王小雅

摘 要：當今社會，新聞學與傳播學作為一門專業(yè)性學科，對我國的社會發(fā)展具有重要的促進意義。新聞學與傳播學是研究新聞事業(yè)活動和其工作規(guī)律、探索人與社會關系的科學。在這個信息技術快速發(fā)展的時代，新聞早已與人們生活密不可分，電視、網(wǎng)絡、QQ、微信、微博等各種信息工具，已經(jīng)被廣泛的運用到新聞傳播當中。如何讓人們清楚認識新聞學與傳播學，理性審視兩者關系，成為本文探討的重點。

關鍵詞：理性；新聞學；傳播學；關系

隨著新聞事業(yè)的快速發(fā)展，新聞學與傳播學開始得到了人們的高度重視。新聞是將近期發(fā)生社會活動或事件進行事實報道，傳播則是借助相應的傳播媒介將這些信息進行宣傳，兩者相互影響，但又不盡相同。在實際生活當中，不管是新聞學還是傳播學，都是人類社會的一種特殊傳播手段，主要遵旨是服務于人民。因此，我們應該理性的審視兩者間的關系，為我國的新聞事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

1 新聞學與傳播學的概述

（一）新聞學

新聞學（journalism）是指研究新聞事業(yè)和傳播規(guī)律的一門社會影響類學科，是社會學的一種存在形態(tài)，也是傳播學的一個分支。其中包含理論、歷史和應用三大部分。通常會借助視覺工具、圖片、動畫、視頻等多種信息化形式，將社會客觀存在的新聞事件與人類社會關系進行描述，快速準確的表達其傳播意圖。新聞學存在于人們生活的方方面面，比如經(jīng)濟、政治、環(huán)境、體育、娛樂等領域，它以形象的、互動的、可視化的方式呈現(xiàn)新聞，服務公眾，以公開的數(shù)據(jù)為基礎，依靠特殊的軟件程序?qū)π畔①Y料進行處理，從而挖掘事件背后的重要意義。

（二）傳播學

傳播學（communication）又稱為傳意學或傳學，是研究人類與社會一切傳播過程和行為、事物發(fā)展和社會關系、社會信息和其運行運行規(guī)律的一門專業(yè)性學科。屬于社會學范疇。傳播學研究的重點是人與人之間的關系，如：社會學、心理學、經(jīng)濟學、政治學、語言學等等多種學科通常會用到傳播媒介和信息手段，對新聞內(nèi)容進行快速有效的控制。簡單而言就是指研究人類如何運用各種符號對社會信息進行傳播與交流的一門學科。

2 新聞學與傳播學的關系和區(qū)別

我國早期的新聞學，主要存在于一些專業(yè)性較強的大學，新聞本身所包含的學術性內(nèi)容較少。1949年新中國成立初期，國內(nèi)的新聞系大學僅存在幾所，主要是以傳受新聞工作技藝為主，沒有實質(zhì)性的項目研究。20世紀80年代后，新聞從事工作者開始對新聞以外的問題進行了探討和研究，例如：新聞傳播活動與社會領域活動間的關系，新聞開始涉及“學”的成份，有了最初的學術內(nèi)容。新聞和相關活動的傳播現(xiàn)象，開始不限于新聞采編，它涉及到了社會的方方面面，比如：各種社會因素影響下的傳媒運作，這些內(nèi)容的傳播不僅影響著人們的思想行為，也開始對新聞學和傳播學有了細致的區(qū)分。下面就從幾個方面對兩者的關系進行說明：

（一）從誕生背景、現(xiàn)狀及未來發(fā)展看兩者的關系

早在20世紀，德國大學中就有學生開始以報紙作為研究對象對新聞學進行研究，20世紀初，新聞學成為一門熱門學科，其理論體系已經(jīng)相對成熟。美國大學開始在學校內(nèi)部增設新聞學院，對學生進行新聞教育；傳播學真正形成始于20世紀50年代，與新聞學相差僅半個世紀，屬于一門新興的學科。傳播學作為一門邊緣性學科，它與社會學、新聞學、政治經(jīng)濟學、人文學、語言學等學科有著較為密切的關系。在我國1996年一位李啟教授寫了一篇《論述新聞學和傳播學的關系》文章引起了人們的廣泛關注，他認為新聞學和傳播學屬于不同的學科，因為兩者的研究對象和背景、理論構(gòu)架都存在著較大的區(qū)別，同年5月《新聞大學》編輯部針對這一問題專門開設了一場研討會，邀請復旦大學新聞專業(yè)的相關教師、同學與上海外國語大學的部分老師，以“新聞學和傳播學的關系”為題對兩門學科的不同進行了探討，研究表明兩者屬于相互影響、相互滲透、相互借鑒的關系，并不存在誰取代誰的這種現(xiàn)象。兩者都是時代發(fā)展的產(chǎn)物，要加強新聞學與傳播學的教育工作才是重點。隨著時代的發(fā)展，目前新聞學與傳播學經(jīng)過長期的發(fā)展開始趨于明朗化，但兩者的理論體系和完整性仍相對薄弱，需求進一步提升。未來時代是一個信息大爆炸的時代，新聞學和傳播學會有較大的發(fā)展空間，從兩者的學術研究角度來看，傳播學可能會相對占優(yōu)勢，新聞學則與我國國情有著較為密切的聯(lián)系，從就業(yè)角度來看，兩者關系并無較大區(qū)別。

