時建永

教材建設(shè)問題，一直是困擾我校計算機專業(yè)發(fā)展的一個嚴(yán)重問題，我從1998年進入徐水職教中心以來，一直擔(dān)任計算機專業(yè)的教學(xué)工作，多年來常常為教材問題而煩惱。我也常和同行們聯(lián)系，他們對此問題也相當(dāng)苦腦。由于教材不理想，導(dǎo)致我的工作量加大，我需要花大量的時間查閱資料，補充內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)也無所適從，難以下手，從影響了教學(xué)效果。下面我就這個問題談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

1 徐水職教中心計算機專業(yè)教材建設(shè)的存在的問題

1、教材選擇混亂，不統(tǒng)一。我校計算機專業(yè)大部分都沒有統(tǒng)一的教材，也缺乏自己編寫的教材，同一門課程的教材也不一樣，比如我所在的升學(xué)班辦公軟件用的是OFFICE 2003，而就業(yè)方向用的是OFFICE 2007，大部分是在上一學(xué)期期末研究下學(xué)期用到的教材，報請學(xué)校訂購，教材的選用隨意性很大，也不統(tǒng)一，版本也不一樣，相同的課程高一，高二，高三用到的版本都不一樣，對教學(xué)效果的評價，教學(xué)質(zhì)量的提高影響都很大。

2、有些教材編寫方式不適合我們學(xué)校。有一些教材過于偏重理論的闡述，而實例偏少，學(xué)生學(xué)起來沒有興趣；一些教材則相反，沒有理論的闡述，通遍只是實例的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)到是很感興趣，但學(xué)完后就只能對這些實例會做，但是包含的一些知識點不知道什么意思，不能總結(jié)出來。

3、教材內(nèi)容和企業(yè)實現(xiàn)“零距離對接”有很大的差距?，F(xiàn)在的教材只適合在學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識，對企業(yè)的生產(chǎn)實踐有指導(dǎo)意義，但具體應(yīng)用就談不上了，因為在書中很少有經(jīng)驗和技巧性的知識，與企業(yè)的生產(chǎn)脫節(jié)，比如平面設(shè)計的學(xué)生進入影樓企業(yè)實習(xí)處理圖片時，需要老師指導(dǎo)一段時間才能設(shè)計出符合企業(yè)的圖片。這就是我們學(xué)校的好多學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)時，必須在企業(yè)工作崗位上經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)才能勝任工作。

4、教材對學(xué)生的層次考慮的不周詳。一方面是教材難度過大。另一方面是教材難度和深度過小。這兩方面都有各自的弊端，難度大了，學(xué)生聽課跟聽天書一樣，聽不懂；難度小了，又學(xué)不到什么知識，用人單位不滿意，培養(yǎng)的學(xué)生企業(yè)不認(rèn)可，不接收。

5、 選用教材沒有以學(xué)生為主

學(xué)生只能是被動的接收教材，沒有參與到選用課本的過程中來，完全不清楚教材的內(nèi)容與自身的適用情況，降低了學(xué)習(xí)的積極性，也不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2 我們學(xué)校計算機專業(yè)教材建設(shè)過程中應(yīng)該注意的問題

（一）要求根據(jù)自己的情況編寫自己的校本教材。對一些計算機基礎(chǔ)課程，比如《計算機網(wǎng)絡(luò)》，《計算機操作系統(tǒng)》，《漢字錄入》，《OFFICE辦公軟件》等課程，我們必須使用相同的教材，考試統(tǒng)一，教學(xué)評價也統(tǒng)一，有利于提高教學(xué)效果。而對于一些應(yīng)用軟件方面的課程，我們可以根據(jù)實習(xí)企業(yè)建立不同的教材。如計算機專業(yè)開設(shè)了《3ds max》、《photoshop》、《coreldraw》，《網(wǎng)頁設(shè)計》，《計算機硬件與維修》等軟件的應(yīng)用課程，我們把這些內(nèi)容分成了四個方向：平面設(shè)計，網(wǎng)頁設(shè)計，硬件維修，動畫方向，都有一些相關(guān)的合作企業(yè)。我們根據(jù)企業(yè)的需求編寫多一點的相關(guān)的實例給學(xué)生練習(xí)，并給學(xué)生傳授一些相關(guān)的專業(yè)知識，使學(xué)生即能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，還能滿足企業(yè)的實際情況，學(xué)生畢業(yè)后就直接進入到企業(yè)中，稍加強化練習(xí)就可以上崗。計算機專業(yè)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的就業(yè)率比原來高和很多。

