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摘 要：在信息化時代，有關(guān)電子信息科學與技術(shù)的專業(yè)人才受到了市場的廣泛追捧，因此，諸多的院校開設(shè)了相應的專業(yè)。經(jīng)歷了一定階段的建設(shè)，相關(guān)的專業(yè)已經(jīng)具備了相應的經(jīng)驗，但是，在專業(yè)建設(shè)的過程中，仍舊存在一定的問題，阻礙了電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的進一步發(fā)展。本文總結(jié)了電子信息科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的問題，并對相應的優(yōu)化策略進行了一定的探討。

關(guān)鍵詞：電子信息科學與技術(shù)專業(yè)；建設(shè)；發(fā)展

在信息化建設(shè)不斷加速的時代，相關(guān)的人才培養(yǎng)成為一個公司乃至一個國家在這一領(lǐng)域競爭的核心與主要動力。因此，我國對相關(guān)院校此類專業(yè)的建設(shè)付諸了大量的精力與資源，借以培養(yǎng)大量相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才。但是，受制于我國相關(guān)專業(yè)人才發(fā)展和建設(shè)的諸多因素，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)遇到了一定個發(fā)展瓶頸。因此，為了滿足相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，有關(guān)院校應當在實踐中不斷進行經(jīng)驗的總結(jié)，并逐漸完善相關(guān)的教學體系，是促進電子信息科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的重要步驟。

1 電子信息科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的問題

1、缺乏專業(yè)特色

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)是近年來新興的專業(yè)，因此，在專業(yè)建設(shè)的過程中，由于缺乏先進的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗等原因，許多院校在進行專業(yè)的設(shè)置時，往往照搬其他院校的建設(shè)經(jīng)驗。同時，由于電子信息科學與技術(shù)專業(yè)與其他的相關(guān)專業(yè)交叉較多，在制定相關(guān)的專業(yè)建設(shè)策略時，無論是專業(yè)的課程設(shè)置，還是相關(guān)的課程安排，都與該領(lǐng)域的其他專業(yè)諸如電子信息工程等并無太大差別。而專業(yè)口徑過寬的直接結(jié)果，就是該專業(yè)在學科設(shè)置和人才培養(yǎng)的模式方面都與其他專業(yè)沒有過多差別，無論是專業(yè)設(shè)置還是培養(yǎng)出來的人才，都沒有自身的特色。

2、師資力量薄弱

師資力量是決定某一專業(yè)整體教學質(zhì)量的主要因素，但是，由于電子信息領(lǐng)域的相關(guān)專家比較匱乏，針對性的研究人才較少，因此，該專業(yè)的師資力量仍舊存在人員不足的狀況。一方面，由于高校教師自身的實踐經(jīng)驗和科研能力不足，因此，很難在實踐教學的同時，繼續(xù)學習這一領(lǐng)域的先進知識，因此，學生很難獲得相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。另一方面，許多院校為了加快專業(yè)建設(shè)，往往會聘用具有相關(guān)學歷但剛畢業(yè)不久的研究生等，盡管其知識水平較高，但是其教學經(jīng)驗不足，往往會影響到整體的教學質(zhì)量。

3、實踐教學匱乏

電子信息科學與技術(shù)是一門與社會需求緊密結(jié)合的專業(yè)，尤其是在當前階段，社會上對于這一相關(guān)領(lǐng)域的人才需求更加迫切。因此，對于學生的專業(yè)實踐技能也有更高的要求。然而，在實際教學中，許多高校在進行課程設(shè)置的安排時，其實踐課程的的時間比例嚴重不足?；蛘呤菍嵺`教學的內(nèi)容比較單一，沒有挑戰(zhàn)性，不能引起學生的興趣，更不能夠增加學生在實踐方面的動手能力。同時，該專業(yè)的學生在實習方面的機會也比較缺乏，不利于人才能力與實際工作的順利接軌。

2 電子信息科學與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化策略

1、加強專業(yè)特色建設(shè)

