陳社教

【作文題目】

請以“讓我想一想”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①可以寫你的經(jīng)歷，也可以寫你的感悟、認(rèn)識。②自選文體。③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。④不得抄襲。⑤不少于600字。

【思路點撥】

“審題”就是對作文題目和材料作細致周密的審查、分析，從而正確地判斷出文題所要求的體裁、選材范圍、中心思想、表現(xiàn)手法及文章格調(diào)等的過程。在這一過程中，尤其要確定好“立意與文體”。下面就從這兩方面來談?wù)劊?/p>

一、“立意”是文章的靈魂

針對這一文題，我們首先要思考一下，在什么樣的情況下我們需要“想一想”呢？這時我們就要發(fā)散思維、多項立意。聯(lián)想到家庭、學(xué)校、社會、自然、人生等領(lǐng)域，想想遇到某個問題，某件事或處于某種情境之中，我們當(dāng)時的所思、所感、所悟。再就是要思考一下，為什么要“想一想”呢？俗話說，磨刀不誤砍柴工，停下來想一想，是為了尋求更好的答案，找到更好的方法。停下來“想一想”是讓我們明白獨立而深入的思考在學(xué)習(xí)或生活中的不可或缺。這道文題就是要我們要立足思考，體悟生活，既重感性，又重理性。要追求“人人心中有，個個筆下無”的立意，達到“言別人所未言，發(fā)別人所未發(fā)”的境界?？傊?，這一作文題目力求引導(dǎo)我們關(guān)注世界，思考人生，體悟生活，對提高我們的人文情懷與語文核心素養(yǎng)，都有積極的意義?？梢詫戦喿x之思；實踐之悟；人情之憶；見聞之感。

二、“文體”是文章的樣式

在審題中要具備“文體意識”，確定好自己的文體，并懂得文體一旦定好，就要“一以貫之”，決不能“朝三暮四”，寫出不倫不類的文章來。這次的文題可以寫成記敘文，也可以寫成議論文或議論散文，還可以用童話故事來表達。你長于形象表達，可以記敘抒情；你善于雄辯說理，可以說理談感?？傊?，在文體不限的情況下，我們要選擇運用自己較為習(xí)慣和擅長的文體，來表情達意。

【特別強調(diào)】

這次作文，我希望學(xué)生寫出一些帶有思辨色彩的文章來。

如果寫成記敘文，也可以滲透一下批判性思維。中考作文，當(dāng)下基本是以記敘文為主，其實故事和敘事也包含著價值觀，如果能講出包含著與主流或流行價值觀不同的價值觀的故事，其實就是批判思維的體現(xiàn)。好的故事其實思辨張力更強。所以在記敘文、童話中滲透批判性思維是完全可以嘗試的。

如果寫成議論文，在審題立意時可以運用多元思維，確定一個“人無我有”“人有我優(yōu)”的新穎立意。在主體論述時可以運用辯證思維來分析問題；還可以縱向發(fā)掘，分析出事物的本質(zhì)屬性；亦可以橫向拓展，聯(lián)系現(xiàn)實，分析出事物的現(xiàn)實意義。

【佳作展示1】

讓我想一想

張子杰

莊子是戰(zhàn)國時期一位著名的思想家，留下了《莊子》這一部文化著作?！肚f子》是我國傳統(tǒng)文化瑰寶，但是，其中有一些見解則是片面的，如“成者為王，敗者為寇”這一句話，就有很大的局限性，我們不妨來想一想。

我不同意“成者為王、敗者為寇”的觀點。

“成者為王”，即在戰(zhàn)爭中取勝的一方就可以成為王侯。但這一判斷用于13世紀(jì)蒙古草原的一場大戰(zhàn)很不適合。13世紀(jì)，鐵木真與安答扎木合決裂，扎木合領(lǐng)兵三萬分13路攻打鐵木真，鐵木真分13路迎戰(zhàn)，由于準(zhǔn)備不充分，鐵木真大敗，扎木合勝利后將俘虜活活煮死，致使自己的部下紛紛投靠鐵木真，雖勝猶敗。這是扎木合生性殘暴所導(dǎo)致的，由于他濫殺俘虜，最終也落了個被絞死的下場。所以在“成者為王”前應(yīng)該加上一個條件，就是“仁慈的人”。

“敗者為寇”，即在戰(zhàn)爭中失敗的一方就是賊。這也不一定，戰(zhàn)爭有多方因素：天時、地利、人和，以及軍隊治理和將領(lǐng)的指揮等等。任何一個因素的缺乏都會導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗。比如：劉備在入川前顛沛流離，常常戰(zhàn)敗，那為什么天下沒有把他當(dāng)作賊？因為他是漢室正統(tǒng)，又具有仁義等多種品質(zhì)，所以即使他失敗了，人們也尊敬他。相反，同時代的董卓，雖然擊敗了十八路諸侯，卻被人們被為賊，最后被呂布刺死。同樣的“敗者為寇”前也應(yīng)加上一個條件，就是“殘暴的人”。

“成王敗寇”也是不全面的。請看，春秋末年，吳越相爭，勾踐射死了闔閭，成為了霸主，但吳國并沒有滅亡；夫差一戰(zhàn)險些滅了越國，夫差成了霸主后，勾踐也并沒有消沉，臥薪嘗膽又成了霸主。所以一場戰(zhàn)爭并不能決定“成王敗寇”，而是長期的努力，才能成為長久的霸主。

所以，這句話應(yīng)該這么說：“堅持為王，消沉為寇！”

