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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

2017-01-21 13:12劉慶華
卷宗 2016年10期
關(guān)鍵詞:學(xué)會(huì)文章語(yǔ)文

劉慶華

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要正確的指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使我們的學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)及閱讀能力,這樣的起步教學(xué)、啟蒙教學(xué)使小學(xué)生在這其中學(xué)習(xí)到思想政治教育和道德品質(zhì)教育,感受知識(shí)的力量,學(xué)會(huì)初級(jí)的做人做事,同時(shí),小學(xué)老師要積極引導(dǎo)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育;逐步加深熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶情趣,鍛煉觀(guān)察、思維、想象、記憶的能力;養(yǎng)成良好的意志品格。

1 規(guī)范字詞讀音,快樂(lè)口語(yǔ)交際,營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境

漢字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字有悠久的歷史,是中華文化的載體是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,是國(guó)家統(tǒng)一的象征,中華文化的瑰寶。但在歷史發(fā)展的潮流中,人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造,產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,也就是錯(cuò)別字,這種輕易的“改寫(xiě)”,使得中國(guó)文字本身失去了它原本的韻意。

規(guī)范漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,聽(tīng)人說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà),能清楚明白地表達(dá)意思,閱讀程度適合的書(shū)報(bào),能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)中心思想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的小學(xué)作文。

因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà);學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右,教會(huì)學(xué)生熟練掌握常用詞語(yǔ),學(xué)會(huì)查字典,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣;會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)會(huì)用標(biāo)注的音標(biāo)規(guī)范字的寫(xiě)法和讀法,不管是在什么時(shí)候我們老師都要運(yùn)用普通話(huà)教學(xué),在與學(xué)生交談的時(shí)候也要讓我們的學(xué)生從小做起,規(guī)范自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,針對(duì)很多常見(jiàn)易錯(cuò)的字,應(yīng)該羅列出來(lái),比如:按(安)裝、一諾千斤(金)、名(明)信片、穿(川)流不息……這樣及清晰明了,又方便學(xué)生們記憶,另外,利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的交際能力,為將來(lái)更高的教育打下基礎(chǔ)。

2 引導(dǎo)學(xué)生理解課文,培養(yǎng)閱讀能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,老師們要把課本教學(xué)與課外閱讀結(jié)合起來(lái),教會(huì)學(xué)生理解課文,挖掘語(yǔ)文教材的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí),才能更好更快的讀懂很多課外的文章。

(1)掃清課文中中生字,利用字典或其他工具書(shū)解決文字障礙,根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)大致意思(先別忙著查詞典),實(shí)在不懂時(shí)再查詞典,弄清楚字詞句在文中的含義,這樣才能幫助自己更好的弄懂文章。

(2)把握文章結(jié)構(gòu),理解大意,看看文章寫(xiě)哪幾件事,或者哪幾個(gè)部分,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括一下,看看文章是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的,通過(guò)這樣的方式了解文章也使我們學(xué)生學(xué)會(huì)怎么分析課文。

(3)認(rèn)真思考文章表達(dá)了什么思想感情或者自己讀后有什么感受?根據(jù)自己列出的文章結(jié)構(gòu),分段品析文章的各部分內(nèi)容,首先思考是怎樣寫(xiě)的,然后思考為什么這樣寫(xiě),在了解文章表面意思的同時(shí),我們更要知道課文更深層次的哲理。

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀見(jiàn)識(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中有很多值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的地方,學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、思考生活,在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師可從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感入手,來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高,引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐,讓學(xué)生在說(shuō)、寫(xiě)中深化語(yǔ)感,這樣才能全面的鍛煉自己。

3 培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,鍛煉作文水平

孔子說(shuō):知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師??梢?jiàn)語(yǔ)文寫(xiě)作,更重要的還是看我們學(xué)生在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科上的興趣與愛(ài)好,在多讀多看的基礎(chǔ)上,要求我們的學(xué)生一定要多寫(xiě),在創(chuàng)造中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維,學(xué)生創(chuàng)造能力的提高最終取決于培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力,通過(guò)寫(xiě)作,來(lái)感受其中的樂(lè)趣,提高自己的寫(xiě)作興趣。

優(yōu)秀的寫(xiě)作往往是痛苦的產(chǎn)物,葉圣陶也在《和教師談寫(xiě)作》一文中指出:“小學(xué)生今天作一某篇作文,其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)思路,語(yǔ)文等方面的積累”。不管這個(gè)過(guò)程怎么樣,當(dāng)一篇屬于自己的文章展現(xiàn)在自己的面前時(shí),那種喜悅之情是不言而喻的,所以,我們老師要鼓勵(lì)我們學(xué)生去積極寫(xiě)作,發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)造力,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生就等于在撥動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的心弦,點(diǎn)燃思維的火花;在寫(xiě)作中作為我們老師應(yīng)采取形式多樣的命題方式,根據(jù)本班的每一位同學(xué)做出合情合理的寫(xiě)作要求;改變傳統(tǒng)的作文思路,留給同學(xué)更多的思維發(fā)展空間,在不斷探尋中才能得出語(yǔ)文寫(xiě)作的奧秘。

4 激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)

(一)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使之樂(lè)意學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑,合群,愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),可以將生字形象地稱(chēng)為"娃娃"或"小客人",讓學(xué)生有一種親切感。學(xué)習(xí)的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱(chēng)呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。

低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

(二)開(kāi)展各種活動(dòng),把枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程樂(lè)趣化。小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中,注意時(shí)間不長(zhǎng)等特點(diǎn),給教學(xué)造成了很大的障礙。如果在教學(xué)中開(kāi)展一系列的活動(dòng),就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,提高教學(xué)效率。

其一,適當(dāng)?shù)闹v故事,有利于學(xué)生興趣的提高。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)過(guò)許許多的書(shū)法家,到今天還流傳著他們的奇聞?shì)W事。如王羲之“力透紙背”的故事,柳公權(quán)勤奮學(xué)習(xí)的故事,鄭板橋“賣(mài)字助窮人”的故事等等。學(xué)生就會(huì)被這些故事中的主人公刻苦好學(xué)的精神所感染,為他們高尚的人格所打動(dòng),從而受到啟發(fā),在學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)個(gè)表現(xiàn)得興趣盎然。

其二,搞比賽,可以使個(gè)人之間的,也可以是小組之間的。小學(xué)生生性好動(dòng),好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng),他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對(duì)小學(xué)生這一心理特點(diǎn),在字教學(xué)中,可安排了一些比賽活動(dòng)。在活動(dòng)中,對(duì)表現(xiàn)好的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)比原來(lái)有進(jìn)步的學(xué)生也給予肯定。這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了寫(xiě)字的主動(dòng)性與積極性。

“教育要從娃娃抓起”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正是處于這樣一個(gè)關(guān)鍵的位置。國(guó)學(xué)教育深深的影響著我們下一代,從小培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操,熱愛(ài)國(guó)學(xué)的性情,總之,在小學(xué)教學(xué)中我們老師要盡職盡責(zé),在引導(dǎo)我們孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)更要教會(huì)我們的孩子學(xué)會(huì)怎樣做人。

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