周雪紅

【摘要】高中英語聽力在高考中占了不小的比例，對學生的高考成績有很大的影響，同時聽力也是學好任何一門語言的重要環(huán)節(jié)，只有聽懂，才能更好的學好英語.

【關鍵詞】聽力 障礙 提高 策略

一份總分120分的英語試卷，聽力占了20分，其比例之重令我們的學生老師不敢怠慢，日常教學中我們不時的將聽力訓練穿插課堂教學之中，但有時卻發(fā)現(xiàn)仍然收效甚微，因此根據(jù)這種情況本人想談談在聽力過程中出現(xiàn)的一些問題和提高聽力的策略。

聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關的語法，是很難提高聽力的，所以在教學中我們要首先處理以下一些問題。

第一、排除語音語調障礙。教師通過講解、示范幫助學生糾正不正確的發(fā)音，辨別相似音素之間的區(qū)別，過好音標關，同時，選擇適當?shù)匿浺舨牧线M行模仿、跟讀和聽寫等練習，培養(yǎng)學生對語流中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調、降調等一些語音、語調變化的敏感性以及語速的適應性。教師還可以選用英美人士的對話錄音材料，幫助學生在實踐中不斷掌握技巧，培養(yǎng)語感，熟悉、模仿標準的英語對話和朗讀。同時分析說話者如何利用不同的語調表達態(tài)度、情感和隱含的內容。

第二，排除文化背景知識的障礙。每個國家和民族在發(fā)展過程中形成了自己的文化。了解英語國家的文化背景對提高聽力理解能力有很大的幫助，因為語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學生具備一定的英美歷史和語言文學知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣、文化背景、風土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。

第三，排除母語干擾。許多學生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，因而影響了反應速度和記憶效果。

第四，注意聽力習慣，心理因素等問題。聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。

綜上所述，語音，文化背景知識，個人習慣心理素質等因素對聽力有影響，因此在教學過程中教師必須采取正確的策略和方法：

第一，重視語言知識的傳授。首先要把好語音關。音標基礎的好壞直接決定了語音、語調的好壞。其次注重朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。

第二，加強詞匯量的記憶。詞匯量在英語學習中起著至關重要的作用，它是一切訓練的基礎，聽力自然也不例外，大多數(shù)學生的聽力不好就在于所掌握的詞匯量少。在聽的過程中，雖然我們能模仿出聽到的聲音，但如不掌握一定的詞匯量，便無法把其所代表的符號—詞聯(lián)系起來，也就無法得知符號所代表的事物的意義

第三，營造一種聽說氛圍。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等。因為我國很多中學生在學習英語過程中，缺與native speaker直接交流的機會，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補這方面的不足。有利于學生形成正確的英語語感。其次，隨著VCD的普及，我們可使用英語資料片進行聽力訓練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。

第四，提高閱讀能力。閱讀是一種主要的語言輸入來源，它不但增加了學習者接觸語言的機會，還豐富了他們對英語國家的文化知識和社會背景的了解，而且在大量的閱讀中拓寬詞匯量，這些都對聽力理解無疑是十分重要的。閱讀量越大，英語整體水平就越高，聽力水平也會隨著“水漲”而“船高”。

第五，精心選擇聽力材料。在選擇英語聽力教材和輔助教材時，選擇那些包含西方文化背景知識的相關材料是至關重要的。例如，有些對話材料有較高的文化涵蓋性，揭示了西方文化的各個方面，應該是練習聽力的好材料。其次，聽力教材最好與教材內容接軌，現(xiàn)行高中英語聽力教材，語言規(guī)范，文筆優(yōu)美，內容涉及中外文化傳統(tǒng)背景，英語國家人文景觀，風俗習慣，世界范圍內的科技，教育，歷史，地理知識，日常生活等，能豐富學生的文化視野。這既是對課文內容的補充和延伸，使知識具有連貫性和系統(tǒng)性，也利于控制聽力理解難度。

第六，堅持精聽和泛聽相結合，不斷增強語境意識。精聽是指使用材料的聽力訓練?？刹扇∠嚷牶罂吹姆椒?，即在閱讀聽力材料之前先聽2-3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內容有一定的了解，再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上他的速度。泛聽，就如同英語泛讀一樣，不求聽懂每個句子，只要聽懂大概意思即可，即求量的增加與積累，以達到“量變到質變”的效果。有些語言情景與單詞短語經(jīng)過反復再現(xiàn)，也就自然聽懂了，英語聽力水平也就自然提高了。

最后，培養(yǎng)良好習慣，克服緊張情緒。養(yǎng)成良好聽音習慣，保持良好的心理狀態(tài)，對于提高聽力非常重要。在聽音過程中，有相當一部分學生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助漢語先經(jīng)過“心譯”的中間過程，這無形中增加了理解的中間環(huán)節(jié)，要跟上語流就會產(chǎn)生困難。這種不良習慣只有通過較大量的實踐逐步克服過來。

平時訓練不能急于求成，要循序漸進。在聽音過程中，對聽不懂的詞或句或不會做的題目就暫時放過，不要耗費時間去苦思冥想，切忌因急躁而影響后面的內容和試題。因此，保持輕松、沉著的心態(tài)十分重要。

總之，要提高中學生英語聽力就必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。只有做到這些，英語聽力水平定會不斷提高。