摘 要：伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，對(duì)此，我國(guó)教育部門(mén)根據(jù)這種情況開(kāi)展了新一輪教育改革工作。物理是高中教學(xué)中的重要組成部分，由于物理知識(shí)過(guò)于抽象化，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能取得良好的教學(xué)效果。基于此，對(duì)如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：高中；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性

物理是一門(mén)自然學(xué)科，有很多的物理知識(shí)都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行呈現(xiàn)，只有這樣才能讓學(xué)生更加直觀地了解物理知識(shí)的形成過(guò)程，了解更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在物理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還有著很多的不足，不能將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致與理想中的教學(xué)效果相差甚遠(yuǎn)，只有做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能提高課堂效率。

一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好處

（一）提高學(xué)生的自我創(chuàng)新能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以有效地為學(xué)生、教師創(chuàng)造一個(gè)輕松、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境。只要有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就可以主動(dòng)、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，并積極參加教師所組織的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能有效地提高學(xué)生自身的思維活躍度。同時(shí)這種教學(xué)方式還可以幫助學(xué)生解決物理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，并產(chǎn)生全新的學(xué)習(xí)思路與觀點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是應(yīng)用物理知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。另外，教師在教學(xué)中只向?qū)W生講解物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)，很少開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，久而久之學(xué)生就會(huì)失去對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)習(xí)效率。只有教師做好理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)教學(xué)，才能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理的重要性，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好物理知識(shí)可以有效地解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，只有這樣才能從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

（一）創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置出一個(gè)全新的教學(xué)情境，從而保證學(xué)生提高物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)設(shè)置教學(xué)情境也可以讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行重新了解、思考，教師也可以根據(jù)教學(xué)所設(shè)置的教學(xué)情境幫助學(xué)生疏導(dǎo)知識(shí)，比如說(shuō)，教師在教學(xué)時(shí)可以將一只杯子放入水盆中，讓學(xué)生觀察杯子的變化，就會(huì)得知杯子不會(huì)下沉，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生了解浮力的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這種教學(xué)方式可以應(yīng)用到各種教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生了解知識(shí)、復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

隨著新課改不斷的深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中規(guī)定，教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的理念，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的同時(shí)還能為教育改革工作樹(shù)立一個(gè)全新的標(biāo)桿，只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。因此，高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生了解更多的專(zhuān)業(yè)物理知識(shí)，也可以讓物理知識(shí)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、特點(diǎn)等設(shè)置全新的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）提高物理實(shí)驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)階段，高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，他們并不了解新課標(biāo)，課改后教師必須充分了解新課標(biāo)的內(nèi)容，并提高自身素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，高中物理實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)時(shí)還需要對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生更好地了解自己所學(xué)知識(shí)，并提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)用超強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的崇拜心理，從而集中學(xué)生在課堂上的注意力。

綜上所述，高中物理實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)過(guò)程中要想提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以人文本的教學(xué)理念，并提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，教師還要跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，將自己的知識(shí)體系進(jìn)行完善、更新，為學(xué)生帶來(lái)全新的知識(shí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。本文對(duì)提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，文中還存在著一定的不足，希望我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對(duì)其的研究。

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作者簡(jiǎn)介：孔欽（1987—），男，江蘇南京人，本科，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，現(xiàn)有職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)，研究方向：高中物理。

編輯 謝尾合