程路生

摘 要：高中英語是高中階段學(xué)科教學(xué)的比較關(guān)鍵一門課，尤其在新課程改革不斷深入的今天，高中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，作為英語教師一定要認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變思想，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)英語教學(xué)的全面發(fā)展。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，首先分析了當(dāng)前英語閱讀教學(xué)所存在的問題，并提出了新課改下的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；英語教學(xué)；問題；策略

新的英語課程改革需要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)師生之間以及同學(xué)之間的互動學(xué)習(xí)模式，通過互動來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)英語教學(xué)水平的全面提高。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下高中英語教學(xué)存在的主要問題

在過去的英語閱讀教學(xué)中，大部分教師所采取的教學(xué)方法是先對學(xué)生進(jìn)行逐字逐句的解釋，指出相關(guān)的語法知識點，然后結(jié)合相關(guān)的練習(xí)題目讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，通過這樣一系列的教學(xué)過程，使學(xué)生掌握英語語法和相關(guān)的知識，應(yīng)敷英語考試還可以，但是，這不利于學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生理解能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力的提高同樣不利。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于呆板，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，不能引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題、情感等深層次問題。

當(dāng)前，在英語閱讀教學(xué)中，老師大都采用提問的形式開展教學(xué)活動，通過設(shè)問和解答等教學(xué)環(huán)節(jié)，由原來的教師單方面?zhèn)魇谥R向師生之間的交流互動進(jìn)行轉(zhuǎn)換。但是，問答式教學(xué)貫穿整個教學(xué)會產(chǎn)生很多問題，（1）老師問題過多，學(xué)生忙于應(yīng)付回答問題，沒有充分的時間去深入思考，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力。（2）很多老師設(shè)計的問題過于淺顯，只停留在閱讀文章的表層理解上，問題的答案在文章中就能找到，因此學(xué)生回答問題的時候往往是念書，久而久之，學(xué)生無法真正開口說英語，對照書本回答問題，答案是正確，但是，這是在朗讀，不能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。（3）能回答問題的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生處于被動狀態(tài)，不能真正參與課堂教學(xué)活動。（4）在閱讀教學(xué)中，大部分老師把精力投入在語言知識教學(xué)上，卻忽視了語言運用能力的培養(yǎng)。與此同時，很多教師還是把語法同課文分離講授，不僅使英語教學(xué)失去原有的活力，而且使得教學(xué)效果大打折扣。

二、提高英語閱讀教學(xué)有效性的策略

在新課改背景下，英語教學(xué)要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，采用合作交流的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合運用能力。避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，多給學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生主動思考、討論、合作等，達(dá)到掌握和運用語言的目的。因此，要想實現(xiàn)英語閱讀教學(xué)的有效性，要從以下幾點做起。

1.關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在英語閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。消極的情緒會降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，和他們建立平等的關(guān)系，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，努力挖掘他們的優(yōu)點，積極鼓勵他們大膽嘗試。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)能力

教師要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。要為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)留出時間和空間，讓他們自己去嘗試、想象、歸納，進(jìn)而提高分析能力和解決問題能力，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)能力。鼓勵學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)中的困難。教師也要不斷反思，相互鼓勵，做到教學(xué)相長。

3.更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在新形勢下，教師要改變以自我為中心的教學(xué)模式，要注重學(xué)習(xí)探究能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。多設(shè)計一些開放性的任務(wù)型活動，為學(xué)生搭建自主探究的平臺，給他們發(fā)表自己觀點的機(jī)會。要鼓勵學(xué)生溝通合作，提高自身交際能力。教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，要從學(xué)生實際情況出發(fā)，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，構(gòu)建英語高效課堂。在條件允許的情況下，要運用直觀教學(xué)的方式，豐富教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

總之，在高中英語語篇教學(xué)當(dāng)中，英語閱讀教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師要運用多樣化的方式，提高閱讀效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，僅限于課文內(nèi)容的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生廣泛閱讀，增加語言實踐量，拓寬閱讀內(nèi)容視角，培養(yǎng)學(xué)生的各種閱讀技能，提高學(xué)生閱讀的能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 賀軼群