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民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究

2017-01-21 11:10賈林靜
卷宗 2016年10期
關(guān)鍵詞:隊(duì)伍建設(shè)民辦高校輔導(dǎo)員

賈林靜

摘 要:輔導(dǎo)員隊(duì)伍是民辦高校人才培養(yǎng)和穩(wěn)定工作的一支重要力量。但因?yàn)槊褶k高校輔導(dǎo)員制度方面存在著不少缺陷,再加之輔導(dǎo)員本身的原因,現(xiàn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在著諸多問題。因此,加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè),對于做好學(xué)生工作、促進(jìn)民辦高校健康發(fā)展有著及其重要的意義。

關(guān)鍵詞:民辦高校;輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè)

第三次全國教育工作會以來,民辦高校得到了快速的發(fā)展,為國家培養(yǎng)了各類適用人才,在深化高等教育辦學(xué)體制改革方面,起到了積極作用。針對民辦高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀,建設(shè)一支強(qiáng)有力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,已成為關(guān)系人才培養(yǎng)和民辦高校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。

1 民辦高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

隨著高校的不斷擴(kuò)招,給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來巨大的壓力。特別是民辦高校由于資金和成本的考慮造成輔導(dǎo)員缺口更多,大量的缺口造成民辦高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀不容樂觀,主要存在以下問題:(1)數(shù)量不充足:高校擴(kuò)招后,學(xué)生人數(shù)大幅增長,生師比不斷擴(kuò)大,但員(輔導(dǎo)員)生比下降,輔導(dǎo)員配備上數(shù)量不夠充足。(2)結(jié)構(gòu)不合理:一是年齡結(jié)構(gòu)。民辦高校輔導(dǎo)員呈現(xiàn)出“兩頭大,中間小”的畸形結(jié)構(gòu);二是學(xué)科結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員中很多沒有馬克思主義理論、思想政治教育、人文社科等專業(yè)的學(xué)科背景;三是職稱結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員具有中高級職稱的偏少;四是人員結(jié)構(gòu)。目前,輔導(dǎo)員隊(duì)伍在人員配備上普遍做到了專兼結(jié)合,但在功能互補(bǔ)上仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。(3)管理制度不健全:在輔導(dǎo)員聘用上,學(xué)校很少有意識地考慮是否具有相關(guān)學(xué)科背景,對培訓(xùn)和培養(yǎng)工作也不夠重視,在管理、考核、激勵、出路等方面缺乏一套旨在促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的政策機(jī)制。(4)職責(zé)不清晰:原則上,輔導(dǎo)員接受院系黨組織的直接領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部(處)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),但事實(shí)上,學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)職能部門都可以向輔導(dǎo)員發(fā)號施令布置任務(wù)。輔導(dǎo)員整天忙于“打雜”,弱化了對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的本職工作和自身思想政治教育水平。(5)思想不穩(wěn)定:由于輔導(dǎo)員工作職責(zé)不清晰,工作要求高而職業(yè)聲望、工作待遇偏低,致使有的輔導(dǎo)員缺乏工作滿足感和事業(yè)成就感,有的把崗位當(dāng)作進(jìn)入高校的“跳板”,致使輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)高流動性、低穩(wěn)定性現(xiàn)象,經(jīng)常處于“新手上路”的境況。

2 存在問題的原因與對策建議

(一)問題產(chǎn)生的原因

1.國家、社會方面。(1)國家對于民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不夠。民辦高校的經(jīng)費(fèi)長期“自給自足”,沒有足夠資金來重塑一個(gè)完善的輔導(dǎo)員系統(tǒng);(2) 社會上對民辦學(xué)校還存在較大的歧視和偏見。輔導(dǎo)員長期間歇性地處于“有人用”、“沒人管”的狀態(tài)。

