席 光，賈毅華，梅 紅，謝志峰

(1.西安交通大學(xué)，陜西 西安 710049;2.西安交通大學(xué) 社會科學(xué)處，陜西 西安 710049; 3.西安交通大學(xué) 公共政策與管理學(xué)院，陜西 西安 710049)

關(guān)于人文社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)的初步思考

席 光1，賈毅華2，梅 紅3，謝志峰2

(1.西安交通大學(xué)，陜西 西安 710049;2.西安交通大學(xué) 社會科學(xué)處，陜西 西安 710049; 3.西安交通大學(xué) 公共政策與管理學(xué)院，陜西 西安 710049)

科學(xué)文化與文學(xué)文化的不同發(fā)展方式與差異一直客觀存在，也導(dǎo)致了學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)主導(dǎo)權(quán)的紛爭，伴隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不輕視和偏廢任何一種科學(xué)才是走向人類文明的必然之路。近年來，中國連續(xù)出臺系列繁榮與發(fā)展人文社會科學(xué)領(lǐng)域的重要政策，研究隊伍日益壯大、科研資助力度不斷增強(qiáng)。借鑒國內(nèi)外一些知名高校的文科發(fā)展歷史和國內(nèi)部分高校的改革動向，西安交通大學(xué)提出構(gòu)建“交大特色、交大風(fēng)格、交大氣派”的人文社會科學(xué)體系，深化體制機(jī)制改革；加強(qiáng)學(xué)科布局，健全學(xué)科體系；匯聚高端人才；實施重大研究課題引導(dǎo)計劃；搭建轉(zhuǎn)化交流平臺；改革經(jīng)費管理制度等改革舉措。

斯諾命題；人文社會科學(xué)；體制機(jī)制改革；學(xué)科布局

一個沒有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學(xué)社會科學(xué)的國家也不可能走在世界前列[1]。人文社會科學(xué)是社會進(jìn)步發(fā)展的精神支撐，是國家軟實力的核心構(gòu)成，推動人文社會科學(xué)發(fā)展是繼續(xù)完善社會治理、建設(shè)法治國家、推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)不可或缺的重要文化基礎(chǔ)。大學(xué)作為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的“智慧引擎”，作為創(chuàng)新人才培育、科研探索、文化傳承、社會服務(wù)的重要基地，更應(yīng)緊扣國家建設(shè)之需、時代發(fā)展之需發(fā)揮自身的重要作用。

一、“科學(xué)文化”與“文學(xué)文化”的爭論

人文社會科學(xué)雖然在人類歷史發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，但它的發(fā)展道路卻充滿崎嶇。人們曾用“科學(xué)文化”和“文學(xué)文化”來分別指代關(guān)注人類自然科學(xué)與工程技術(shù)發(fā)展和人文社會科學(xué)發(fā)展的兩種不同文化，由于兩者存在的差異，導(dǎo)致兩個文化陣營中的工作者常常難以融合，甚至在20世紀(jì)50年代末，這一彼此排斥的現(xiàn)象被稱之為“斯諾命題”。時至今日，斯諾命題雖倍受重視，但仍未被破解。斯諾命題的出現(xiàn)源自于兩種科學(xué)文化的不同發(fā)展方式與差異，概括起來包括下述三點。

首先，兩種文化的現(xiàn)實差異導(dǎo)致分歧出現(xiàn)?？茖W(xué)研究者與人文學(xué)者在教育背景、科學(xué)訓(xùn)練、使用工具方法、研究對象、成果體現(xiàn)形式、工作特征等方面都存在明顯的差異，導(dǎo)致雙方對彼此的研究理念、工作價值判斷常常會產(chǎn)生偏頗，站到相互對立的位置，甚至彼此鄙視和相互抵制。

其次，專業(yè)化教育的出現(xiàn)加劇科學(xué)紛爭。高等學(xué)校發(fā)展歷史上，曾經(jīng)盛行一時的專業(yè)化教育導(dǎo)致科學(xué)工作者和人文工作者分屬不同的學(xué)科領(lǐng)域，使科學(xué)研究者和人文研究者缺乏對其他學(xué)科知識、價值的理解。我國解放初期的專業(yè)化教育同樣也加劇了兩種科學(xué)文化的分裂，雖然目前素質(zhì)教育、通識教育等思想在高等教育中已經(jīng)受到重視，但傳統(tǒng)的專業(yè)差異及其思想影響仍然存在。

