鄭乃源

摘 要：知識源于生活，數(shù)學知識更不例外，在生活中很多地方都離不開數(shù)學，如，交易、測量、科學計算等方方面面。所以，將生活和學習巧妙地聯(lián)系起來為學生的知識學習和知識運用提供了一個很好的平臺和空間。

關鍵詞：數(shù)學；實際生活；應用

華羅庚說過：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之謎、日月之繁，無處不用數(shù)學?！睌?shù)學是一門廣泛的學科，新課程標準注重生活和教學相結合，要求課堂教學要從生活實際出發(fā)，讓他們感覺到數(shù)學學習的趣味性和有效性。通過學習數(shù)學知識并應用于生活中，學生可以感受到數(shù)學存在于我們身邊，從而學習興趣也空前高漲。

一、生活情境激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。興趣可以將人類大腦中的思維激活，使其處于興奮狀態(tài)，也更有助于接受新的知識信息。生活情境能還原事物的本身邏輯性，通過現(xiàn)實生活中的事物關系可以更快地喚醒學習樂趣，也能轉換問題角度，有助于問題的更快解決。我們常常會遇到這樣的情況：一個很簡單的題目講了半天始終還是不解，一旦將問題和生活進行聯(lián)系，這個問題很快得到解決。所以在學習中，我們也要時常將生活與所學知識相結合，更好地進行知識滲透。

二、活學活用數(shù)學知識解決生活實際問題

學習知識是為了應用，而應用又離不開生活。學生學習數(shù)學知識首先要鍛煉應用能力，只有這樣才能學得開心，學以致用。新課標指出：“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，形成用數(shù)學的意識?！?/p>

1.重視知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識

數(shù)學教材中的大部分概念和定律都是從實際生活中提取素材，之后進行抽象化而演變出來的，所以在進行數(shù)學知識學習的時候不要硬性記憶或者生搬硬套，要學會從生活角度分析，將整個問題的思路和規(guī)律整理好，有助于數(shù)學知識的學習滲透。利用生活化手段學習新課會使得積極性大大增加，學習熱情高漲。比如：在學習“線段的垂直平分線”的新課時，我們可以這樣設計：

如圖，假設A市、B市、C市要在一個地方合建一所學校，其他都已經(jīng)到位，但學校的選址遲遲沒定下來。因為是合建的學校，都想讓學校建在距離自己近的地方，如果想讓A市、B市、C市都同意的話必定是要建在距離三市同等的位置，那么怎樣才能使得學校距離三個市的距離是一樣的呢？學校的選擇又應該在什么地方最合適呢？正好我們本課學習的是線段的垂直平分線，那么利用這個知識點就可以輕易地解決，在引導學生積極參與課堂學習的同時也促進了本節(jié)知識點的掌握，課堂氣氛也變得活躍起來，可見數(shù)學與生活相結合的重要意義。

2.習題練習注重與生活相結合

在我們的數(shù)學教材中有很多例題都是取自生活，雖然也有一部分例題與生活無關，但是在生活中都可以找到類似的生活藍本，所以，我們在進行習題練習的時候要時刻注意生活中的此類事件，并結合進行解題，只有這樣才能更好地對習題進行分析、整理、深入探討，更印證了數(shù)學取自生活、用于生活的說法。

3.擴大生活實踐，學生利用數(shù)學知識平臺

拓展生活實踐，打造運用數(shù)學知識的平臺?！皩W以致用”一直是我們學習的最終目的，所以生活化的實踐就是在學習和應用之間搭起的一座橋梁，從傳統(tǒng)的機械性課堂走入生活中。在學習函數(shù)知識之后我們可以以買方的身份進入商場或批發(fā)市場詢問同一款物品的價格然后做出最終選擇。假設我們要購買一批電腦，商家A給出的價格是10臺以上，從11臺開始價格按照7折計算；商家B的優(yōu)惠價格是統(tǒng)一按照8.5折給，相同條件是兩家的品牌、質量等都是一致的，那么應該選擇哪家？我們就可以將此類問題用函數(shù)知識進行解決。通過此類題目的練習，不僅能積累生活經(jīng)驗，還可以對自身數(shù)學能力提高起到一定作用。

4.留意生活中的數(shù)學

我們生活的周圍處處都有數(shù)學知識的存在，只要用心留意就會發(fā)現(xiàn)。例如，球賽場次安排、商品交易、增長率等，這些生活中的問題都需要用數(shù)學知識來解決，通過自身對生活中數(shù)學問題的留意和解決，會感覺數(shù)學知識的必要性，只有將數(shù)學知識學習好才夠在生活中進行良好的溝通交流，適應不斷發(fā)展的社會。

總之，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，應用能力成為人才的必備要求，不論是社會上的任何一個崗位，理論學習已經(jīng)不算衡量一個人能力的唯一標準，所以需要在校就鍛煉學生的應用能力，為將來走上工作崗位和今后的學習之路奠定良好的基礎。新課改的推進使得各個地區(qū)都開始進行教學整改，生活化教學是當今教育界較熱門的一種教學方式，因此課前、課中、課后我們都要學會與生活實際相結合，在熟悉的環(huán)境中學習數(shù)學、應用數(shù)學，起到事半功倍的效果。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