（二）要有利于和企業(yè)“零距離”對接。什么是“零距離”，就是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)中馬上就能夠上崗，也就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識和企業(yè)的生產(chǎn)一樣。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要實現(xiàn)“零距離”對接必須要進行課程設(shè)置的改革，還要進行教學(xué)方式的改革，花大功夫開展產(chǎn)教結(jié)合，花大力氣加大學(xué)生的實習(xí)力度，增強學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)。

（三）要調(diào)動中職學(xué)生的興趣。中職學(xué)生的特點是基礎(chǔ)水平差，而且參差不齊，紀(jì)律散漫，要想讓學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)他們的興趣是關(guān)鍵，興趣是最好的老師，只有這樣才能深入學(xué)習(xí)中去，所以編輯校本教材，要深入淺出，多舉一些實例，在實例中掌握知識點。

（四）要有利于教師的教學(xué)。教材在教師教學(xué)過程中起到很重要的作用，一本好教材能充分調(diào)動老師，學(xué)生的積極性，有利于教師提高教學(xué)工作效率，為了和企業(yè)“零距離”對接，編寫教材過程中，那種以只顧知識的系統(tǒng)性，逐章逐節(jié)講解知識的編寫方式已不適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，更不利于教師教學(xué)方式的改變，要編寫適合中職學(xué)生的教材，應(yīng)該和企業(yè)對接，適應(yīng)企業(yè)的需要，這樣的教材目的性更強，實踐性更強，當(dāng)然也不能忽略知識的總結(jié)。

3 對我校計算機專業(yè)教材建設(shè)的建議

1、降低教材難度，側(cè)重實用性知識

我校計算機專業(yè)分就業(yè)方向和升學(xué)方向，對口升學(xué)按河北省考試大綱要求選用教材；就業(yè)方向，可能適當(dāng)編寫一些面向企業(yè)的教材，以適度的理論和技能要求入手。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低選用教材的難度，使學(xué)生能適應(yīng)中職課程的學(xué)習(xí)。

2、開發(fā)校本教材，適應(yīng)社會發(fā)展。

為了和企業(yè)“零距離”對接，應(yīng)當(dāng)開發(fā)自己的校本教材，教材要面向企業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，重視理論與實踐相結(jié)合，兼顧市場和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、要加強對校本教材的評定和審核。 我校也在進行教學(xué)改革，為了配合這一改革，我們專業(yè)老師也編寫了一些校本教材，但美中不足的是，這些教材沒有經(jīng)過有關(guān)部門的評定和審核就拿去當(dāng)教材了。出于對學(xué)生對家長對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我建議校本教材的建設(shè)要經(jīng)過論正、編寫、審核、修改這幾個步驟。

4、要讓有教學(xué)經(jīng)驗的教師和對口企業(yè)師傅聯(lián)合編寫教材。教材要符合 “零距離就業(yè)”要求，又要便于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。企業(yè)中用到的知識都是最前沿的，同時也有一些具體的項目，通過具體的項目完成生產(chǎn)任務(wù)，這樣的教材適合實踐。

4 我校計算機專業(yè)校本教材編寫情況

我校計算機專業(yè)現(xiàn)編有專業(yè)校本教材：《計算機組裝與維護入門》-張帥、《數(shù)碼照片的后期處理》-閆學(xué)燕、《CorelDraw》-王小艷、《辦公軟件應(yīng)用技巧》-姚翠芝.賈艷超，《兒童攝影》-王會敏等。

5 結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展進步，社會對勞動者的綜合素質(zhì)要求越來越高，伴隨著高新技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過程中不斷推廣和運用，社會和企業(yè)對人力資源素質(zhì)提出了更高、更快、更新的要求，對高技能人才的需求呈現(xiàn)出更為強勁的勢頭。我們學(xué)校一直在進行更新教學(xué)理念，對教學(xué)模式也在積極的探索和改革，改進教材并且也編寫了一些自己的教材，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。今后我們會更加努力，選用并編寫以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，從崗位實際出發(fā)，注重基本技能的教材，努力提高學(xué)生的就業(yè)能力，為社會培養(yǎng)出真正的實用型人才。