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)寢室文化建設(shè)，經(jīng)過3年實(shí)踐，取得了較好的成效。

1 寢室文化與醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有著嚴(yán)要求與高標(biāo)準(zhǔn)，既需要通過校內(nèi)理論課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外教學(xué)實(shí)習(xí)等顯性教育來落實(shí)，同時也需要校園文化包括寢室文化等隱形教育來輔助。寢室文化采用滲透式教育，要求學(xué)生對其生活環(huán)境和文化氛圍進(jìn)行主題布置，借助文學(xué)、藝術(shù)和體育等形式，定期開展公寓文化節(jié)，將職業(yè)素養(yǎng)融于寓教于樂的活動中，讓他們在合作的過程中感受和領(lǐng)悟“責(zé)任”與“奉獻(xiàn)”，是顯性教育的補(bǔ)充；寢室文化注重實(shí)踐活動，側(cè)重素養(yǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。為此，我們以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)開展了寢室文化建設(shè)的探索，以期通過這一途徑助推醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。

2 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)

2.1 指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，強(qiáng)調(diào)“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。浙江省自2012年起堅持生活德育的理念，注重深化文明寢室建設(shè)，把社會主義核心價值觀的要求融入到學(xué)生的日常生活中[2]。

課題組在濱江高教園區(qū)做了“社會主義核心價值觀認(rèn)知情況”的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)兩個現(xiàn)象：第一，知曉度高，但對具體內(nèi)容的正確認(rèn)知偏低；第二，現(xiàn)有認(rèn)知仍屬感性階段，對“生活德育實(shí)踐教育”的興趣較濃[2]。同時，根據(jù)麥可思公司對我校用人單位的調(diào)查顯示，我校學(xué)生在能力培養(yǎng)上仍需加強(qiáng)有效的口頭溝通能力和積極主動的學(xué)習(xí)能力。于是,希望通過寢室文化建設(shè)來改善此現(xiàn)象。

2.2 建設(shè)原則

寢室文化承擔(dān)著育人的功能，建設(shè)過程中始終遵循三大原則：第一，以人為本。堅持學(xué)生在寢室文化建設(shè)中的主體地位，充分考慮學(xué)生面臨的實(shí)際情況，及時幫助解決問題；第二，與時俱進(jìn)。堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，善用新媒介，挖掘?qū)W生最喜聞樂見的形式；第三，知行合一。在“知”的過程，將倡導(dǎo)的文化以多樣化的形式強(qiáng)力灌輸給學(xué)生；在“行”的階段，為學(xué)生提供監(jiān)督與指導(dǎo)，確保理念的鞏固與深化。

2.3 實(shí)踐探索

2.3.1 改善寢室環(huán)境，充分調(diào)動主觀能動性 公寓環(huán)境和寢室設(shè)施關(guān)系學(xué)生居住的質(zhì)量，直接影響到學(xué)生對外在事物和新知識的接受度[3]。我校學(xué)生公寓由第三方后勤公司管理，2002年開始啟用，基礎(chǔ)設(shè)施配套較陳舊。學(xué)校盡可能為每幢學(xué)生公寓配備學(xué)習(xí)室、活動室和談心談話室，開展“共青團(tuán)員示范寢室”創(chuàng)建活動，讓相應(yīng)公寓自治組織能在價值觀培育和寢室文化建設(shè)中發(fā)揮主體作用。

2.3.2 推進(jìn)教師聯(lián)系工作，構(gòu)建協(xié)同教育管理機(jī)制 根據(jù)浙江省教育廳相關(guān)文件精神，我校扎實(shí)推進(jìn)教師聯(lián)系學(xué)生寢室工作，要求全校教工黨員發(fā)揮模范作用，做到“五個一”：每學(xué)期召開一次聯(lián)系寢室學(xué)生座談會、參加一次寢室活動、走訪一次學(xué)生寢室、與每一位學(xué)生談心談話、與班主任進(jìn)行一次溝通交流。學(xué)校定期對該項(xiàng)工作進(jìn)行追蹤督查，確保黨員教師在潤物細(xì)無聲中引領(lǐng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。

