●王 琛/文

主動適應新發(fā)展探索開展崗位練兵新模式

●王 琛*/文

為主動適應新形勢下檢察工作對教育培訓的新要求、新標準，以提升檢察人員業(yè)務能力建設為核心，國家檢察官學院緊盯實戰(zhàn)需求，聚焦履職短板和弱項，積極探索融崗位練兵、業(yè)務實訓、脫產培訓于一體的綜合性培訓模式，著力構建教、學、練、戰(zhàn)一體化教育培訓機制。2016年學院首次嘗試公訴業(yè)務崗位練兵培訓，從培訓效果來看，此次崗位練兵效果顯著，代表參賽的受訓學員均榮獲當年所在省公訴業(yè)務標兵稱號。此次崗位練兵新模式的啟動，初步樹立了學院教育培訓服務基層檢察實踐的新品牌，積極擴大了學院在基層一線檢察干警中的影響力。

一、精準選調受訓學員精心確立培訓內容

崗位練兵是以在職檢察官為對象的培訓工作,是檢察教育培訓工作極為重要的組成部分，在一線檢察官中開展崗位練兵是開發(fā)智力、培養(yǎng)人才、提高隊伍素質的重要途徑,為檢察事業(yè)的科學發(fā)展提供科學智力支持。首先要緊緊牽住“為何練、練什么、怎么練”的“牛鼻子”。以此次崗位練兵為例，以全國公訴業(yè)務競賽為培訓主線，以提升參賽能力為培訓目標。這就需要仔細吃透業(yè)務競賽規(guī)程，準確了解各個競賽單元要求，積極做好案頭準備工作，在此基礎上深度溝通，精準調訓學員。參訓的20余位學員均為所在市檢察院確定的準備參加全省公訴業(yè)務競賽的種子選手，檢察業(yè)務能力處于相近水平、接受知識能力基本相同、培訓需求也高度統一，即要參加全省公訴業(yè)務競賽。通過與公訴部門的實務專家交流，借鑒有益經驗，多角度分析、評判課程需求，精心設計教學思路，最終確定教學方案。課程安排從公訴工作各個角度選取，極具實務借鑒性。

二、“特質化”選配師資與深度創(chuàng)新教學互動模式

在秉持精挑細選、優(yōu)中選優(yōu)原則基礎上，“特制化”師資配備工作應與崗位練兵的培訓需求高度吻合，以此次崗位練兵培訓為例，此次培訓的所有課程設置完全遵循真實競賽環(huán)節(jié)，以期給學員提供高度真實的競賽環(huán)境。擔當主講的教師功底扎實、實踐經驗豐富、授課反響良好。承擔此次教學任務的教師基本上都參加過全國公訴人大賽，并取得過優(yōu)異成績，深諳比賽流程，他們的課程內容精準聚焦競賽環(huán)節(jié)的“陷阱”，競賽規(guī)則梳理清晰，參賽經驗總結歸納到位，具有很強的實踐指導性。此外，選聘的教師高度嚴謹負責，課前做了大量的案頭工作，發(fā)放了百余頁的模擬競賽材料，提前引導學員進行實訓準備，輔導學員制作審查報告。教師們認真負責的教學態(tài)度感染了學員，激發(fā)了學員的學習潛能和動力，成為此次崗位練兵培訓圓滿成功舉辦的“助推劑”。另一方面，針對學員參與度極高、模擬競賽環(huán)節(jié)任務繁重、崗位練兵培訓新模式等諸多特點，更要著重強化教學互動的深度創(chuàng)新。此次崗位練兵培訓建立了一個包含所有的授課教師、受訓學員、教學管理人員在內的微信群，未正式開始培訓之前，均對所有授課老師進行介紹，受訓學員在授課之前對教師有了熟悉感，減少了適應高強度培訓環(huán)境的時間，充分利用了培訓時間，保證了學員參與過程的連貫性，確保了教學活動的平穩(wěn)流暢。此外，事前收集受訓學員提交的實務疑難案件，將疑難案件分類整理匯總，每天以“抽彩蛋”的方式，由當天授課教師回答某一類案的辦案經驗，學員積極參與其中。課堂最后10分鐘原本是為緩解學員高強度的精神狀態(tài)，但實際情況卻是更加“燒腦”，學員參與熱情極高，教師也是積極回應，正如授課老師所言：“棋逢對手的感覺好久沒碰到”，在思想碰撞中教學相長。培訓期間授課教師積極參與培訓課堂“線下”活動，晚間開放的自習教室隨時可見授課教師正在指導學員擬定辯論策略、制作審查報告。創(chuàng)新的互動教學方式對崗位練兵培訓的積極推動作用巨大。

三、后期延伸培訓效果與營造濃厚學習氛圍

崗位練兵培訓模式要延伸培訓效果的持續(xù)性，突破常規(guī)培訓的形式和內容，培訓效果不中斷，緊密結合工作實際，隨時隨地組織學習，開展練兵活動，以此次崗位練兵為例，班次內的教師與學員之間的溝通頻繁，建立了師徒對子、微信實時交流等多種形式，開展“后期”培訓工作，將培訓效果向后期延伸，通過時時學、處處練、層層比，營造全員學本領、練硬功的濃厚氛圍。

首期開展的崗位練兵培訓，培訓效果顯著，但更為重要的是掌握了最新鮮的培訓需求一手資料，形成了崗位練兵培訓新模式的有益思考，結合學院師資隊伍的建設，加大對學院教師的實訓教學引導，采取旁聽、觀摩課程等形式，建立學院“自主研發(fā)”的崗位練兵團隊，以期形成具有相當影響力的自有師資品牌。

*國家檢察官學院［102206］