2.民辦高校方面。(1)民辦高校對輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)重視程度不夠。首先,對輔導(dǎo)員的角色定位有偏差。其次,對輔導(dǎo)員的角色認(rèn)識不準(zhǔn)確,主要包括以下幾種情況: 一是認(rèn)為輔導(dǎo)員素質(zhì)低,沒有更好的選擇才做輔導(dǎo)員;二是認(rèn)為輔導(dǎo)員就是一群為學(xué)生服務(wù)的“保姆”之類; 三是認(rèn)為輔導(dǎo)員是過渡性職業(yè);(2)管理體制和管理方式不夠科學(xué)。首先,引入機(jī)制不盡合理,招聘時(shí)缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃。其次,對輔導(dǎo)員的多層領(lǐng)導(dǎo)直接導(dǎo)致了他們的工作過于繁重。再次,在輔導(dǎo)員的考核上沒有建立起人性化的、定量和定性相結(jié)合的考核指標(biāo)體系,挫傷了一部分輔導(dǎo)員的工作積極性和主動性。

3.輔導(dǎo)員自身方面。有關(guān)研究表明,要想成為一名專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員,要具備三種基本知識和三種基本能力。這三種基本知識分別為教育學(xué)、管理學(xué)和人文、自然科學(xué)的知識; 三種基本能力,一是較高的政策理論水平,二是對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的能力,三是職業(yè)指導(dǎo)能力。大多數(shù)輔導(dǎo)員因?yàn)閷W(xué)歷的限制,學(xué)習(xí)并掌握這三種知識和三種能力本身就很困難,還有一部分容易故步自封,這些都對輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的建設(shè)有一定影響。

(二) 對策建議

輔導(dǎo)員工作的重要性、復(fù)雜性及現(xiàn)狀決定了民辦高校構(gòu)建輔導(dǎo)員隊(duì)伍需要國家、民辦高校、輔導(dǎo)員自身共同關(guān)注和努力。國家要出臺相關(guān)政策,民辦高校要加大投入完善制度,輔導(dǎo)員要努力提高自身綜合素質(zhì)和工作水平。

1. 注重培養(yǎng),引入競爭,建立促進(jìn)輔導(dǎo)員事業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境。民辦高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),從政策上拴心留人,在待遇上適當(dāng)傾斜,保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的健康發(fā)展。建立健全的輔導(dǎo)員工作職責(zé)崗位責(zé)任制度,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建科學(xué)、合理、行之有效的輔導(dǎo)員工作績效評價(jià)體系,努力形成敬業(yè)、奉獻(xiàn)、競爭、提高的良好工作氛圍。

2. 加強(qiáng)培訓(xùn),注重實(shí)踐,建立多層次、全方位的輔導(dǎo)員培養(yǎng)策略。一是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。定期舉行輔導(dǎo)員培訓(xùn)班,選送輔導(dǎo)員接受專業(yè)培訓(xùn)或參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會議及學(xué)習(xí)考察活動。二是注重理論研究。對輔導(dǎo)員立項(xiàng)課題給予配套經(jīng)費(fèi)支持,對研究成果給予獎勵,打造學(xué)習(xí)研究型團(tuán)隊(duì)。三是加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,提高實(shí)際工作能力。

3. 嚴(yán)把入口,暢通出口,建立促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的工作機(jī)制。一是大力引進(jìn)高學(xué)歷的優(yōu)秀人才充實(shí)和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。二是引導(dǎo)輔導(dǎo)員朝職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。三是對輔導(dǎo)員實(shí)行雙重身份管理,妥善解決好輔導(dǎo)員的出路問題。

每位輔導(dǎo)員都應(yīng)該清晰地認(rèn)識到這份工作的分量和責(zé)任,對學(xué)生懷有一顆愛心,要結(jié)合自身的實(shí)際,積極探索新形勢下學(xué)生工作的新途徑、新方法,營造良好的和諧校園氛圍,創(chuàng)造出更加科學(xué)的管理模式,書寫高校管理的新篇章。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉嫣.對民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院院報(bào),2007(5).

[2] 權(quán)太舉.淺析輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對策[J].教育與職業(yè),2009(6):69.

[3] 何疆.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)研究[D].成都:西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2007.

[4] 吳容震.民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析[J].科技資訊,2008(24). .

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