2.3.3 善用多種傳播途徑，重視文化節(jié)的載體教育

為了確保社會主義核心價值觀和醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知大眾化，重視以下傳播途徑的運(yùn)用：一是用好視覺效應(yīng)，在公寓樓櫥窗張貼社會主義核心價值觀科普畫，在樓層過道張貼醫(yī)學(xué)名家名言，營造價值觀的學(xué)習(xí)氛圍；二是用好榜樣激勵，設(shè)立生日榜，定期在樓層公告欄對示范寢室進(jìn)行表彰，激勵大家將價值觀落實(shí)到學(xué)習(xí)生活的各個方面；三是用好新媒體平臺，設(shè)立醫(yī)學(xué)微故事、醫(yī)學(xué)聲等欄目，用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行宣傳教育。同時，學(xué)生自治組織在校團(tuán)委的指導(dǎo)下用心開展公寓文化節(jié)，讓大家在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會互幫互尊，學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2.3.4 加強(qiáng)寢室陣地建設(shè)，強(qiáng)調(diào)互動式體驗(yàn)與服務(wù)

為了常態(tài)化的價值觀教育，學(xué)生處聯(lián)合公寓團(tuán)總支打造了公寓服務(wù)新品牌——婷姐幫幫團(tuán)，從多個方面助力價值觀教育。一是互動式體驗(yàn)，讓學(xué)生在工作室認(rèn)領(lǐng)綠植，培養(yǎng)他們的愛心與責(zé)任心；二是自助式服務(wù)，讓學(xué)生在“誠信小鋪”自助借用針線包、掛燙機(jī)，培養(yǎng)他們的誠信意識；三是自選菜單助人服務(wù)，讓學(xué)生參與“送愛心粥”的志愿服務(wù)，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的善心。

2.4 建設(shè)成效

經(jīng)過3年的實(shí)踐探索，為了解社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)的成效，我們進(jìn)行了抽樣調(diào)查與訪談，共發(fā)放自編問卷300份，收回278份，回收率92.67%。

2.4.1 寢室公約受重視，宿舍學(xué)習(xí)風(fēng)氣有改善 近8成寢室在入學(xué)時就協(xié)商制定寢室公約，內(nèi)容排名前6的分別是：勤奮(71.6%)、誠信善良(68.7%)、腳踏實(shí)地(62.6%)、守信(59.4%)、勤儉節(jié)約(56.1%)和友善(51.1%)。這些關(guān)鍵詞既是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，也是醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。同時，“舍友在哪方面對你產(chǎn)生的影響最大”一題中，“學(xué)習(xí)方法”占到53.2%，“生活習(xí)慣”為34.5%，“價值觀”僅有2.5%，可見95后大學(xué)生的價值觀在短期內(nèi)較難改變，但是學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知方式受他人影響較大，整體的價值觀學(xué)習(xí)氛圍有很大改善。

2.4.2 主動了解核心價值觀，各類傳播途徑有效果 在價值觀的認(rèn)知方面，有74.5% 的學(xué)生喜歡“融入生活體驗(yàn)感知”。根據(jù)多維度調(diào)查分析，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識已從感性向理性階段轉(zhuǎn)化，且對“生活德育實(shí)踐教育”的興趣較濃。在了解途徑中，“自己主動查閱資料”的比重最高，占到58.3%，可見學(xué)生在良好氛圍的影響下主動性增強(qiáng)。同時，對于生活園區(qū)各種視覺效應(yīng)的運(yùn)用，62.2%的學(xué)生表示“有關(guān)注，并認(rèn)真學(xué)習(xí)”園區(qū)內(nèi)有關(guān)社會主義核心價值觀和醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的宣傳櫥窗。80%以上的學(xué)生都會定期閱讀并轉(zhuǎn)發(fā)“醫(yī)學(xué)微故事”等推送。各類傳播途徑教育效果顯著。

