邵長征

山東省濟寧市泗水縣泗張小學(xué)

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

邵長征

山東省濟寧市泗水縣泗張小學(xué)

農(nóng)村的基礎(chǔ)教育一直是國家義務(wù)教育發(fā)展的重點，農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)又是其重點中的重點。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)開始在課堂中得到應(yīng)用，由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展較為落后，信息化教學(xué)對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。本文主要分析了農(nóng)村多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，并針對這些問題提出了一些對策，以求幫助農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)教育；多媒體技術(shù)

引言

我國農(nóng)村人口數(shù)量遠遠大于城市人口，農(nóng)村的小學(xué)學(xué)生也同樣多于城市小學(xué)生數(shù)量。眾所周知教育是民族發(fā)展和振興的基石，農(nóng)村的教育是關(guān)系教育是否成功的關(guān)鍵。隨著農(nóng)村免費義務(wù)教學(xué)的實施農(nóng)村的教育得到較大的發(fā)展，但是面對信息化教學(xué)的今天，農(nóng)村教學(xué)又開始面臨新的挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與問題

多媒體教學(xué)指的是教師在講課過程中通過現(xiàn)代的教學(xué)媒體，根據(jù)教學(xué)的目標及對象同時結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，以此來更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上減緩了學(xué)生的疲憊，使用多媒體技術(shù)將一些抽象概念具體化展示出來有利于學(xué)生理解，使本來枯燥無味的教學(xué)變得更加生動具體。但是筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的多媒體應(yīng)用還存在一定的問題。

（一）設(shè)備落后

農(nóng)村的一些經(jīng)濟發(fā)展較差的地區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備普遍比較落后，配備投影儀的多媒體教室不多，不少地區(qū)甚至需要排隊預(yù)約使用，還有一些學(xué)校只有在一些公開課或者活動及領(lǐng)導(dǎo)視察的時候開放多媒體教室，并不能實現(xiàn)多媒體教學(xué)的普遍化應(yīng)用。部分學(xué)校也存在多媒體設(shè)備老化的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)一些問題影響教學(xué)。

（二）人才匱乏

多媒體技術(shù)是信息化的產(chǎn)物因此需要具備一些計算機知識，比如：文字處理、圖像處理、視頻處理等。但是由于農(nóng)村小學(xué)教師普遍文憑不高，知識比較落后，很多老教師跟不上時代的發(fā)展，不會使用計算機，即使使用也僅僅是一些最簡單的播放課件，不能用學(xué)生進行良好的互動教學(xué)。

（三）效果欠佳

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)生都喜歡教師使用多媒體進行教學(xué)，但是筆者通過長期調(diào)查對比發(fā)現(xiàn)，一些使用多媒體教學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)成績下降現(xiàn)象。這主要是由于農(nóng)村學(xué)生對多媒體充滿好奇，把學(xué)習(xí)精力過多放在多媒體課件中，沒有好好的思考。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

（一）小學(xué)相對于其他層次的特點

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，相對于初中高中大學(xué)它有著自己獨特的特征。由于小學(xué)生好奇心較強，不能很好的穩(wěn)定下學(xué)習(xí)，模仿能力也強，同時小學(xué)生由于新智發(fā)展還不成熟，自制力較差，自主學(xué)習(xí)的能力也較差。因此小學(xué)教育要充分的根據(jù)小學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（二）農(nóng)村小學(xué)相對于城鎮(zhèn)小學(xué)的特點

隨著改革開放進程的不斷深入，我國的經(jīng)濟得到很快的發(fā)展，但是農(nóng)村與城鎮(zhèn)之間的發(fā)展差距也在不斷的增大，使得農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)之間的發(fā)展也在不斷增大，首先農(nóng)村教育經(jīng)費明顯不足，教師專業(yè)水平較差，知識更新較慢。

（三）數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科的特點

數(shù)學(xué)教學(xué)是利用一些數(shù)字符號研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間的概念的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力及邏輯思維能力為主。在使用多媒體教學(xué)時教師為了調(diào)動課堂氣氛，用生動的圖像及視頻代替學(xué)生抽象思維及邏輯思維想象，使得學(xué)生不能很好的推理，數(shù)學(xué)得不到很好的鍛煉。但是語文。外語一些語言類學(xué)科可以充分利用這點，因此效果要明顯比數(shù)學(xué)課堂好。

三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的對策

（一）加大投入，循序漸進

教育部門應(yīng)當(dāng)重視對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，以改善農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)的辦學(xué)條件，與此同時學(xué)校也可以加大對社會資金的引入，幫助農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。同時還要完善農(nóng)村教育經(jīng)費的監(jiān)管制度，實現(xiàn)經(jīng)費公開，保證經(jīng)費合理使用。在對農(nóng)村進行經(jīng)費投入時還應(yīng)采取循序漸進的方式，逐步改善多媒體教學(xué)設(shè)施，與此同時也要配備專業(yè)人員維護保障多媒體設(shè)備正常運行。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)調(diào)

由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后農(nóng)村小學(xué)教師的待遇也較差，導(dǎo)致很多教學(xué)人才流失嚴重，針對這一現(xiàn)狀相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極引起人才，增加工資待遇水平，保障人才的引進。與此同時學(xué)校也要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教師狀況，統(tǒng)籌教學(xué)力量，分工合作，建立學(xué)習(xí)小組，培訓(xùn)多媒體教學(xué)技能，教師也要分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和技巧幫助其他教師更好運用多媒體教學(xué)應(yīng)用多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

（三）分清主次，抓住本質(zhì)

應(yīng)用多媒體教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在應(yīng)用多媒體時應(yīng)當(dāng)注意這點，把握本質(zhì)，注意應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點，圍繞數(shù)學(xué)的教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，如果不適合多媒體教學(xué)完全可以放棄，而不是生搬硬套式的教學(xué)，只會使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加生硬，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

信息化的應(yīng)用推動了教育的發(fā)展，目前多媒體教學(xué)已經(jīng)在多個學(xué)科開始運用，并且占據(jù)有越來越重要的地位。本文通過分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀，指出了小學(xué)不同于其他學(xué)段的教學(xué)，農(nóng)村不同于城鎮(zhèn)，數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科的規(guī)律，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點，結(jié)合農(nóng)村教育的現(xiàn)實狀況，加大投入，循序漸進，統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)調(diào)，分清主次的教學(xué)對策，幫助農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)更好發(fā)展。

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