再者，學(xué)術(shù)資源與主導(dǎo)權(quán)失衡助推此長彼消。不論是西方發(fā)達(dá)國家還是中國的教育發(fā)展，政府投入的R&D經(jīng)費都是一種競爭性資源、稀缺性資源，在資源有限的背景下，科學(xué)學(xué)科與人文學(xué)科只能得到有限的支持與資助，學(xué)術(shù)資源和主導(dǎo)權(quán)的紛爭必然演化為兩種文化及學(xué)者的紛爭，也導(dǎo)致了常常不能“立竿見影”的人文科學(xué)發(fā)展進(jìn)一步受到局限。

“兩種文化”差異的出現(xiàn)導(dǎo)致18世紀(jì)中葉以后“科學(xué)萬能”的想法和影響力更加普遍，人文學(xué)科開始逐漸落后于科學(xué)學(xué)科并且出現(xiàn)差距擴(kuò)大的趨勢。但是，伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在物質(zhì)生活得到空前滿足、科技發(fā)展日益精尖的今天，有越來越多的人開始認(rèn)識到科技發(fā)展、工程領(lǐng)先還不能解決人類發(fā)展的一切問題，忽略人文精神和人文科學(xué)發(fā)展必將阻礙人類文明的進(jìn)展，并將付出沉重的代價。目前，在傳統(tǒng)工科學(xué)校倡導(dǎo)與重視“人文社會科學(xué)”學(xué)科建設(shè)及科學(xué)研究的工作仍然任重道遠(yuǎn)，需要引起高度重視。

二、當(dāng)前我國人文社會科學(xué)的發(fā)展特點與趨勢

中國經(jīng)濟(jì)在過去二十多年間持續(xù)實現(xiàn)平均7%的高速增長，人們一方面享受到了物質(zhì)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，另一方面也發(fā)現(xiàn)只關(guān)注GDP的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式存在著嚴(yán)重的不足。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，國家在系列重大會議中都反復(fù)強(qiáng)調(diào)了人文社會科學(xué)發(fā)展的緊迫性和重要性。十七屆六中全會提出要提升中國文化軟實力，加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新文化走出去模式；十八大以來，國家開始實施哲學(xué)社會創(chuàng)新工程，推進(jìn)具有中國特色和世界影響的新型高校智庫建設(shè)計劃，陸續(xù)啟動了一批依托人文社會科學(xué)的重要社會議題和改革方案，例如：大力弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)文化道德和廉政建設(shè)、關(guān)注公共治理和法治文明、調(diào)整人口結(jié)構(gòu)應(yīng)對老齡化社會、治污防霾實現(xiàn)可持續(xù)增長等。為落實和支持人文社會科學(xué)繁榮與發(fā)展，國家專門密集出臺了一大批政策與文件(見表1)。2016年5月17日，習(xí)近平主席組織召開了“哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會”并發(fā)表重要講話，再次強(qiáng)調(diào)了哲學(xué)社會科學(xué)不可替代的重要地位與重要作用，加快構(gòu)建中國特色的哲學(xué)社會科學(xué)體系，中國學(xué)者必須勇于擔(dān)當(dāng)，更迎來了前所未有的大好發(fā)展機(jī)遇。

從研究人員構(gòu)成來看，目前我國擁有中級以上職稱的哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研人員有近40萬人，其中有高級職稱的10多萬人，專職研究人員3萬多人[2]，這些人員中80%均來自于高等院校，他們產(chǎn)出了高達(dá)85%的研究成果[3]，并在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會治理、法治建設(shè)等領(lǐng)域發(fā)出越來越響亮的聲音。

從科研資助力度來看，近些年來，國家社科基金開始連續(xù)對人文社科領(lǐng)域的重大研究議題進(jìn)行了前所未有的、持續(xù)的高額資助，也反映出社會發(fā)展中人文社科研究的重要性和緊迫性。以國家社科基金“重大項目”為例，僅2011-2015年間就累計立項資助1 179項(見表2)。此外，國家自然科學(xué)基金也開始專門設(shè)立應(yīng)急管理資助項目，僅2015-2016年間就陸續(xù)發(fā)布和資助了“防范通貨緊縮、企業(yè)對外投資、扶貧開發(fā)戰(zhàn)略、城市交通理論、教育創(chuàng)新發(fā)展”等多個專門針對社會發(fā)展領(lǐng)域的重點、熱點和難點研究議題項目，實現(xiàn)資助立項上百個，凸顯出國家對人文社科重大研究成果的渴盼。