要想使得電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)形成自身的特色，首先應當明確專業(yè)本身的教學目標。在教育部公布的相關(guān)要求中，計算機、電路與系統(tǒng)、電磁波、信號與信息等是相關(guān)教學的重要目標。這是學科建設(shè)的重要依據(jù)之一。同時，相關(guān)的院校也應當根據(jù)自身的教學經(jīng)驗設(shè)置更加清晰的教學目標。其次，有關(guān)院校應當注重在專業(yè)對口的工作中尋找該專業(yè)培養(yǎng)人才的突破口，以實際需要確定人才建設(shè)的最終目標。只有這樣，才能夠培養(yǎng)能夠在社會上發(fā)揮真正作用的相關(guān)人才，并形成院校自身的建設(shè)特色。

2、加大師資力量投入

師資力量的建設(shè)是保障專業(yè)建設(shè)的重要活力。在電子信息科學與技術(shù)專業(yè)需要的教師中，不僅需要具有較高的理論知識水平，還應當具備一定的實踐經(jīng)驗，最重要的是，相關(guān)的教師要具有較高的學習能力和科研水平，只有這樣，才能打造專業(yè)的學術(shù)氛圍。一方面，相關(guān)院校應當做好本專業(yè)教師的招聘工作，在招聘教師時，就應當充分考察其綜合能力，促使其為學生傳授相關(guān)知識的同時，能夠保證本專業(yè)在相關(guān)領(lǐng)域的先進性。另一方面，相關(guān)院校應當定期進行教師的考察，無論是在專業(yè)教學方面，還是科研成果方面，都應當給予科學的評估，甚至可以將其作為績效考核的重要指標。另外，定期組織教師的培訓也是十分必要的，有利于教師知識結(jié)構(gòu)的更新。

3、注重專業(yè)實踐教學

實踐教學是電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的重要教學內(nèi)容。在教學過程中，不僅應當注重課程安排中必要的實驗，還要安排學生進行系統(tǒng)的實習。首先，在課程實驗的過程中，教師不僅要進行常規(guī)的、驗證式的實驗，還要安排學生進行探索式的實驗，借以激發(fā)學生的綜合實踐能力。其次，教師還應當在學生學習的不同階段，組織學生進行一定的實習。通過在公司內(nèi)部的實踐，學生不僅可以收獲更多的經(jīng)驗，還可以更加清晰地認識未來實際工作對自己的要求，從而激發(fā)自主學習的興趣。再次，實踐教學過程中，教師也可以組織多種不同的活動，諸如競賽等，促使學生在學習過程中與他人進行交流，并獲得學習的動力。

4、構(gòu)建評價反饋系統(tǒng)

在當代的教學理念中，傳統(tǒng)的教學模式已然不能滿足當代教學的需要。在現(xiàn)代的教學中，學生應當是學習的主體，教師則充當引導者的角色，因此，在實踐教學中，學生對于教學過程的評價也是極為重要的。在實踐教學中，學校應當定期收集學生對于教學的相關(guān)反饋，并根據(jù)學生的意見對課程的設(shè)置、進度的安排、實習或者活動的舉行等進行適當?shù)恼{(diào)整。只有充分尊重學生的意見，并將此作為課程設(shè)置的參考，那么，則可以最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，促使整體的教學效果最優(yōu)。

3 結(jié)語

在實踐教學中，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)受制于種種因素，仍舊存在一些問題。為了滿足當代社會對于相關(guān)人才的需求，同時，促進高校自身學科教育的專業(yè)化和系統(tǒng)化，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)應當摒除諸多不利的因素，在前進中不斷總結(jié)經(jīng)驗，將學生放在教育的主體位置，在注重理論知識學習的同時，強調(diào)學生實踐能力的訓練和拓展，最終形成能夠與院校優(yōu)勢學科結(jié)合的，適應社會相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)需求的優(yōu)勢專業(yè)。

參考文獻

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