孫忠娜

摘 要：我們的廣大教育工作者已經(jīng)認識到美術(shù)學科在視覺文化時代的作用，初中美術(shù)開放性的實踐，就是針對初中美術(shù)教學中存在的問題提出來的，在初中美術(shù)課堂教學中采用開放性創(chuàng)新教學，是一種較為適合當前美術(shù)發(fā)展需要的，它是和傳統(tǒng)的封閉的課堂教學模式相對立的教學模式。那如何在開放性的美術(shù)課堂中進行創(chuàng)新教學呢，希望自己在美術(shù)課堂教學中經(jīng)過不斷摸索、實踐再反思的幾點嘗試可以供大家探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；創(chuàng)新教學

1 開放教材隱性內(nèi)容，挖掘 新課程資源

要想提高中學的美術(shù)教學質(zhì)量，僅依靠教材是遠遠不夠的，教材的內(nèi)容與學生的實際存在一定的差距，與學校的實際辦學條件也有差距，傳統(tǒng)的美術(shù)教學在很大程度上只限于教會學生“畫畫”，要突破這種單一呆板的教學模式，用靈活多樣的方法教學，這樣才能使學生們對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。深入挖掘教材資源，讓教科書隱性內(nèi)容得以開放。

2 開放教學環(huán)境，注重學生親身體驗

美術(shù)課不能只局限于班級，學習環(huán)境的開放，也是激發(fā)學生學習美術(shù)的一個好方法。我認為充分利用學校周邊環(huán)境資源進行教學能更好地完成教學內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學生熱愛自然，保護生存環(huán)境的情感。于是我將課堂搬到了室外，嘗試開放式美術(shù)課堂教學，滿足學生需求，放開學生視野，讓學生走進生活，走進大自然。如上《手繪線條圖像的表達》一課時，正是金秋時節(jié)，校園里整齊排列的白楊樹、榆樹樹葉已經(jīng)變黃，并偶有飄然落下，此時此景是何等美麗，為什么我們不能把它記憶下來呢，于是帶著學生置身于這片熟悉的環(huán)境中，一邊呼吸著校園的秋色氣息，一邊有意識地進行著寫生練習，記憶著他們眼中的美麗校園。教師有目的的選擇室外教學，注重學生親身體驗，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，并在生活中觀察美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，使創(chuàng)造美變的更為直接。

另外，充分挖掘當?shù)厝宋臍v史、地理風物、自然景觀等資源，讓美術(shù)課堂增加一些具有生活情趣和地方特色的內(nèi)容，也是不錯的選擇。

3 開放美術(shù)媒材，走美術(shù)創(chuàng)新之路

伴隨著人們生活水平的提高，生活中也出現(xiàn)了越來越多的生活廢品，如：各種空酒瓶、飲料瓶，廢棄的彩色包裝紙、宣傳單，用空的藥瓶，沒油的記號筆、水彩筆及各種筆芯，沒用的包裝盒，報廢的光盤、磁卡、硬盤等等，這些廢舊物品都是可再加工利用的，都是美術(shù)課上的好材料。有的學校就用酒瓶子作為原材料，制作出各種各樣精美絕倫的瓶子造型。我在課堂中嘗試過讓學生用一次性餐盤設(shè)計制作掛件、擺件，學生們收集了一些生日蛋糕配備的紙餐盤，制作出很多新穎的擺件。又如：七年級上冊有一課《大家動手做條龍》，在這節(jié)課之前，我就讓學生收集一些舊紙杯，他們收集了不少冷飲紙杯，通過講解一些簡單的穿插技巧，再利用舊鐵絲和一些廢舊線繩將龍身（舊紙杯或冷飲杯）連起來，完成龍的制作。有的小組沒收集到紙杯，他們用胡蘿卜和牙簽組合也制作出龍的造型，還有的小組的龍是用高粱桿制作的，無論材料怎樣不同每個小組都能合理分工，最終都能利用廢舊材料制作出了各具特色的中國龍。凸顯了我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的低碳生活。

在教學中我們也可以運用常見媒材完成教材中的一些課程。在教學七年級《生肖的聯(lián)想》一課時正是秋季，我安排學生準備蘿卜、土豆等材料，引導(dǎo)學生進行雕刻練習，利用葡萄、蘑菇、山上野果做立體造型練習。七年級上冊《面具設(shè)計制作》一課，學生們傾盡所能找來

家庭里一切可用之物來制作面具，有用來裝糧食的麻袋、塑料繩，家禽雞鴨鵝毛，鐵絲，舊毛衣拆下的毛線，各種糧食的種子，還有特意從山上采集來的一些樹葉、樹枝、野花等，并用他們的巧手把大樹葉、麻袋片做成面具，把塑料繩、家禽毛、毛線等做成毛發(fā)，用各種糧食的種子進行裝飾點綴，制成比較原始的面具，我也不失時機的為他們放一曲原始音樂，讓他們帶上面具盡情表現(xiàn)自己成功的喜悅，讓他們真正意義上的感受到美術(shù)所帶來的樂趣。

在講到七年級下冊《單色版畫》一課時，這個課目是一個典型的版畫技法訓(xùn)練課，學生以前未接觸過。因此，這個課目必須通過變化多樣的教學形式讓學生興趣濃厚地發(fā)現(xiàn)單色版畫的基本知識點，通過課堂活動的滲透讓學生了解版畫、掌握制作版畫技法。吹塑紙版畫取材方便、簡單易學。我覺得可以在學生中開展。具體制作過程簡單易學：取一張吹塑紙，要求平整，無斷裂，無折皺，然后用筆頭粗的鉛筆或圓珠筆（不下水也行）在上面即興刻畫，把吹塑紙的軟面劃出槽溝來，要做到執(zhí)筆稍垂直一些，行筆略慢一點，不要劃破吹塑紙。如果需要粗的線條，可以在上面反復(fù)刻畫加深，直到滿意為止。以此做好底版，用毛筆代替滾筒均勻地涂上水粉，然后，再將白紙覆蓋在上面，用鐵夾把底版和白紙固定，用手掌輕輕地、均勻地在白紙上按壓。最后揭開白紙，一幅單色紙版畫就完成了。實現(xiàn)媒材的開放，給學生自由發(fā)揮和個性發(fā)展的空間，是美術(shù)課教學的新突破。

通過吹塑紙版畫的教學實踐，我認為教師在教學中應(yīng)多花點心思，嘗試去改變一些常規(guī)課堂的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一些新的教學方法給學生營造一個使其樂的環(huán)境，把學生孕育在健康、快樂和充滿幻想的藝術(shù)天地，讓他們受益其中。創(chuàng)造性地實施新課程，教師要學會用教科書，而不是簡單地教教科書。要會在開放性的美術(shù)課堂中進行創(chuàng)新教學。

總而言之，在開放性的美術(shù)課堂中進行創(chuàng)新教學，它需要用教師的學識和人格魅力去打造，它是錘煉教師個人素質(zhì)的絕佳時機。我們要以發(fā)展的眼光看學生，更要以發(fā)展的科學觀來看我們的美術(shù)課堂。作為美術(shù)教育的一線工作者，只要緊緊圍繞課程意識，及時更新理念，運用有效的教學方式創(chuàng)新教學模式，相信我們邊遠的美術(shù)課堂也會是生動多樣、精彩紛呈的。