表1 繁榮與發(fā)展人文社會科學(xué)的部分政策文件

表2 2011-2015年國家社科基金重大項目資助情況

從人才培養(yǎng)成效來看，人文社科領(lǐng)域培養(yǎng)的專業(yè)人才正在我國社會發(fā)展中發(fā)揮出越來重要的作用。例如，當(dāng)代西方國家高層政府官員多來自法律、經(jīng)濟(jì)、政治等相關(guān)專業(yè)，美國歷任總統(tǒng)中奧巴馬畢業(yè)于哈佛大學(xué)法學(xué)院、福特和克林頓畢業(yè)于耶魯大學(xué)法學(xué)院，日本前首相野田佳彥畢業(yè)于早稻田大學(xué)政治系，英國首相卡梅倫和前首相戈登·布朗均獲取了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位。在我國，國家高層領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)科背景也正在發(fā)生著顯著的變化。建國至改革開放初期，國家領(lǐng)導(dǎo)人主要來自于理工學(xué)科，21世紀(jì)初期開始，逐漸出現(xiàn)學(xué)科背景多樣化的特點(見表3)，目前中央政治局常委中擁有人文社科背景的成員已占86%。此外，本屆政府的25位國務(wù)院部長中，有8人畢業(yè)于人文社會科學(xué)專業(yè)，33名新一屆國務(wù)院組成成員中，擁有人文社會科學(xué)專業(yè)背景的比例高達(dá)76%。

可以看出，不同學(xué)科在國家發(fā)展的不同歷史時期、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同領(lǐng)域各自發(fā)揮著重要作用，伴隨著人們物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件的不斷滿足，精神文化和社會協(xié)調(diào)發(fā)展愈來愈受到社會成員的關(guān)注，亟需人文社會科學(xué)領(lǐng)域的積極參與并培育相關(guān)優(yōu)秀人才。可以預(yù)見，未來社會中人們離不開人文社科在社會前進(jìn)中的導(dǎo)航和指引作用，而未來的著名大學(xué)也不可或缺一批思想家站在文化、教育、科學(xué)、技術(shù)等社會各領(lǐng)域的前沿，助力民族偉大復(fù)興。

表3 近四屆政治局常委領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)科背景變化

三、國內(nèi)外部分高校人文社科領(lǐng)域發(fā)展情況分析

(一)麻省理工學(xué)院等校人文社科發(fā)展情況

當(dāng)今世界，位居前列的強(qiáng)國都擁有繁榮的人文社會科學(xué)體系，而世界一流的著名大學(xué)也多擁有世界一流的人文社科學(xué)科。以麻省理工學(xué)院為例，傳統(tǒng)觀念中，該校是一所以理工科見長的大學(xué)，事實上其人文社會科學(xué)同樣位居世界一流水平。

麻省理工學(xué)院的人文社會科學(xué)經(jīng)歷了服務(wù)理工、獨立發(fā)展、世界一流三個階段。19世紀(jì)下半葉時，學(xué)校的人文學(xué)者還主要定位于“服務(wù)理工”，在1862-1949年間，相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域主要為學(xué)生提供理工科專業(yè)學(xué)習(xí)之外的選修課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等；“二戰(zhàn)”結(jié)束后的1946-1960年間，隨著國家和社會管理需要，學(xué)校的人文社科學(xué)者開始經(jīng)歷了“獨立發(fā)展”的重要階段，陸續(xù)開始介入、參與系列縱深的社會發(fā)展問題研究并逐漸彰顯出其學(xué)術(shù)價值[4]；1960年至今，學(xué)校的人文社科研究逐漸走向了“世界一流”水平，一些人文社科領(lǐng)域的探索得到迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、語言以及政治科學(xué)等均代表了當(dāng)代最高研究水平。

