吳玉光

國家總書記在全國黨校工作會(huì)議上指出，黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個(gè)黨校工作根本原則，更加重視干部教育培訓(xùn)工作，切實(shí)做好新形勢下黨校工作。更好地實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的戰(zhàn)略高度，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展、實(shí)踐深化對黨校工作的新要求，開創(chuàng)黨校工作新局面。黨校要改革發(fā)展，承擔(dān)大規(guī)模的干部培訓(xùn)，為勝利完成黨校新任務(wù)，適應(yīng)黨校工作新常態(tài)，對黨校教師提出了更高的要求，黨校教師同時(shí)作為一名社會(huì)人，在黨校改革進(jìn)程中，面臨來自工作和自身發(fā)展帶來的困境。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1 黨校教師在工作中面臨的困境

1、培訓(xùn)對象的變化帶來的困境

根據(jù)新形勢下 “大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的總體要求，黨校的培訓(xùn)對象已不僅限于黨政干部，而是涉及到企事業(yè)單位及其它行業(yè)和部門。首先，教學(xué)對象的廣泛性導(dǎo)致他們的教學(xué)需求的多樣性。其次，由于學(xué)員的來源不同，他們的政治理論基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、社會(huì)背景、成長環(huán)境和個(gè)人素養(yǎng)參差不齊。第三，目前教學(xué)對象的學(xué)歷層次和理論水平普遍較高，他們既有理論，又有實(shí)踐。第四，網(wǎng)絡(luò)的普及和運(yùn)用，使他們的信息渠道更加寬泛。因此，黨校教師在備課、講課中既要堅(jiān)持主基調(diào)（黨性），又要兼顧其他（可聽性），使所有人都受益，這給課程增加了諸多難度，使教師陷入教學(xué)不能全面兼顧的困境。

2、教學(xué)內(nèi)容的變化帶來的困境

在“大幅度提高干部素質(zhì)”的指引下，伴隨著中國特色社會(huì)主義理論體系的不斷完善，加之一些黨員干部固有思想根深蒂固，一方面思想不夠解放，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能全面、系統(tǒng)地理解黨的路線方針政策；另一方面，在改革開放的大環(huán)境中，受西方思想和文化的影響，黨員干部的黨性修養(yǎng)、世界觀、人生觀發(fā)生變異，“立黨為公、執(zhí)政為民”的思想產(chǎn)生動(dòng)搖；再者，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的背景中，一些黨員干部金錢至上，生活腐化墮落，不能自律和自醒。所以，黨校的教學(xué)內(nèi)容既要貫徹中國特色社會(huì)主義的理論體系和緊跟中央和同級黨委的意圖，不斷提高其思想修養(yǎng)。這些變化自然而然地給教學(xué)帶來了困難。

3、教學(xué)手段和方式的多樣性帶來的困境

現(xiàn)代化教學(xué)媒體的出現(xiàn)，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的完美結(jié)合提供了可能，也為教學(xué)內(nèi)容的豐富提供了強(qiáng)大的載體。一個(gè)專題所承載的信息量大增，這無疑為教師備課增加了難度。另外，近年來體驗(yàn)式、討論式、案例式、現(xiàn)場教學(xué)式等教學(xué)方式活躍在黨校干部教育、培訓(xùn)課堂上，已成為一種趨勢，對提高干部教育、培訓(xùn)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用，與之同時(shí)，也對教師駕馭這些教學(xué)方式的能力提出了挑戰(zhàn)。新的教學(xué)理念和模式的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，學(xué)員真正成為了學(xué)習(xí)的主體，教師成為教學(xué)的指導(dǎo)者，應(yīng)適應(yīng)這種角色而轉(zhuǎn)變。

4、科研方面的困境

基層黨校教師科研方面的困境主要來自于兩個(gè)方面。一是教學(xué)方面，課題研究和教學(xué)掛不上鉤、科研只是純科研，科研上不了講臺(tái)，講課時(shí)講不出深度和廣度，只能是找資料，去拼湊，形不成自己的見解和完整的課題體系，影響教學(xué)效果。另一方面，是科研與職稱，職稱要求一定數(shù)量的科研成果，基層黨校教師由于資訊、資金的缺乏和交通的閉塞，沒有條件深入基層調(diào)研，給科研工作帶來諸多不便，造成苦悶情緒。

