張歡
摘 要:從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、掌握學(xué)習(xí)方法以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方面對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了探討。
關(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué)教學(xué);探討
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要從學(xué)生實際情況出發(fā),滿足學(xué)生的實際需求和身心發(fā)展需要,保護學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。
1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)主動意識
置身情境之中,有助于思維障礙的突破,因此,教師要發(fā)揮自身主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,鼓勵學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主觀能動意識,提高學(xué)生自主思考問題的能力。例如,在學(xué)習(xí)《中心對稱圖形》這一課的時候,教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:在同學(xué)們面前有一塊方形木板,如果要將這塊木板分成大小相同的兩塊則有哪幾種分法?如果這塊方形木板中間被減去一塊圓形,那么如果要將其分成大小相同的兩部分有幾種方法?這樣一來,既實現(xiàn)了對原有知識的考查,同時又起到了鍛煉學(xué)生發(fā)散思維的目的,對學(xué)生突破思維障礙具有積極的幫助。
2 幫助掌握方法,加深學(xué)生理解
數(shù)學(xué)知識枯燥乏味,邏輯性強,特別是繁雜的數(shù)學(xué)概念和定理公式常常讓學(xué)生云里霧里,不知所云,損害學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。究其根源,讓學(xué)生趕到學(xué)習(xí)吃力的原因還是缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。筆者以自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,就如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和定理提出以下幾點建議:首先,反復(fù)閱讀概念定理,熟記其中的符號和名稱;其次,背誦時總結(jié)知識規(guī)律和特性;然后,自主思考概念的反映范圍,嘗試找出正反實例;最后,學(xué)會前后關(guān)聯(lián),進行對比學(xué)習(xí),強化對概念的理解和記憶。
3 以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教師的鼓勵密切相關(guān),教師一句鼓勵的話語往往會讓學(xué)生保持愉快的心情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,因為教師的肯定就是學(xué)生最大的滿足和學(xué)習(xí)的動力。因此,在教學(xué)活動中,教師要多看到學(xué)生身上的閃光點,以鼓勵為主,當(dāng)學(xué)生發(fā)表一些自己的看法和思路時要給予肯定和贊賞,另外,教師還要看到學(xué)生微小的進步,多用鼓勵性的話語,比如,“你表現(xiàn)得真棒!”“你又進步了!”“老師就喜歡你這樣的學(xué)生?!边@樣學(xué)生就會從教師的話語中得到滿足和力量,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和關(guān)心,從而更努力地奮斗、拼搏。
總而言之,教學(xué)改革是一個漫長的過程,任重而道遠,我們要堅持不懈,積極總結(jié),努力探索,讓學(xué)生自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)活動中來,享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4 教學(xué)中的心得體會
(1)做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,吃透教材。深刻理解教材,靈活運用教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);深入了解學(xué)生,當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化,我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性,提高了實效。重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點放在激發(fā)興趣——教給方法——養(yǎng)成習(xí)慣——培養(yǎng)能力——形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
(2)增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
(3)關(guān)心學(xué)生的生活。對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對他們的點滴進步給予適當(dāng)?shù)谋頁P,課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成"一幫二"小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。常思考,常研究,??偨Y(jié),促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
通過班會對學(xué)生進行的思想教育。培養(yǎng)班干部,主動與家長溝通,虛心接受家長的見意,并從家長的角度去考慮問題,爭取與家長的教育思想達成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng);形成一種積極向上,主動參與的良好氛圍。
(4)虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
(5)認(rèn)真批改作業(yè),
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).
(6)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績。
(7)經(jīng)過一個學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。但從我的教學(xué)工作總結(jié)中,不難發(fā)現(xiàn),存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,還必需進行加強和訓(xùn)練。