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論高職武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀與對(duì)策

2017-01-21 13:26趙燕
卷宗 2016年10期
關(guān)鍵詞:武術(shù)高職發(fā)展

趙燕

摘 要:現(xiàn)代社會(huì)相當(dāng)重視學(xué)生的德智體美全面發(fā)展,所以體育變得和文化課一樣重要。而武術(shù)項(xiàng)目在眾多體育選修中脫穎而出,雖然如此,由于武術(shù)項(xiàng)目的興起年限等原因?qū)е聠栴}還是層出不窮。下文就針對(duì)這些問題進(jìn)行羅列并且給出一些行之有效的解決方案,幫助問題的改善。

關(guān)鍵詞:武術(shù);高職;發(fā)展

華夏五千年文化,武術(shù)也是歷史悠久呀,中國(guó)功夫更是名揚(yáng)海外,是我國(guó)的一大標(biāo)簽。武術(shù)的功能不僅有比賽性質(zhì),還可以供娛樂消遣,甚至可以起到強(qiáng)身健體的功效。在我國(guó)大部分人都熱愛練武術(shù),尤其是大學(xué)生更應(yīng)該將我國(guó)的文化傳承下來,并且發(fā)揚(yáng)這種習(xí)武精神。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,我國(guó)越來越多的高職學(xué)校加設(shè)武術(shù)選修或者必修課程,這說明國(guó)家和學(xué)校都很注重學(xué)生對(duì)于武術(shù)文化的傳承。高職院校要注重培養(yǎng)大學(xué)生的耐心,調(diào)動(dòng)他們對(duì)于武術(shù)項(xiàng)目的積極性,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)武術(shù)的重要性。既然武術(shù)也是高職院校的一門體育課程了,那么完成上述想法的最直接途徑就是開展教學(xué)活動(dòng)。我們主要是根據(jù)高職院校近年來在武術(shù)教學(xué)方面反映出來的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié),以求得到改善。

1 高職院校武術(shù)教學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的弊病

盡管高職院校將武術(shù)加入教學(xué)行列,還是不能各種問題的出現(xiàn)。這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)于武術(shù)真正精神的接受,也會(huì)使得教學(xué)工作無(wú)法正常開展。

(一)學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解甚少

中華武術(shù)歷史悠久,所包含的東西可以說是包羅萬(wàn)象,涉及的范圍也非常廣,就目前來看,最主要的是套路和競(jìng)技兩種類型。當(dāng)今高職院校的大學(xué)生每天沉迷于網(wǎng)絡(luò),對(duì)于武術(shù)的關(guān)注和了解都甚少,就算有也都是一知半解,構(gòu)不成一個(gè)體系。正因?yàn)闆]有了解中華武術(shù)的精髓,所以不明白為什么要學(xué)習(xí)武術(shù)以及學(xué)習(xí)武術(shù)的意義在哪里,漸漸地也就失去了興趣,這樣會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度。

(二)高職院校課程開展的不合理

每種武術(shù)的套路和技巧都不盡相同,所以在教學(xué)過程中要做到隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)武術(shù)動(dòng)作做出相應(yīng)改變。對(duì)于套路,看重的是學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的記憶和練習(xí),對(duì)于技巧的要求倒不是那么強(qiáng)硬。需要嚴(yán)格依照武術(shù)套路將動(dòng)作連貫下來,最起碼不能斷斷續(xù)續(xù),另外還要考量肢體的協(xié)調(diào)。但是技擊就不同了,重點(diǎn)要求學(xué)生對(duì)于踢、打、摔、拿等要領(lǐng)的聯(lián)合使用能力,要求嚴(yán)謹(jǐn)性和靈活性同時(shí)兼?zhèn)?。在排布教學(xué)內(nèi)容時(shí),要嚴(yán)格劃分這兩種類型的武術(shù)課程。實(shí)際上,在絕大多數(shù)高職學(xué)校由于學(xué)校規(guī)模以及教師能力等問題,致使學(xué)校在開展武術(shù)方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)都只選其中一個(gè)方面著重進(jìn)行,要么是武術(shù)套使得路的學(xué)習(xí),或者是技擊的學(xué)習(xí),那么必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)和了解出現(xiàn)片面的現(xiàn)象。