國際上，以理工科見長的眾多知名大學(xué)都經(jīng)歷過類似麻省理工學(xué)院從自發(fā)到自覺的文科發(fā)展歷程，并建成了世界一流的文科專業(yè)。表4以麻省理工學(xué)院及斯坦福大學(xué)為例，展示了在最新的多個世界大學(xué)排名中兩校的經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文藝術(shù)、心理學(xué)等專業(yè)排名，均名列世界前茅。

(二)國內(nèi)部分同類高校人文社科發(fā)展情況

新中國成立以來，我國大學(xué)的文科發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：第一階段是建國初期至20世紀(jì)50年代前后，受蘇聯(lián)教育模式的影響，我國大學(xué)學(xué)科發(fā)展以“單科化、專門化”為突出特點，這一時期“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”“沒有文科照樣辦大學(xué)”的思想十分盛行；第二階段是改革開放至20世紀(jì)90年代，國內(nèi)大學(xué)逐步摒棄單科化的大學(xué)辦學(xué)模式，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)西方教育理念，更多的綜合性大學(xué)逐步成長起來；第三階段是最近的二十余年，越來越多的大學(xué)認(rèn)識到人文社科在一流大學(xué)建設(shè)中的地位與作用，開始創(chuàng)辦、恢復(fù)、加強(qiáng)文科的發(fā)展，“沒有一流的文科辦不成一流大學(xué)”的理念受到越來越廣泛的認(rèn)可。

表4 麻省理工學(xué)院及斯坦福大學(xué)部分專業(yè)排名比較

自文科發(fā)展受到重視以來，國內(nèi)一些大學(xué)在短時期內(nèi)取得了跨越式的發(fā)展。以清華大學(xué)為例，學(xué)校在“理工結(jié)合、文理滲透”的發(fā)展思想下，近年來提出了“三個優(yōu)先”和“一個引導(dǎo)”的文科科研評價和發(fā)展指引原則?！叭齻€優(yōu)先”是指“質(zhì)量優(yōu)先、基層優(yōu)先、倡導(dǎo)優(yōu)先”?！百|(zhì)量優(yōu)先”即文科科研活動要堅持高質(zhì)量的評價導(dǎo)向，按照國家社會科學(xué)發(fā)展的主流需求進(jìn)行研究，發(fā)揮世界級的影響力，經(jīng)得起歷史與時間的檢驗，有助于解決現(xiàn)實社會中的重大問題。“基層優(yōu)先”是指學(xué)校文科管理與評價工作要服務(wù)于各個院系的實際情況，學(xué)校不設(shè)定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，給予學(xué)院等基層學(xué)術(shù)單位充分空間?！俺珜?dǎo)優(yōu)先”是指文科管理的方式以鼓勵、引導(dǎo)等柔性化的方式展現(xiàn)，雖然鼓勵教師開展國際化研究，在國際知名期刊上發(fā)表研究成果，但不采取“一刀切”的方式評價教師。 “一個引導(dǎo)”原則，即學(xué)校文科建設(shè)處主要在宏觀政策上對文科發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，包括從學(xué)校層面進(jìn)行文科結(jié)構(gòu)與布局的優(yōu)化，對戰(zhàn)略性的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)構(gòu)布點，強(qiáng)化文科發(fā)展與國家經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的“互動”與“交集”，鼓勵文科成果發(fā)揮國際影響力、社會影響力和學(xué)術(shù)影響力。

在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的進(jìn)程中，上海交通大學(xué)提出，建設(shè)“綜合性、研究型、國際化”世界一流大學(xué)需要全面推進(jìn)人文社會科學(xué)的學(xué)科與科研發(fā)展。學(xué)校為了促進(jìn)自然科學(xué)與人文社會科學(xué)在學(xué)校教育體系中的平衡發(fā)展，2005年專門成立文科建設(shè)處，經(jīng)過十余年的布局規(guī)劃和發(fā)展，人文社科得到了長足發(fā)展。2014年，學(xué)校不斷改進(jìn)文科科研的評價制度，印發(fā)了《上海交通大學(xué)文科學(xué)術(shù)期刊分級辦法》和《上海交通大學(xué)文科學(xué)術(shù)激勵辦法》，鼓勵相關(guān)院系師生在學(xué)科與學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域發(fā)表高質(zhì)量研究成果，為參與國際競爭奠定了良好的基礎(chǔ)。有別于傳統(tǒng)的只關(guān)注學(xué)術(shù)論文的科研評價方式，上海交大的文科學(xué)術(shù)激勵辦法中，對不同層級的國家重大決策咨詢成果、獲取的各類文科領(lǐng)域的科研成果獎項等均做出了詳細(xì)的獎勵規(guī)定。