2 黨校教師自身心理變化面臨的困境

1、來自政治社會(huì)地位方面的困境

首先，受中國傳統(tǒng)文化的影響，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想在基層黨校教師中也同樣存在?；鶎狱h校教師不論學(xué)歷、知識水平、業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)等方面均不亞于同齡人，但其政治社會(huì)地位并不高。就教學(xué)內(nèi)容而言，處于政治中心地位，而實(shí)際上卻身處其外，即心在其中，身在其外，處于邊緣化的尷尬境地。其次，受官本位思想和當(dāng)前中國社會(huì)權(quán)力至上的現(xiàn)實(shí)狀況的影響，使基層黨校教師不能靜下心來，專心致志地做學(xué)問和搞教學(xué)工作（年輕教師尤其嚴(yán)重），產(chǎn)生一些心理沖突，不安于現(xiàn)狀，而又無能無力。第三，黨校的教學(xué)工作又常常和組織、宣傳、人事勞動(dòng)部門合作，時(shí)常和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部同臺(tái)講課，極易產(chǎn)生心理沖動(dòng)和自卑情緒，久而久之引起職業(yè)倦怠。

2、來自經(jīng)濟(jì)待遇方面的困境

黨校不是經(jīng)濟(jì)部門，教師收入來源單一，主要靠財(cái)政供給，其收入水平與公務(wù)員大體持平，相對穩(wěn)定。但由于目前我國現(xiàn)行的分配制度存在著一定的不公平性，不同行業(yè)和部門收入差距較大，黨校教師一般沒有資產(chǎn)收入和投資性收入，更沒有勞務(wù)性和服務(wù)性收入，所以相比之下收入偏低。

3、來自自我發(fā)展方面的困境

目前基層黨校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致教師進(jìn)修機(jī)會(huì)變窄，知識更新不夠，眼光和思維不開闊，新專題開發(fā)能力不強(qiáng)，生涯發(fā)展受到限制。勞動(dòng)人事制度過死，教師的合理流動(dòng)困難，導(dǎo)致升遷機(jī)會(huì)的不平等，挫傷教師工作的積極性。教師晉級、晉職機(jī)會(huì)少，縣級黨校中、高級教師的崗位設(shè)置比例甚至不高，致使老教師排隊(duì)等崗位，青年教師看不到希望，產(chǎn)生眇盲情緒，不安心工作。

3 黨校人姓黨做好本職工作就是出路

要想成為一名合格的黨校教師，必須用黨性修養(yǎng)來武裝自己，戰(zhàn)勝自己，解決問題，走出困境。主要做好以下幾個(gè)方面：

1、立足本職、恪盡職守

黨校是個(gè)神圣的地方，黨校的神圣、神秘和令人神往，源于她崇高的政治地位和特定的培訓(xùn)對象。能夠走上黨校的三尺講臺(tái)，要時(shí)時(shí)不忘自己的責(zé)任、時(shí)時(shí)不忘組織的信任、時(shí)時(shí)不忘崗位的重要、時(shí)時(shí)不忘學(xué)員的期盼，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

2、甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)

人們在習(xí)慣上把教師比作燃燒自己、照亮他人的蠟燭。我們應(yīng)該贊賞和欽佩蠟燭的這種奉獻(xiàn)精神，但又不能僅僅滿足于做蠟燭。要做有理想、有抱負(fù)、有作為的黨校教師，要放出更多的光和熱。要做節(jié)能燈，點(diǎn)亮自己、照亮別人；要做孺子牛，勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)授課，認(rèn)認(rèn)真真做一名馬克思主義“布道者”。

3、淡泊名利，尊重崗位

崗位是每個(gè)人生存的基礎(chǔ)，無論什么崗位，既然選擇了它，就要尊重它。尊重崗位，就是尊重自己，只有這樣，將來才有可能做成大事。作為黨校人，首先要“安于平凡、淡泊名利、育人為樂”。黨校教師，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時(shí)的名聲和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但是，黨校人要不慕名利，甘為人梯，樂教勤業(yè)，以平常的心態(tài)去從事不平常的事業(yè)。

4、不斷進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)，既是日益深入人心的學(xué)習(xí)和生活理念，又是中華民族流傳久遠(yuǎn)的尚學(xué)思想精華，更是中國共產(chǎn)黨幾十年干部培養(yǎng)、教育工作中一以貫之的優(yōu)良作風(fēng)。有專家預(yù)言，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的尺度和評價(jià)一個(gè)國家健康發(fā)展的標(biāo)志。作為黨校人，面對干部教育培訓(xùn)的新形勢、新任務(wù)，面對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，必須審時(shí)度勢，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，充實(shí)知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮“主渠道”“主陣地”作用。

5、人生價(jià)值，弘揚(yáng)“三平”

“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”?！叭健本裉N(yùn)含著對人生的深沉感悟，體現(xiàn)了主流的世界觀、價(jià)值觀，它既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對每一個(gè)黨員干部的基本要求，是每個(gè)人、每個(gè)崗位都必須具備的職業(yè)道德底線。我們黨校人要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神，在平凡中創(chuàng)造價(jià)值，在平靜中醞釀激情，在平常中奉獻(xiàn)精彩，為“開拓新局面，實(shí)現(xiàn)新突破”營造風(fēng)正氣順、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。