韓奎俠

摘 要：本文就營造士官培訓的良性循環(huán)，從梳理育人條件、厘清教管關系發(fā)揮知名效應和抓好思想教育四個方面進行了論述。

關鍵詞：士官培訓;良性循環(huán)

士官職業(yè)教育是軍隊院校教育不可或缺的一種教育類型，是為部隊培養(yǎng)人才、輸送人才的重要環(huán)節(jié)。

但就目前來說，存在著一種由于生源質(zhì)量原因，導致所培訓人員不被使用單位認可的尷尬。由于不被使用單位認可，于是使用單位在以后的培訓任務中，選送一些基礎薄弱的人員參與培訓，如此往復，就陷入了培訓的“惡性循環(huán)” 。

我們知道，教育需要良性循環(huán)，地方“重點?！?由于社會聲譽好，生源也就好;生源好，學生整齊，教師教起來就“順心”、“順手”，學校教育教學質(zhì)量也就容易提高，實現(xiàn)了“良性循環(huán)”。

士官培訓同樣需要良性循環(huán)，如果沒有形成良循環(huán)，部隊認可度就不會高，基礎好的學員也不會選擇，于是，生源數(shù)量和質(zhì)量就會步步下滑，士官培訓就會處于 “低端”或“底部”徘徊。

對于士官培訓來說，其良性循環(huán)包括兩部分，作為培訓主體的學院與作為客體的部隊之間的內(nèi)外“流通”關系和院校教、學、管、保、考等要素、環(huán)節(jié)之間的內(nèi)部“暢通”關系。這兩個關系的發(fā)展能夠密切部隊與院校的關系，體現(xiàn)院校發(fā)展的強大生命力。

良性循環(huán)的基礎是學員的培訓質(zhì)量。當院校培養(yǎng)的士官學員能夠為部隊“好用”時，內(nèi)外關系就“流通”了;反過來，如果培養(yǎng)的學員得不到部隊認可，部隊外派“出公差”的現(xiàn)象也就出現(xiàn)了。學員的培訓質(zhì)量取決于內(nèi)部的“暢通”關系。本文僅就內(nèi)部的 “暢通”關系上，談點自己的看法。

一、梳理育人條件

育人條件是指院校辦學的硬性條件和軟件條件建設。硬性條件包括營院建設、學員生活條件、教學樓、實驗條件、實作條件等;軟件條件包括規(guī)章制度、師資力量、教員能力等方面。育人條件除了具有一定基礎外，在標準化上需要進行梳理。

針對當前所有條件進行梳理，主要是梳理出各條件能夠滿足多少學員培訓使用，給出每名學員培訓使用的標準化，既不要有條件資料的不足，也不要有過渡的浪費。對于教員的能力要求方面，無論是專業(yè)教員還是基礎教員在教學能力和專業(yè)技能等方面，也需要有一套經(jīng)過嚴格審核后的考核標準，這套考核標準細化、可行，確實體現(xiàn)出專業(yè)、崗位、課程對教員的能力素質(zhì)要求，避免出現(xiàn)課程教學臨時接課跨度大、在學員中產(chǎn)生不好印象，學員回到部隊反映后，在部隊中對學院產(chǎn)生不好影響這一系列反映。

二、厘清教管關系

有效的教管關系，是營造教學氛圍的關鍵。每個學員隊都有自己的管理特色，每名教員都有自己的教學特點，甚至有的教研室的教員身上都烙有專業(yè)特色。無論什么樣的特色，只要教管關系厘清了，雙方共同努力，教學氛圍將會大為改觀。

厘清教管關系，就是針對當前的學員隊與教研室之間的“多對多”關系改為“一對一”關系，尤其是專業(yè)教學階段，這種一對一更有必要。一是簡化了學員隊與教研室之間的關系，無論是教學方面還是管理方面，學員隊和教研室之間一對一進行溝通，避免了過去管理干部要與多個教研室的溝通，學員隊針對教員教學存在的問題及時與教研室進行交流，同時教員也能夠?qū)⒔虒W中發(fā)現(xiàn)的問題及時與管理干部進行溝通;二是密切了學員隊與教研室之間的關系，這種一對一關系，能夠?qū)W員隊與教研室捆綁在一起，使得教員在教學中能夠加強管理，管理干部在管理中關注教學效果。三是密切了學員與教員之間的關系，這種一對一關系，使得教研室和學員隊在形式上如同一個單位，拉近了學員與教員之間的關系。

三、發(fā)揮知名效應

一個院校的生命力，是離不開知名專家的。這種知名專家，一是院校的內(nèi)外兼修的專家教授，二是院校培養(yǎng)的在崗位上做出重大貢獻的士官人才。院校注重宣傳他們的成就，提高他們的知名度，形成名人效應，這樣才能夠使院校舍具有強勁的吸引力，積累部隊的信任和滿意。

四、抓好思想教育

學員，類似一個工廠的“半成品”送入院校后，除了將其培養(yǎng)成能夠適應崗位任職技能需求的學員外，它還有不同于工廠“合格產(chǎn)品”的另一面，那就是每名學員入校時都有自己的目的，有自己的考慮，如何將學員的思想統(tǒng)一到技能學習、提高素質(zhì)、愛院興院方面來，就是要加強思想教育，除了管理干部進行的思想教育活動外，任課教員也要加強對學員的榮譽感、奉獻意識、危機意識等方面的教育，使得學員意識到，只有好好學習專業(yè)、學習技能、強化素質(zhì)才是根本。

“一切為了學員、為了學員的一切”，其實質(zhì)就是提高學員的培訓質(zhì)量，他們在部隊的表現(xiàn)、在部隊的反映，體現(xiàn)了學院培訓過程的方方面面。送給部隊一批批稱心滿意的學員，是良性循環(huán)的基礎;學院的培訓過程是良性循環(huán)的關鍵。