(三)高職院校師資水平普遍落后

因?yàn)楦呗氃盒5奶厥庑?,學(xué)校的大部分教師都不是專業(yè)的武術(shù)老師,并沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的武術(shù)知識(shí),也沒有接受過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)??上攵?,教師的教學(xué)水平肯定達(dá)不到要求,但是這也是沒辦法的事,學(xué)校沒有足夠的實(shí)力引進(jìn)新的師資力量。教師的總收入包括基本工資和課時(shí)費(fèi)兩部分,但有些高職院校存在體育教師課時(shí)費(fèi)低于專業(yè)課教師的現(xiàn)象。這種不公平的現(xiàn)象會(huì)打擊體育教師的教學(xué)積極性,間接降低了武術(shù)等體育課程的教學(xué)質(zhì)量,那么對(duì)于學(xué)生來說肯定是不利的。

2 高職院校武術(shù)教學(xué)工作的改善

(一)加強(qiáng)對(duì)武術(shù)知識(shí)的宣傳

武術(shù)對(duì)于中國(guó)來說意義非凡,被譽(yù)為中華魂,是一個(gè)民族的象征,但面對(duì)如此重要的瑰寶,作為中國(guó)未來的當(dāng)代大學(xué)生卻了解甚少,甚至可以說完全不了解。因此高職院校的教師就有責(zé)任為大學(xué)生講解和普及武術(shù)知識(shí)。各大高職院校應(yīng)該加強(qiáng)武術(shù)課程的開展力度。只有讓大學(xué)生真正意識(shí)到武術(shù)的重要性,發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,才有可能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而提高武術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。在宣傳武術(shù)時(shí)也要講究方法,要學(xué)會(huì)投其所好,善于利用學(xué)生的熱情。向?qū)W生宣傳武術(shù)的實(shí)用性,不僅可以強(qiáng)身健體,還可以自衛(wèi)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容要實(shí)時(shí)更新

在高職院校一般都把武術(shù)作為體育的選修項(xiàng)目之一,但是要向?qū)W生表明這門課程的重要性,不要因?yàn)槭沁x修就不重視。要讓學(xué)生真正愛上武術(shù),自愿去學(xué)習(xí),樂在其中。現(xiàn)代社會(huì)大部分家庭子女都比較少,每個(gè)都是嬌生慣養(yǎng),沒吃過什么苦,所以意志力不是特別堅(jiān)定。

恰恰武術(shù)對(duì)于學(xué)生耐力等品質(zhì)要求高,所以在選擇教學(xué)內(nèi)容要綜合考慮,盡量滿足全部學(xué)生的情況。既要簡(jiǎn)單易學(xué),還要實(shí)用性強(qiáng)。在教學(xué)過程中還要考慮學(xué)生的安全問題,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生,避免發(fā)生意外。教學(xué)內(nèi)容選擇合理的話,不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,還可以保證教學(xué)質(zhì)量。

(三)提高武術(shù)教師的教學(xué)能力

高職學(xué)校學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)成效受到學(xué)校有關(guān)教師教學(xué)能力的直接影響,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)校師資力量的投入力度。不僅要提高目前在校教師的教學(xué)水平,對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)。還要適當(dāng)引進(jìn)一些新的教學(xué)力量,只有這樣才能從根本上保證學(xué)校各項(xiàng)課程的教學(xué)效果,包括武術(shù)。

3 小結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步,我國(guó)各大高職院校的教學(xué)課程也做出改革,加入了武術(shù)等一些新的教學(xué)內(nèi)容來相應(yīng)社會(huì)需求。由于我國(guó)高職院校開展武術(shù)課程年限不長(zhǎng),所以出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)武術(shù)了解不深入,教學(xué)內(nèi)容不合理,以及武術(shù)方面專業(yè)教師缺乏等問題。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于武術(shù)知識(shí)的宣傳,要實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行合理篩選,最重要的是提高武術(shù)教師的教學(xué)能力??偠灾?,要注重對(duì)高職院校學(xué)生武術(shù)的宣傳,教授以及傳承問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 王偉峰:武術(shù)單式動(dòng)作的選擇與創(chuàng)編原則研究[J];搏擊(體育論壇);2010年02期

[2] 姜濤,黃樂:以武術(shù)的本質(zhì)特征“技擊”為基本內(nèi)容的教學(xué)模式研究[J];才智;2010年35期

[3] 陸靜:高校武術(shù)專項(xiàng)課現(xiàn)狀和對(duì)策研究[J];成都紡織高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

[4] 蘇文典:傳統(tǒng)武術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2012年06期

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