楊默

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，應(yīng)試教育也不斷發(fā)生著變化，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)生了改革，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)代教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加重視。下面就高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新能力

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。作為教師，要注重引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要善于培養(yǎng)其興趣，激發(fā)其熱情，培養(yǎng)其能力。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

高中語(yǔ)文能夠提高學(xué)生的思維能力，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和方法，將創(chuàng)新教育與高中語(yǔ)文有效地結(jié)合起來。教師要明確教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師要充分發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性熱情，通過這種方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維，使其更加的流暢、變通以及獨(dú)特。

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)采用緊緊圍繞課堂，以書本和老師為中心的形式進(jìn)行教學(xué)，就目前的教學(xué)而言，還沒有完全改變這種形式。具體表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：（1）重分化輕整合。對(duì)于高中語(yǔ)文課程而言，其具有獨(dú)立性，與其他學(xué)科緊密相關(guān)，而在實(shí)際的教學(xué)課程中，卻忽視了這種問題，在一定程度上降低了課程對(duì)學(xué)生所起到的教育作用。（2）重小課堂而輕大社會(huì)。語(yǔ)文課程一般被認(rèn)為是在教室上課的課堂教學(xué)，僅僅注重的是課堂教學(xué)，而忽視了實(shí)際生活，因此，學(xué)生不能體會(huì)到生活中語(yǔ)文帶來的樂趣以及語(yǔ)文的魅力。（3）重成績(jī)輕創(chuàng)新。由于中國(guó)的教育制度，學(xué)生要參加高考，面對(duì)如此大的壓力，現(xiàn)實(shí)生活中通常用學(xué)生的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)語(yǔ)文教學(xué)的成果，而忽視了最重要的一點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？主要包括以下五個(gè)方面：

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

首先，對(duì)語(yǔ)文老師來說，其自身要具備創(chuàng)新精神，不僅要提高自己的創(chuàng)新積極性，制訂出切實(shí)可行的能夠提高學(xué)生創(chuàng)新性的教育教學(xué)方法，而且也要提高自身的教學(xué)境界。其次，要始終明確學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，始終圍繞著學(xué)生為中心，充分提高學(xué)生在課堂上的參與性、積極性。再次，要營(yíng)造良好、活躍的課堂氛圍，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的交流，以形成相互探討、共同學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.開展創(chuàng)新教育，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能與創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是指培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育理論與方法，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（1）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要制訂科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)來充分展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，以及語(yǔ)言的博大情深，充分地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷感受到樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）實(shí)行開放式的教學(xué)。作為老師，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，設(shè)計(jì)時(shí)不僅要有一定的難度，還要讓學(xué)生樂于接受，重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到東西。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該從不同角度、不同層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，以及學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高其合作溝通能力。

（3）充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)課件具有直觀性、再現(xiàn)性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，還能開闊學(xué)生的視野。在實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，老師要依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)及對(duì)象的特征，對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過有效地結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生一起參與教學(xué)的整個(gè)過程，最大限度地提高教學(xué)效率。

3.發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維

對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維而言，發(fā)展發(fā)散思維至關(guān)重要。作為教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，要不斷訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性以及獨(dú)特性。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置情景教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，也可以采取作文教學(xué)的形式來發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

4.加強(qiáng)形象思維的訓(xùn)練

對(duì)于創(chuàng)造性思維而言，形象思維占據(jù)著主要的地位。尤其在語(yǔ)文教學(xué)過程中，更要注重加強(qiáng)形象思維的訓(xùn)練。在學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要不斷引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力時(shí)，要不斷采取一定的方式方法對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性

在教學(xué)過程中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，作為老師，要努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。奮斗對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性而言，起著非常重要的作用。老師可以引用古今中外有代表性的事例教育學(xué)生，奮斗是成功的基石。作為老師，要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，要想跟上社會(huì)的發(fā)展，滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，對(duì)于教育工作者而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力是重中之重。因此，教師要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中所存在的問題，對(duì)其仔細(xì)分析，找到合理的解決方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

李曉明.淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].教學(xué)周刊，2012（3）：11-14.

編輯 王團(tuán)蘭