浙江大學(xué)于2008年成立了社會科學(xué)研究院，2012年正式啟動實施《浙江大學(xué)進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》，提出了旨在解決影響人文社會科學(xué)繁榮發(fā)展重大關(guān)鍵問題的五大發(fā)展戰(zhàn)略，即大力實施“名師”培育戰(zhàn)略、重點學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略、學(xué)科交叉組織創(chuàng)新戰(zhàn)略、“精品”成果戰(zhàn)略、學(xué)術(shù)開放和國際化戰(zhàn)略。學(xué)校提出要通過加大經(jīng)費投入、以學(xué)院和學(xué)部為評價主體完善評價體系、加強(qiáng)科研分類指導(dǎo)與管理、優(yōu)化哲學(xué)社會科學(xué)的資源配置和發(fā)展空間、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等多種方式，以內(nèi)因促外因，實現(xiàn)文科發(fā)展的重點突破和整體推進(jìn)，至2020年形成體制機(jī)制較為健全、學(xué)科生態(tài)優(yōu)良、隊伍結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)影響和聲譽(yù)居國內(nèi)高校領(lǐng)先地位并在若干領(lǐng)域具有國際影響的哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展體系。

西安交通大學(xué)近年來對人文社會科學(xué)學(xué)科的發(fā)展也給予了高度重視，2008年在科研院下設(shè)立了人文社會科學(xué)處，2012年出臺了《關(guān)于繁榮發(fā)展人文社會科學(xué)的實施意見》等文件，并實施了文科發(fā)展“八大工程”，人文社會科學(xué)近年來快速發(fā)展，創(chuàng)新能力不斷提高，優(yōu)秀人才團(tuán)隊輩出，產(chǎn)出了一大批高質(zhì)量的研究成果，ESI社會科學(xué)·綜合持續(xù)位列全球前1%，一些決策咨詢報告獲中央和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)批示或被部門文件采納，發(fā)揮了重要的智庫作用，學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和社會影響力持續(xù)提升。

目前國內(nèi)一批以理工科見長的知名大學(xué)積極借鑒世界一流大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗，緊跟國家政策導(dǎo)向，服務(wù)社會發(fā)展之需，從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才引進(jìn)、學(xué)科布局調(diào)整、政策支持、激勵評價等多個方面深化改革，在人文社科領(lǐng)域取得了不菲的成績。對比清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)的文科學(xué)科師資數(shù)據(jù)可見，四校的專任教師數(shù)量相差并不懸殊(見表5)，清華大學(xué)和浙江大學(xué)具有教授職稱的教師占比較高，分別達(dá)到32.87%和31.7%，其中清華大學(xué)的高層次人才數(shù)量具有明顯優(yōu)勢，這與清華大學(xué)注重人文社科建設(shè)布局和發(fā)展、優(yōu)化人才晉升機(jī)制、注重吸引高層次人才的政策導(dǎo)向緊密相關(guān)。

表5 四校人文社科機(jī)構(gòu)教師構(gòu)成及高層次人才情況

四、西安交大人文社會科學(xué)建設(shè)與發(fā)展的初步思考

(一)總體思路

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會以及習(xí)近平總書記系列講話精神為指導(dǎo)，尊重人文社會科學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)人文社會科學(xué)發(fā)展的頂層規(guī)劃和制度設(shè)計，增強(qiáng)科研能力，匯聚高端人才，設(shè)置“研究特區(qū)”，探索人文社科研究團(tuán)隊建設(shè)、運行及考核機(jī)制等關(guān)鍵問題的改革，建立以質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的分類評價體系和激勵機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新活力，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，形成有利于激勵創(chuàng)新、交叉、開放和共享的人文社會科學(xué)學(xué)科發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建“交大特色、交大風(fēng)格、交大氣派”的人文社會科學(xué)，將人文社科學(xué)科建設(shè)成為大師云集、百花齊放，引領(lǐng)研究前沿，傳承優(yōu)秀文化、服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展的思想庫和智囊團(tuán)，努力提升西安交大在國家發(fā)展和人類文明進(jìn)程中的貢獻(xiàn)度和話語權(quán)。