（二）從研究對象看兩者的關系

新聞學作為一門專業(yè)性學科，主要是研究新聞采編又或者說是新聞傳播。而傳播學作為社會研究，主要研究的是人類社會活動現(xiàn)象，像人際傳播、大眾傳播、群體傳播等。新聞學傳播主要依靠大眾媒介，是傳播學研究的主要對象。因此，從兩者的研究對象上看，新聞學包含于傳播學之中，新聞學的研究是傳播活動的一部分，兩者屬于相互依存的關系。

（三）從兩者的研究意識來看

新聞學主要研究的是新聞業(yè)務方面，它關系著新聞工作的實際操作方法和研究規(guī)律，就算在研究中涉及新聞理論，也要對其真實性進行探討，新聞學主要注重“術”的研究，具有較強的實踐意識。而傳播學注重“學”的研究，主要依靠實際方法對人類傳播活動的規(guī)律進行系統(tǒng)的研究與分析，具有較強的理論意識，在這一點上兩者的關系并不大。

（四）從兩者的研究方向來看

新聞學注重實際應用，它的研究會涉及新聞以外的諸多東西，如，國內(nèi)外媒介研究的實用性，相比而言，傳播學更加偏向理論學習的研究，如火爆歐洲的超級媒介理論研究。在未來的發(fā)展中，如果偏重學術方面，選擇傳播學會相對比較容易，如果想要做新聞媒體工作，應該選擇新聞學會比較專業(yè)，從這一點關系可以看出，兩者從本質(zhì)上給學者提供了不同的選擇方向。

（五）從研究范圍看兩者的關系

新聞學出現(xiàn)早于傳播學，它是傳播學的一種特殊現(xiàn)象，屬于大眾傳播范疇。傳播學屬于社會學，它的范圍包含了人際傳播，大眾傳播、組織傳播等等。新聞學研究的主體是新聞本身，而傳播學的研究主體是整個社會傳播信息系統(tǒng)，它涵蓋了整個新聞學，兩者關系看似密切，卻又存在實質(zhì)性的區(qū)別。

（六）從研究方法上看

傳播學主要是通過實證來研究事物傳播規(guī)律，進過實驗與變量分析，提出理論依據(jù)，對人類活動的傳播方式和現(xiàn)象進行分析解釋。新聞學則通過實踐經(jīng)驗，對事物進行歸納總結(jié)，在實踐中找出不同的操作方法和規(guī)律，對進行工作指導。新聞學是傳播學的重要分支，兩者相互影響，卻又有著不同的研究方法，但未來不管怎么樣發(fā)展，兩者在本質(zhì)上還是相關聯(lián)的，因此，要理性的審視新聞學與傳播學的關系。

（七）兩者相互影響，共同發(fā)展

隨著媒體技術的快速發(fā)展，一些研究學者開始偏向大眾化，不再局限于一種學科的研究，新聞學和傳播學的興起不僅可以帶動我國的經(jīng)濟發(fā)展，也給政治和文化帶來了巨大的沖擊。為了適應社會發(fā)展需求，兩者在關系上開始變得融洽，在新的教育體制改革下，新聞學和傳播學兩者相互影響，人們開始在新聞教育體制上加強傳播學的教學應用與研究，將兩者進行完美的結(jié)合，遵循兩者自身的規(guī)律和社會發(fā)展要求，為我國的新聞事業(yè)創(chuàng)造良好條件的同時，實現(xiàn)了共同發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，在社會主義發(fā)展下，新聞學和傳播學已經(jīng)我國新聞業(yè)發(fā)展的重要力量。為了促進新聞學與傳播學的發(fā)展，兩者應該理性審視彼此間的關系，做到相互借鑒、互相扶持，共同進步，將理論體系落實到實際建設工作當中。因為只有這樣才可以實現(xiàn)雙方的合作共贏，為新聞事業(yè)創(chuàng)造有利的價值，為促進我國社會主義經(jīng)濟提供有利的保障。

參考文獻

[1]徐娜.新聞傳播學科發(fā)展的文獻保障與實踐基礎[J].科技傳播，2016，18：22+55.

[2]張濤甫，王智麗.新聞學的創(chuàng)新與重建——基于2015年中國新聞學研究的考察[J].山西大學學報（哲學社會科學版），2016，05：63-68.

[3]朱春陽.上海新聞傳播學學科發(fā)展現(xiàn)狀、特征與趨勢[A]..上海學術報告（2012-2013）[C].：，2015：12.