2.4.3 核心價值觀踐行情況佳，寢室文化建設(shè)顯成效 文明寢室建設(shè)是貫徹和落實(shí)社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，是醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在要求。在“寢室內(nèi)務(wù)”“寢室關(guān)系”“寢室紀(jì)律”“配合工作”等指標(biāo)中，踐行度較好的均值為81.7%，且有多數(shù)學(xué)生(76.3%)愿意用社會主義核心價值觀來約束自己、要求室友。在推進(jìn)寢室文化建設(shè)的過程中，黨員教師、專業(yè)課老師以及各類學(xué)生自治組織都在發(fā)揮著作用。65.5%的學(xué)生認(rèn)為“教師聯(lián)系寢室制度的深化與落實(shí)”對其幫助最大，55.8%的學(xué)生認(rèn)為“樓層工作部等學(xué)生自治組織參與寢室文明建設(shè)”對其踐行度的影響最大，“以體驗(yàn)式的誠信小鋪來宣傳核心價值觀”，也利于學(xué)生在潛移默化的日常生活中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.4.4 知行實(shí)踐長期效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 近年來學(xué)生的綜合素質(zhì)有了全面提升：學(xué)生團(tuán)組織獲“團(tuán)中央社會主義核心價值觀示范團(tuán)支部”稱號、畢業(yè)生“省最美養(yǎng)老護(hù)理員”的職業(yè)榮譽(yù)，都是社會主義核心價值觀引領(lǐng)我校職業(yè)素養(yǎng)教育成效的最有力證明。寢室文化創(chuàng)建的過程中，凝練了醫(yī)學(xué)服務(wù)品牌，社會關(guān)注度不斷提升。學(xué)校被評為中國計生協(xié)青春健康教育示范基地，帶動寢室長聯(lián)盟和健康委員合作社服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會；健康“微”文化志愿服務(wù)項(xiàng)目榮獲中國紅十字總會志愿服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展計劃二類項(xiàng)目資助。這些醫(yī)學(xué)服務(wù)品牌在擴(kuò)大學(xué)校影響力的同時，又為下一輪的價值觀和職業(yè)素養(yǎng)教育提供了最好素材。

3 體會與思考

3.1 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)的關(guān)鍵是發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“一語不能踐，萬卷徒空虛”，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的最終目的在于踐行，廣大學(xué)生正是踐行的主體[4]。我們的實(shí)踐表明，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)，首先要重視并發(fā)揮大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主體作用，激發(fā)他們的主觀能動性。實(shí)踐表明，設(shè)施改善與人文關(guān)懷能夠增加學(xué)生對于“寢室家園”的滿意度，學(xué)生對“寢室家園”滿意度的提高，則進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在寢室文化建設(shè)中的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自治組織更加主動去發(fā)揮他們在價值觀培育和寢室文化建設(shè)中的主體作用。

3.2 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

只有將社會主義核心價值觀滲透到寢室文化建設(shè)的各個方面，才能將外部推動內(nèi)化為學(xué)生自己的驅(qū)動力。因此，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)的基本內(nèi)涵包括4個方面：(1)加快和提升物質(zhì)文化建設(shè)，以體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷；(2)規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設(shè)，將社會主義核心價值觀多維滲透于寢室規(guī)章制度，讓學(xué)生做寢室文化建設(shè)的主人；(3)重視和強(qiáng)化精神文化建設(shè)，善用各種文化標(biāo)志，引領(lǐng)學(xué)生的理想信念教育；(4)推進(jìn)和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，線上線下同步引導(dǎo)學(xué)生梳理正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。

3.3 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的基本要求

第一，要繼續(xù)改善寢室環(huán)境和條件，以滿足學(xué)生日益增長的精神文化需求；第二，要找到適合校情的生活德育模式，而不只是照搬學(xué)區(qū)制、書院制等育人模式；第三，要及時鞏固寢室文化建設(shè)的成果，建立價值觀培育與踐行的長效機(jī)制[5]；第四，要建立價值觀教育的評價體系，適時調(diào)整寢室文化創(chuàng)建的內(nèi)容；第五，要繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，確保在傳承中求創(chuàng)新。

[1]王前軍.社會主義核心價值觀教育生活化的人本主題及發(fā)展路徑[J]. 科學(xué)社會主義(雙月刊),2013,5： 102-104.

[2]洪嫻婷，吳文君，沈懋法.社會主義核心價值觀教育與寢室文化建設(shè)的融合對策研究——以濱江高教園區(qū)為例[J].人才資源與開發(fā)(聚焦教育),2015：193-194.

[3]陳曉奕,趙邦．三個角度探討醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國醫(yī)學(xué)人文,2015,6.

[4]李大健.大學(xué)生核心價值體系教育生活化的人本性及策略實(shí)施[J].社會科學(xué)展現(xiàn)(教育教學(xué)研究),2011,(5)：202-206.

[5]吳起華.加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的著力點(diǎn)[J]. 教育管理研究,2010,12：5-7.

Exploringtheconstructionofdormitoryculturewithcoresocialistvalues

WUWenjun,HONGXianting,GUOYongsong,SUNJinming,CHENXiaoying,LIUJunji

(Hangzhou Medical College, Hangzhou 310053, China)

吳文君(1966-)，女，浙江溫州人，本科，副教授。研究方向：學(xué)生思想政治教育

浙江省社會科學(xué)界聯(lián)合會研究課題(編號：2016N62M)

G642.0

B

1672-0024(2017)01-0001-03