(二)重點工作

1.深化體制機(jī)制改革。一是加強(qiáng)學(xué)校層面的宏觀領(lǐng)導(dǎo)和頂層設(shè)計，做好人文社科發(fā)展的整體規(guī)劃，優(yōu)化資源配置。加強(qiáng)職能部門間的溝通，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有效管理機(jī)制。二是創(chuàng)新科研組織模式，在現(xiàn)有智庫機(jī)構(gòu)布局的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合研究資源，以重大需求為牽引，多學(xué)科聚合和國際化為特色，建設(shè)“智庫學(xué)術(shù)特區(qū)”。通過聚集資源、體制改革、政策傾斜支持、文化氛圍營造，使來自不同文化和學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者能夠碰撞思維，啟迪思路，開展跨學(xué)科研究交流，圍繞我國和世界發(fā)展面臨的重大問題，提出能夠體現(xiàn)“中國立場、中國智慧、中國價值”的理念、主張、方案。三是進(jìn)一步完善評價體系，堅持文科與其他學(xué)科的分類評價，堅持人文社科內(nèi)部各學(xué)科分類評價，建立跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨學(xué)校合作評價制度，充分承認(rèn)教師在合作研究中的實際貢獻(xiàn)，在合作研究成果認(rèn)定中公正對待成果參與人的貢獻(xiàn)。在人文社科基礎(chǔ)學(xué)科試點長周期考核，讓教師能夠安心做學(xué)術(shù)，從容出成果。四是制定系統(tǒng)科學(xué)的以政策引導(dǎo)和制度激勵為核心的規(guī)章制度，積極營造良好活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，形成有利于創(chuàng)新、交叉、開放和共享的人文社會科學(xué)科研運行機(jī)制，促進(jìn)人文社會科學(xué)學(xué)科健康發(fā)展。五是加強(qiáng)條件保障，加大經(jīng)費投入，加強(qiáng)與各級政府、企事業(yè)單位、校友等的溝通聯(lián)系，募集資金支持人文社會科學(xué)發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)科布局，健全學(xué)科體系。根據(jù)習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話要求，學(xué)校要進(jìn)一步健全人文社會科學(xué)學(xué)科體系，形成基礎(chǔ)學(xué)科健全扎實、重點學(xué)科優(yōu)勢突出、新興學(xué)科和交叉學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)展局面。一是結(jié)合“思想交大”建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)馬克思主義理論等學(xué)科建設(shè)，形成若干優(yōu)勢方向。二是堅定發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，實施“經(jīng)管躍升計劃”，突出區(qū)域區(qū)位特色。加強(qiáng)重大社會現(xiàn)實問題、公共政策研究和經(jīng)濟(jì)管理研究，重點加強(qiáng)大數(shù)據(jù)與管理創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新等方向建設(shè)，使管理學(xué)科在保持國內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上沖擊世界一流；加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級下的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等方向建設(shè)，使應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科達(dá)到國內(nèi)一流；加強(qiáng)公共治理與績效創(chuàng)新、社會轉(zhuǎn)型期公共政策分析、改善民生的制度創(chuàng)新等公共管理學(xué)科方向建設(shè)，形成有國際影響力的學(xué)科團(tuán)隊；加強(qiáng)法學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科建設(shè)，形成若干在國際上有影響力的優(yōu)勢方向。三是優(yōu)化人文社會科學(xué)學(xué)科布局，加快建設(shè)具有支撐作用的基礎(chǔ)學(xué)科，如哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等，在建設(shè)特色人文社科的同時打造具有普遍意義的學(xué)科體系。四是加快發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義的交叉學(xué)科。結(jié)合學(xué)校理、工、醫(yī)學(xué)科優(yōu)勢，聚焦國家系統(tǒng)性、復(fù)雜性重大問題，鼓勵人文社科與理、工、醫(yī)學(xué)科交叉，形成學(xué)校人文社科發(fā)展新的增長點。