[點 評]小作者可謂是“腹有詩書氣自華”，能夠敏銳地選取一句名言警句作為這次作文議論的對象。文章能夠按照議論文的一般結(jié)構(gòu)行文，開頭直截了當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱挠^點，結(jié)尾再次聲明自己的主張。主體部分能夠辯證地分析問題，充分地講道理、擺事實，是一篇不可多得的上乘之作。

【佳作展示2】

讓我想一想

張陽果爾

面對問題，面對抉擇，當(dāng)然要想一想，仔細思考才能決定。但有時候，“想一想”也并不是什么好事。

正處在青春年華的我們，面臨著一個又一個的選擇。我們有時間，有資本去“沖動”一下，我說的“沖動”并不是不經(jīng)大腦思考，而是不要思考太多，不被各種各樣的可能或不可能而束縛。

就拿我自己來說吧，大家可能都經(jīng)歷過的，每當(dāng)父母問自己想要些什么時，我就開始長久的思考，從想要那個，再到要這個，媽媽會不會生氣，再到其他的似乎也不錯。這樣一來，思索半天也是在做無用功，什么結(jié)論都得不到，于是只好說句“隨便”，但這個“隨便”是什么，不但他們不知道，我自己也是一頭霧水。

所以說，有時候考慮太多真的不是件好事。

蔣方舟7歲開始寫作，9歲出書，12歲在全國十幾家報紙開設(shè)專欄，16歲擔(dān)任中國少年作家協(xié)會主席，19歲走進清華大學(xué)，她在大學(xué)4年的時間里，嘗試了各種事情，比如媒體人、公共知識分子，這些她并不擅長也并不喜歡。她沒有考慮更多，只想在實踐中找到真正適合自己的道路。她覺得自己很幸運，在很久以前就找到了適合自己的道路。

有時候，比起不切實際的想象，行動更能找到最佳答案。

一個人從小就想著成就一番大事，但只想不做，那么最基本的小事也不能做好。只能懷揣著夢想變老。有時候打碎夢想的不是現(xiàn)實，而是這種只想不做的姿態(tài)。而對于那些能想肯做的人來說就不一樣了，也許他們中仍只有一小部分人能夠成功，但剩下的人總不會因沒有努力過而留有遺憾，也許他們在這個過程中發(fā)現(xiàn)了另一條真正適合自己道路。

敢想也要敢做。為什么不在“想一想”后面加上“做一做”呢？

[點 評]這位小作者所要論述的問題更加新穎獨特，她采用了先分后總的論述層次論述了“在‘想一想后面應(yīng)該加上‘做一做”的論點。讓人眼前一亮。尤其在分析問題時，那種思辨的色彩讓人不得不佩服小作者的理性思維。

【佳作展示3】

讓我想一想

都婉

讓我想一想，我家有多久沒有親手寫對聯(lián)、包餃子了？有多久沒有坐在一起吃月餅賞月了？

我想不起來了！

以前，過年時大街上的人們手里提著，車上帶著各種年貨，穿著嶄新的衣服，堆著滿臉的笑容在洋溢著幸福的街道上穿梭，碰見別人，總愛笑著說聲新年好。到了下午，各家各戶開始大掃除，掃地、擦窗戶，將家中收拾得一塵不染。然后，廚房傳來“乒乒乓乓”的交響曲，裊裊炊煙從小鎮(zhèn)上方升起?；鸺t的紙上嵌著剛勁有力的墨字，紅彤彤的燈籠也爬上了房檐。晚上，一家人有說有笑的吃著團圓飯，走家串戶拜著年。

現(xiàn)在，大街上只有肅殺的寒風(fēng)在呼呼地吹著，人們不再出門費心購置年貨，一個個低著頭在淘寶、天貓等購物平臺上“廝殺”。也不會全家動員大掃除，因為每天家中大門緊閉，沒有鄰居串門，沒有親戚拜訪，家中干凈得很。到了傍晚，隨意買一幅看起來金光閃閃的對聯(lián)往門上一貼。吃完所謂的“團圓飯”后沉迷于搶紅包，無法自拔。

以前金桂飄香，連空氣都如此陶醉，空中薄霧散開，閃爍的星光中有一輪朦朧的圓月，散發(fā)著溫柔的光輝，不似夏月般清冽，也不像冬月那樣皎潔。她總是摻著一抹嬌羞，傾訴著百轉(zhuǎn)柔情。人們吃著皮薄餡厚的月餅，坐在花旁，坐在月下，有說有笑，團圓美滿。

現(xiàn)在，幾株幼小的桂花樹孤獨地站在后院，瘦弱的身軀根本無法開出濃艷的花朵。重重霧霾擋住了整片天空，像拉上了一層厚厚的幕簾，半顆星星都難以看到，更何況那嬌羞的月兒，怎能沖破這厚重的屏障？超市里五花八門的月餅被人們搶購一空，節(jié)后卻無人問津。也沒有人會再深深地思念遠方的親人，發(fā)一則通用的短信，撥一通幾分鐘的電話，天涯海角的人客套的寒暄幾句就算團圓了。

傳統(tǒng)的節(jié)日正在揮手告別，新奇的西方節(jié)日卻充斥著人們的生活和娛樂。想一想，是應(yīng)該一味崇洋媚外，還是挽回這失落的文明呢？

[點 評]小作者選材新穎別致，能夠采用對比的方式敘寫兩幅截然不同的生活圖景，引人思考，發(fā)人深省，立意深刻高遠，富有時代特征。文筆細膩，語言流暢。

[作者通聯(lián)：安徽桐城市呂亭初級中學(xué)]