浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 丁金昌

培養(yǎng)現(xiàn)代工匠精神 服務(wù)浙江智能制造

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 丁金昌

對(duì)于智能制造而言，一個(gè)亟待解決的問(wèn)題是技術(shù)技能人才。智能制造往往融合多種技術(shù)，跨越多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)技術(shù)復(fù)合型人才需求大。但是，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)以后，我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)還是跟不上，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐快，教育適應(yīng)慢，現(xiàn)在出現(xiàn)傳統(tǒng)制造的技能人才相對(duì)過(guò)剩、智能制造技術(shù)人才缺乏的局面。人才有各個(gè)層次的人才，有創(chuàng)新的技術(shù)人才，也有應(yīng)用的技術(shù)人才。對(duì)企業(yè)來(lái)講，更需要的是應(yīng)用的技術(shù)人才。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院做的就是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才：一是人才的培養(yǎng)；二是人才的培訓(xùn)；三是開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。學(xué)校每年培訓(xùn)的技術(shù)人才量超過(guò)1萬(wàn)人，技術(shù)服務(wù)的到款額在1000萬(wàn)元左右，專利200余項(xiàng)。

為了更好地提供社會(huì)需要的人才和技術(shù)，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上改造了一些傳統(tǒng)的專業(yè)，新辦了一些新專業(yè)。比如，為了更好地服務(wù)浙江智能制造，學(xué)校設(shè)置了智能控制技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)。為了培養(yǎng)技術(shù)技能人才，學(xué)校建立了浙江智能智造實(shí)訓(xùn)基地，包括工業(yè)4.0基地、機(jī)器人技術(shù)基地、智能生產(chǎn)線技術(shù)基地、智能控制技術(shù)基地等。不論是學(xué)校的學(xué)生，還是社會(huì)上培訓(xùn)的人，學(xué)了這些技術(shù)以后，能夠更好地為智能制造產(chǎn)業(yè)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校建有數(shù)字化管理、數(shù)字化制造等生產(chǎn)性基地，學(xué)生不用出校門，就可以學(xué)到跟先進(jìn)企業(yè)一樣的技術(shù)。

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)順應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來(lái)的需求，同時(shí)更加重視學(xué)生現(xiàn)代工匠精神的培養(yǎng)。學(xué)校培