3.匯聚高端人才。積極利用學(xué)校各類人才計劃，重點引進(jìn)和培養(yǎng)一批集“學(xué)術(shù)、學(xué)識、學(xué)養(yǎng)”于一身、綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀拔尖人才。通過科學(xué)的制度體系和廣泛的國際合作，培養(yǎng)一批功底扎實、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)帶頭人，一批年富力強(qiáng)、銳意進(jìn)取的青年拔尖人才，促進(jìn)現(xiàn)有人才隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，增強(qiáng)人文社會科學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力。堅持營造尊重人才、尊重創(chuàng)造、公平開放的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，匯聚一批高端人才，為學(xué)校人文社科學(xué)科發(fā)展打好人才基礎(chǔ)。

4.實施重大研究課題引導(dǎo)計劃。進(jìn)一步創(chuàng)新科研組織模式，建立集成化、綜合化、交融化的跨學(xué)科新型科研組織，以重大問題為導(dǎo)向，有效組織科研團(tuán)隊，承擔(dān)國家重大科研任務(wù)，以高水平研究成果為國家綜合性重大問題提供戰(zhàn)略方案儲備和決策咨詢支持。設(shè)置“重大研究課題引導(dǎo)計劃”，進(jìn)一步整合研究資源，組織力量開展綜合性、全局性、前瞻性研究，搶占若干人文社科研究前沿，提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和服務(wù)能力，擴(kuò)大國際影響力，為構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)做出貢獻(xiàn)。

5.搭建轉(zhuǎn)化交流平臺。鼓勵舉辦高水平論壇和國際國內(nèi)會議，支持創(chuàng)辦高端品牌論壇、創(chuàng)辦高水平期刊、出版系列藍(lán)皮書，實施“名品名著”戰(zhàn)略，加大學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)論文建設(shè)力度。加強(qiáng)專家推介，拓展成果轉(zhuǎn)化渠道，推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)術(shù)和社會影響力。

6.改革經(jīng)費管理制度。建立健全符合人文社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展規(guī)律的經(jīng)費管理體制和運行機(jī)制，改革科研經(jīng)費管理制度，提高科研項目人員費比例，規(guī)范科研經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。

[1] 習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[EB/OL].[2016-05-18]. http://politics.people.com.cn/n1/2016/0518/c1024-28361421.html.

[2] 千巖競秀萬壑爭流——黨的十六大以來我國哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮發(fā)殿[EB/OL].[2016-03-29].http://www.qstheory.cn/zxdk/2012/201217/201208/t20120824_177653.htm.[3] 朱崇實. 發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué) 高校應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)[N]. 光明日報，2013-06-05(16).

[4] 王曉陽,王佳. 理工科院校怎樣發(fā)展文科——從麻省理工學(xué)院發(fā)展文科說起[J]. 中國高等教育, 2000 (22):26-28.

(責(zé)任編輯：張 叢)

Preliminary Research on the Construction of Humanities and Social Sciences

XI Guang1, JIA Yihua2, MEI Hong3, XIE Zhifeng2

(1.Xi′an Jiaotong University, Xi′an 710049, China; 2.Department of Social Science, Xi′an JiaoTong University, Xi′an 710049, China; 3.The President′s Office, Xi′an Jiao Tong University, Xi′an 710049, China)

The development modes differences between scientific culture and literary culture have objectively existed, which led to the dominance of academic resources and academic disputes. With the social economic development, only developing all the science well can toward to the human civilization. In recent years, China has issued a series of important policies in order to develop and prosper the social science. Meanwhile, the social science researchers have increased and the funding support on social science have also been enhanced. Based on the social science development of the foreign well-known universities and the reform trends of domestic universities, Xi′an Jiaotong University puts forward a social science system which is full of its characteristics, forms and styles to deepen the institutional mechanisms reform. Furthermore, the university will take some measures to strengthen the discipline layout, aggregate high-level talents, implement the significant subject guiding project, build the production transformation platform and carry out reform measures on fund management.

Snow′s Proposition; humanities and social sciences; reform of institutional mechanisms; discipline layout

2016-09-03

國家自然科學(xué)

(71550001)；國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)專項委托研究項目(20150901)

席光(1963- )，男，西安交通大學(xué)副校長，教授，博士生導(dǎo)師；賈毅華(1962- )，女，西安交通大學(xué)社會科學(xué)處處長。

C1

A

1008-245X(2016)05-0106-06

10.15896/j.xjtuskxb.201605019