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淺論學校體育在素質(zhì)教育中的作用

2017-01-20 21:44:14栗君
考試周刊 2017年1期
關(guān)鍵詞:學校體育作用素質(zhì)教育

栗君

摘 要: 體育是學校教育中的重要組成部分,隨著教育改革的不斷深化,我國學校體育得到長足發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的大力推進,體育在素質(zhì)教育中舉足輕重,抓好學校體育工作越來越重要。那么學校體育在推進素質(zhì)教育中有何重要作用呢?本文對此做了分析,以提高人們對學校體育工作的認識和重視,端正教育思想,做好學校體育工作。

關(guān)鍵詞: 學校體育 素質(zhì)教育 作用

一、學校體育是強健青少年體魄,使其為祖國和人民服務奠定基礎(chǔ)的重要內(nèi)容

《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),學校教育要樹立健康第一的指導思想,切實加強體育工作……”這充分體現(xiàn)黨和國家對青少年的關(guān)懷,深刻闡明學校體育衛(wèi)生工作在素質(zhì)教育中的重要地位和作用。

今天正在接受教育的青少年學生將是21世紀我國社會主義建設(shè)的主力軍,他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系21世紀我國增強綜合國力和競爭力,促進民族偉大復興戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。而人的素質(zhì)是多方面的,健康的體魄是人們生活、學習工作必備的基本素質(zhì)之一。毛澤東曾說:“無體無德智也?!敝赋鼋】刁w魄是萬物之本。據(jù)1995年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示,我國中小學生普遍存在耐力素質(zhì)、柔韌性呈停滯和下降趨勢,肺活量下降,肥胖兒童及超體重兒童比率增長快,近視眼居高不下等,猶以城市學生為重。進入知識經(jīng)濟時代、信息社會的今天,人們的生產(chǎn)方式與生活方式發(fā)生深刻變化,信息社會要求勞動者具有從事更復雜的腦力勞動的能力,從根本上改變?nèi)祟愓5纳镞m應能力,影響人的健康狀況,乃至正常的進化與發(fā)展。學校體育通過開展各種體育活動,全面發(fā)展學生基本活動能力,增強對自然環(huán)境的適應能力及對疾病的抵抗力,養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習慣,以適應社會的發(fā)展需要,更好地為祖國和人民服務。

二、學校體育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效手段

創(chuàng)新精神培養(yǎng)是以個性化教育為基礎(chǔ)的。基礎(chǔ)教育中的體育內(nèi)容十分豐富,形式多樣,有深刻的寓意和趣味,富有挑戰(zhàn)性,最適宜生命力旺盛與好動的青少年的“口味”。體育運動中有些側(cè)重于表現(xiàn),如技巧、體操、武術(shù)和舞蹈,教師總是鼓勵學生一招一式地表現(xiàn)出“美”和個性;對那些寓意創(chuàng)新變化的內(nèi)容,如游戲、球類,教師總是啟發(fā)學生玩出自身的“靈氣”,表現(xiàn)出更多自信和變化;對側(cè)重于實力而對抗性十足的跑、跳、投等,總能激勵學生競爭渴望,最大可能發(fā)揮出他們的能力。體育實踐有寬闊的容納空間,對不同動機、不同能力、不同年齡的青少年都具適應性,他們可以參與其中,或體驗,或娛樂,或觀賞,或競技,總之都能找到適宜自己的角色地位而受益。通過大量對體育的參與實踐,不僅改善學生機體的質(zhì)量,更改變他們怯懦寡斷的性格和孤僻抑郁的氣質(zhì),樹立勇敢、自信的人生態(tài)度,從而使他們敢于接受挑戰(zhàn)、勇于競爭,使他們貼近生活、深入生活、體驗生活,從而促使實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

三、學校體育對提高學生心理素質(zhì)有促進作用

隨著社會穩(wěn)定,經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展,人民生活水平逐步提高,我國學生體質(zhì)健康水平有了明顯增長。然而,身體健康并不等于心理健康,現(xiàn)代社會競爭激烈,獨生子女增多,許多學生心理品質(zhì)方面存在明顯弱點,如抗挫折能力,意志力及競爭意識和危機意識,協(xié)作精神等都比較薄弱。體育教育以其他學科沒有的學科特點,對提高學生的心理素質(zhì)有促進作用。

體育的一大特點是表現(xiàn)自己,富有競爭性。學生通過運動表現(xiàn)自己,接受挑戰(zhàn),提高競爭意識,這其中經(jīng)歷了意志力的拼搏、失敗。世上每一位冠軍都是飽經(jīng)磨煉、挫折、付出、再挫折、再崛起的這一過程充分體現(xiàn)體育辯證法則,這一過程勾畫出了成功者永不停息奮斗的人生軌跡?;A(chǔ)教育中的體育總是給學生“出難題”、設(shè)“障礙”、樹“對手”制造挫折環(huán)境,同時通過表現(xiàn)、表演、評比、測試、競賽等形式,誘導學生向難題、障礙、對手挑戰(zhàn),其間學生倍受肉體之苦,心理沖擊之累,實實在在地感受挫折的經(jīng)歷,在這過程中發(fā)揮主導作用,督促其繼續(xù)前進,鼓舞他們鍥而不舍,直至最終取得成功,在這不斷磨煉中,學生學會面對現(xiàn)實,以積極心態(tài)對待困難和挫折,理解和運用體育辯證法則迎接新的挑戰(zhàn),提高抗挫折能力、意志力和競爭能力。

四、對德、智、美有促進作用

在體育運動中,個人之間或個人與集體之間的行為關(guān)系復雜且變化頻繁,思想活動非?;钴S,要求每個體育活動參加者協(xié)調(diào)一致,有集體主義精神,尊重對方,講文明禮貌,并且明白必須自覺遵守體育規(guī)則,有嚴密的組織紀律性,對自己的行為負責,尊重裁判,尊重客觀事實,公開、公平地競爭,促進學生良好思想品德及道德行為形成。

實施素質(zhì)教育,必須把德、智、體、美等有機統(tǒng)一在教育活動各個環(huán)節(jié)中。通過對學校體育在素質(zhì)教育中的作用的闡述,使我們懂得學校教育必須樹立健康第一的指導思想,切實加強體育工作,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進學生全面發(fā)展和健康成長,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應二十一世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人。

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