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如何加強大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

2017-01-21 11:06李晚晴
卷宗 2016年10期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生

李晚晴

摘 要:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的構(gòu)建是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、深化高等教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措,它以加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和師資力量建設(shè)為抓手,以加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)為突破口,以引導(dǎo)鼓勵更多的大學(xué)生走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路為目的,形成大學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)模式

黨的十八大提出“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”,十八屆三中全會進一步明確指出:讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。當(dāng)代大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍,也是創(chuàng)造社會財富的生力軍。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一,在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是高校系統(tǒng)貫徹落實十八大精神,服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系的構(gòu)建

由于受我國基礎(chǔ)教育中過度重視考試成績的不良影響,進入高等學(xué)校的大學(xué)生其創(chuàng)新思維、創(chuàng)新發(fā)展尚處于啟蒙階段。大學(xué)生動手能力差、創(chuàng)新意識弱仍然是目前中國大學(xué)教育普遍存在的問題。如果大學(xué)階段的教育不跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏,那么培養(yǎng)適應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略所需高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實要求就無法真正落到實處?!霸诟叩葘W(xué)校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,對于促進高等教育科學(xué)發(fā)展,深化教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義”。要讓大學(xué)生具備較強的創(chuàng)新能力,產(chǎn)生一定的創(chuàng)新成果(比如:各種專利成果、各種著作權(quán)成果、各種商業(yè)成果),高校必須進一步加強大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)建設(shè)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是強還是弱與大學(xué)生所接受的創(chuàng)新教育以及所參加的創(chuàng)新實踐有著非常密切的聯(lián)系。

1.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)和師資建設(shè)

學(xué)校是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體,學(xué)生是接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的客體,主體要為客體提供內(nèi)容豐富、針對性較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上,以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo),以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心,以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點,大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系,建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

目前高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師十分缺乏,許多教專業(yè)課的教師在科研方面能夠指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新研究,但在如何把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果方面缺乏有針對性的指導(dǎo)。大多數(shù)教師本身既沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育,更沒有從事過創(chuàng)業(yè)實踐,因而對大學(xué)生在如何創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)缺乏說服力。要建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量要以校內(nèi)師資為主,引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究,不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉,鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

2.加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)

要讓大學(xué)生具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,光有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)是不夠的,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須落實到具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動之中,學(xué)生才能真正運用所學(xué)知識和技能獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)已經(jīng)初具體系,形成了多層次、立體化、校內(nèi)校外各方共同參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的新格局。二、立足創(chuàng)新,引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路

1.大學(xué)生從學(xué)會創(chuàng)新到學(xué)會創(chuàng)業(yè)需要政府、社會、家庭、學(xué)校的正確引導(dǎo)和積極鼓勵支持

由于創(chuàng)業(yè)本身是一項紛繁復(fù)雜的經(jīng)營活動,它包括了創(chuàng)業(yè)團隊的組建、經(jīng)營項目的選擇、創(chuàng)業(yè)資金的籌措、經(jīng)營場地的落實、營銷渠道的拓展、生產(chǎn)管理、人事管理、財務(wù)管理、公司注冊等一系列實踐性、針對性、關(guān)聯(lián)性都很強的活動,而這些活動對于大學(xué)生來說平時很少涉獵甚至從未接觸過。大學(xué)生在校期間接受的創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實踐的機會往往比創(chuàng)業(yè)實踐的機會要多一些,有些學(xué)生的創(chuàng)新能力很強,但他們往往缺乏把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果的能力,不知道該如何去創(chuàng)業(yè)。有些學(xué)生雖然有了好的創(chuàng)業(yè)項目,但由于受資金、場地等因素的制約,創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)最終無疾而終。全社會都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提供更有利的條件,搭建更廣闊的舞臺,讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。

2.構(gòu)建大學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模式

目前中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率很低。作為世界第二大經(jīng)濟體的國家,其創(chuàng)業(yè)的機會應(yīng)該是很多的,為什么我們的大學(xué)生卻沒能把握住其中的機會呢?要改變大學(xué)生這一富有知識、技術(shù)、激情與活力的群體不敢創(chuàng)業(yè)、不愿創(chuàng)業(yè)、不會創(chuàng)業(yè)的狀況,就必須構(gòu)建大學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模式。

首先把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為在校大學(xué)生普遍接受的必修課納入學(xué)校整體的教學(xué)計劃。創(chuàng)新教育主要是融入到專業(yè)教學(xué)之中,讓學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展前景,創(chuàng)新突破點在哪些方面可能產(chǎn)生,如何開展創(chuàng)新研究或創(chuàng)新實踐。創(chuàng)業(yè)教育可以與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來,讓學(xué)生明確就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的不同之處,創(chuàng)業(yè)的必備要素有哪些,創(chuàng)業(yè)者自身必備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是什么,大學(xué)生該如何結(jié)合自身實際選擇好創(chuàng)業(yè)項目,了解國家和地方政府鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最新政策,創(chuàng)業(yè)者需要掌握的營銷知識和法律知識有哪些。無論是創(chuàng)新教育還是創(chuàng)業(yè)教育都是大學(xué)生開展創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐的前提,這個基礎(chǔ)必須打牢。

第二步是積極搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺,選拔和培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗子,讓他們在國家級、省級、校級創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐項目中得到鍛煉,產(chǎn)生一批創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)成果。尤其要對把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果的實踐項目給予特別關(guān)注與支持,這些創(chuàng)新成果如果順利地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果,將對其他同學(xué)產(chǎn)生積極的示范效應(yīng),對在學(xué)生中形成“創(chuàng)新知識就是創(chuàng)業(yè)財富”的氛圍有著極大的促進作用。

第三步是以支持大學(xué)生創(chuàng)辦小微企業(yè)為著力點,擴大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率,使更多的大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的天地里茁壯成長。大學(xué)生剛剛創(chuàng)辦的企業(yè)往往都是小微企業(yè),企業(yè)的類別可以是高新技術(shù)企業(yè),也可以是傳統(tǒng)企業(yè)。政府、學(xué)校、家庭要尊重和支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類型選擇,要讓創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生充分享受各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,最大限度地降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻,從根本上改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率過低的現(xiàn)實狀況,使高校和大學(xué)生成為實施“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”戰(zhàn)略和“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”戰(zhàn)略的重要陣地。

參考文獻

[1]《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》教辦[2010]3號。

[2]李存金 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實踐途徑與機制[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2013年,01期,1―5。

[3]王曉政 試析高職院校職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中存在的問題及對策――“三課堂,三模塊教學(xué)法”研究[J].職業(yè)教育研究,2011,(12)。

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