賈漢興

摘 要：想要管理好學(xué)生，必須先要了解學(xué)生，理解學(xué)生，同時教師還要教誨學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建和諧良好的師生關(guān)系。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗淺談班級工作如何管理。

關(guān)鍵詞：班級管理；師生關(guān)系；班干部

在班級管理中，學(xué)生既是被管理的對象，也是管理的主體，要想將班級管理得井然有序，首先要調(diào)動學(xué)生和班干部的積極性。師生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的防線，這很不利于班級管理工作的開展。這就需要我們老師想方設(shè)法縮短與學(xué)生的心理距離。

在多年的帶班經(jīng)歷中，我主要做好了以下幾點：

一、建立良好的師生關(guān)系

和諧良好的師生關(guān)系是開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的學(xué)生在感情上很敏感，在父母、朋友、教師等多種情感的交織中，感情豐富。所以新任班主任伊始，我就開始情感攻略，不斷感化學(xué)生，我還定期和學(xué)生在辦公室交流，這就需要教師在與學(xué)生談話時注意談話的技巧，因人而異，面對不同的學(xué)生使用不同的談話方式和內(nèi)容，以此來處理問題，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系是做好班級管理工作的第一步，也是重要一步，只有基礎(chǔ)打好了，后續(xù)的工作才能方便順利地進(jìn)行，如果基礎(chǔ)打不好，學(xué)生的叛逆心理表現(xiàn)出來的話，那么管理工作就變得非常困難了。

二、加強(qiáng)相互了解

作為一個班級的班主任，首先要對自己有一個清楚的認(rèn)識，知道自己的長處和短處是什么，并且在工作中要發(fā)揮自己的長處，避開自己的短處，并且還要努力地學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)足自己的短處。其次班主任要了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點，以及個性的差異，在工作之中對他們表示寬容和理解，知心相待，同時也要對他們循循善誘，不斷地教誨。教師只有在充分地了解了自身和學(xué)生的基礎(chǔ)上工作，才能創(chuàng)建良好、和諧的師生關(guān)系。

一個班級就是一個大的家庭，每個學(xué)生和教師都是其中的一名家庭成員，而所有的成員都互相了解，互相關(guān)心，互相幫助，互相愛護(hù)的時候，這個大家庭就一定會成為異常的團(tuán)結(jié)、美好、和諧的大家庭。

三、班干部的培養(yǎng)和嚴(yán)格的班級公約

針對班主任管理工作中雜、繁、亂的特點，我認(rèn)為對學(xué)生的管理要在愛心與民主的基礎(chǔ)上體現(xiàn)一個“嚴(yán)”字。有嚴(yán)格的紀(jì)律，一個班級才有可能管好。首先是普通學(xué)生的嚴(yán)格，普通學(xué)生要一視同仁，人人平等，犯了錯誤都要進(jìn)行處罰和批評，誰也不能有例外；其次是班干部學(xué)生的嚴(yán)格，班干部學(xué)生在班級中起著一個輔助教師工作和部分管理的職能，必須嚴(yán)格要求自身，做好榜樣，這樣才能影響其他學(xué)生，起好帶頭的作用，因此班干部的人選和培養(yǎng)就顯得非常重要，班主任一定要選擇行為端正的學(xué)生作為班干部，即使學(xué)習(xí)成績不是很突出，但是品行是最重要的，不能只看成績來區(qū)別學(xué)生，同時要及時地和班干部進(jìn)行溝通和交流，了解他們心理的變化以及對于班級管理的一些建議；最后是教師自身的嚴(yán)格，在平時的行為習(xí)慣、言行舉止之中，教師必須為人師表，給學(xué)生做好模范。

在班級管理中人人有事做，事事有人做；整體風(fēng)格“外法內(nèi)儒、重獎輕罰”；班級考核、小組考核重視獎勵，弱化懲罰；班主任只負(fù)責(zé)樹立權(quán)威、確立根本管理準(zhǔn)則，小組全面負(fù)責(zé)班級自主管理，其他班干部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、考核、服務(wù)。我將班級學(xué)生分成四個小組，每天有專門的同學(xué)值日，負(fù)責(zé)考核班內(nèi)每個同學(xué)，遇違紀(jì)減分，遇好事加分。每周五班會課，將考核結(jié)果向全班通報，班主任主持表彰儀式，對名列前茅的小組和同學(xué)進(jìn)行獎勵，而對排名最后的小組和個人進(jìn)行懲罰，比如加入下一組繼續(xù)值日，或到操場上跑步，抑或為班級打水一周等。

四、定期召開班會和家長會

充分發(fā)揮班會的作用，是管理班級最有效的措施之一。班主任要結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，結(jié)合身邊的典型事例，及時召開班會，安排班級內(nèi)的各種事務(wù)；利用班會，開展豐富多彩的班級活動，起到教育和引導(dǎo)的作用。

家長是學(xué)校教育的重要資源，充分利用家長資源，對于改進(jìn)班級管理與教學(xué)效果，以及減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，都有不可估量的作用。作為教師、班主任，面對的不僅僅是班上幾十個學(xué)生，還有孩子背后的眾多家長。與家長溝通是一門學(xué)問，通過定期召開家長會，掌握學(xué)生在家的真實表現(xiàn)，以及他們的思想動態(tài)，做到正確引導(dǎo)，避免矛盾。通過家長會，班主任多聽取家長的想法和建議，了解家長的各種類型，做到有的放矢，使班主任班級工作變得更生動具體和生活化。

總而言之，班級管理是一門藝術(shù)，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重任。只要班主任真誠地和學(xué)生交朋友，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，寬容他們的錯誤，耐心做他們的思想工作，以情動人，因勢利導(dǎo)，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長，建設(shè)一個和諧的班集體，我們的教育也就一定能夠成功。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