王一蓉

摘 要：本文通過問卷調查、個人或集體訪談等方式對長沙及周邊地區(qū)若干社區(qū)、廣場、公園喜聞樂見的運動項目進行市場調研，分析調研結果，根據(jù)市場人才需求，調整社會體育專業(yè)開設的運動項目，為進一步促進社會體育專業(yè)建設提供理論和事實依據(jù)，以凸顯社會體育專業(yè)服務于全民健身的專業(yè)特色。

關鍵詞：社會體育專業(yè)；社區(qū)；運動項目；調研

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1.調研的目的及內(nèi)容

為加強專業(yè)建設，凸顯社會體育專業(yè)服務于全民健身的專業(yè)特色，湖南體育職業(yè)學院社會體育專業(yè)共10名教師于2015年5～6月期間，通過訪談法與問卷法相結合的方式，對長沙四區(qū)內(nèi)具有代表性的社區(qū)、廣場、公園等公共休閑場所常見運動項目進行市場調研，對大眾健身現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等方面進行深入探索，為修改2016級社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、增強專業(yè)建設提供理論和事實依據(jù)。

2.調研的主要方式

（1）問卷調查。本次調研采取調查問卷方式，了解了各運動項目的健身目的、健身時間、健身人群、健身團體組織模式、健身指導形式等。

（2）訪談法。通過與健身人群個別或集體訪談的方式，重點了解該運動項目的組織模式及發(fā)展趨勢。

（3）照片或視頻。本次調研中，對各運動項目的健身場景進行拍照或拍視頻，作為調研論據(jù)以及宣傳片資料。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法、歸納分析法。統(tǒng)計歸納調研數(shù)據(jù)和信息，形成調研報告。

3. 調研結果

（1） 健身目的。居民參與健身活動，主要目的是增進健康，增強體質，預防疾病和促進病后康復。

（2）健身時間。大部分人每天早上都會堅持鍛煉1.5～2小時，還有部分居民也會選擇傍晚鍛煉。這些參與者都有好幾年的鍛煉經(jīng)歷，甚至有些人的參與年限達到10年以上。

（3） 健身項目。居民參與項目多集中在廣場舞、社區(qū)交誼舞、拉丁舞和太極上。舞蹈類健身項目不僅可以鍛煉身體，還可以塑造體型，提升氣質。選擇太極項目大多是喜靜養(yǎng)生者。太極柔力球、無極健身球、抽陀螺、踢毽球等項目因簡單易學，趣味性強，也逐漸被廣大居民所接受。

（4） 健身人群分布。95%的參與者年齡在55歲以上，參與熱情極高。從性別上來說，女性多于男性。

（5） 健身團體組織模式。健身團體多是自發(fā)組織，自籌經(jīng)費，鮮有政府統(tǒng)籌安排。自籌經(jīng)費大部分用于購買器材，小部分用于支付老師指導費用。

（6）健身指導形式。絕大部分運動項目的健身指導形式主要是自學自編、網(wǎng)上現(xiàn)學現(xiàn)教、出資請專業(yè)老師指導。一些對技術要求較強的項目，如柔力球，會出資請專門老師進行指導。據(jù)調查，大部分指導者都是業(yè)余愛好者，也有拉丁舞、太極拳等項目的部分指導者是專業(yè)人士，他們參與該項目的鍛煉有四十多年，其水平堪稱專業(yè)一流。

（7） 個人感受。經(jīng)過此番調研，筆者感受最深的是老年人已將健身鍛煉完全融入平時生活中，形成了一種休閑娛樂的生活方式。他們積極利用光碟、網(wǎng)絡等資源不斷學習、挑戰(zhàn)新的技術動作，這種精神值得年輕人學習。

游龍拳、楊氏太極拳和抖空竹的愛好者除自己堅持鍛煉外，還在社區(qū)中、廣場上、公園里推廣這些項目，其目的是要將我國傳統(tǒng)體育項目發(fā)揚光大。

4. 社區(qū)運動項目發(fā)展趨勢預測

通過調查得知，目前社區(qū)體育開展形勢大好，廣場舞、太極拳等傳統(tǒng)健身項目依舊是最流行的，柔力球、健身球、抽陀螺、抖空竹、踢毽子等新型項目因其獨特的魅力正為居民所喜愛。雖然居民參與社區(qū)鍛煉多是自發(fā)，但絕大多數(shù)居民表示：如果能有專業(yè)人士指導，更加科學地開展健身活動，會更樂意參與并調動周圍人群一起參與。

5.對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的建議

在原有網(wǎng)球、跆拳道、羽毛球三大運動項目的基礎上，將廣場舞、柔力球、太極拳、籃球、氣排球、抽陀螺等常見運動項目作為社會體育專業(yè)第二專修項目勢在必行，并且培養(yǎng)更多專業(yè)人士指導全民健身。

隨著健身人群隊伍的不斷壯大，全民健身意識不斷提高，更加需要專業(yè)人士指導健身，讓全民能夠科學健身、科學運動。

參考文獻：

[1]陳雪娟，牛小洪.我國健身市場人才需求與社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題研究[J].體育與科學，2014，35（4）.

[2]周君華，蔡 皿.社會需要與社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的對接研究[J].中國成人教育，2011（8）.