令狐敏

摘要：在中學(xué)英語詞匯教學(xué)中，單詞顯得非常重要，筆者在初中英語教學(xué)中通過各種教學(xué)手段，比如，利用圖片，單詞接龍，游戲競(jìng)賽等方法，效果很好。在這里與大家交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供各位同行分享。

關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué)；多媒體；游戲；語境閱讀

學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的任何階段都離不開詞匯的學(xué)習(xí)，因此詞匯教學(xué)一直貫穿于整個(gè)英語教學(xué)的始末，在初中英語教學(xué)中占有非常重要的地位。然而，不少教師上英語課時(shí)，只是簡(jiǎn)單地帶讀單詞和講解詞義，這種單調(diào)乏味的詞匯教學(xué)，往往使學(xué)生難以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而逐漸失去興趣。尤其是農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)中，英語老師一定要結(jié)合學(xué)生的情況開展好詞匯教學(xué)。

中學(xué)生天性活潑好動(dòng)、喜愛游戲和各種活動(dòng)，他們熱心參與、渴望參加競(jìng)爭(zhēng)和獲得成功。因此，各種活潑有趣、符合他們天性的教學(xué)活動(dòng)，必然受到歡迎，成為英語詞匯教學(xué)的有效途徑和手段。英語教師應(yīng)該在這方面多探索、多實(shí)踐，為創(chuàng)建高效課堂發(fā)揮應(yīng)有的作用。下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些具體做法。

一、借助多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)，利用班班通教學(xué)設(shè)備

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教學(xué)所需的圖片應(yīng)有盡有，這為詞匯的教學(xué)提供了重要的保證。圖片教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性，容易為學(xué)生理解和接受。同時(shí)，圖片幫助物體和單詞建立了直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因而能培養(yǎng)學(xué)生的英語直觀思維習(xí)慣。

1、利用網(wǎng)絡(luò)圖片導(dǎo)入單詞

train subway monorail

如上圖，教師可以通過圖片導(dǎo)入所要教學(xué)的單詞。由于直觀性強(qiáng)，學(xué)生準(zhǔn)確地理解了“monorail”的詞義，并且能夠容易區(qū)分相近的詞語含義。

實(shí)踐中筆者還發(fā)現(xiàn)，如果呈現(xiàn)一些學(xué)生不熟悉的事物和抽象的概念時(shí)，網(wǎng)絡(luò)圖片來得更加方便、實(shí)用、快捷。如下面一組圖片隱含一個(gè)讓人深思的幽默故事：一位男士取出輪胎中的內(nèi)胎后，邀請(qǐng)一位女士去游泳，這位女士將救生圈套在身上跳入水中……圖片的表現(xiàn)力很強(qiáng)，學(xué)生很快明白了murder和murderer的詞義，風(fēng)趣、幽默的圖片也給學(xué)生留下很深的印象。

2、利用網(wǎng)絡(luò)圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉悅、輕松的課堂氛圍

當(dāng)一幅有趣的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)立刻轉(zhuǎn)移到圖片上，他們學(xué)習(xí)英語的興趣很快被激發(fā)出來。左圖是一幅搞笑圖，它一出現(xiàn)，就立刻抓住了學(xué)生的注意力。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)奶牛身上的圖案是一幅世界地圖，作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意深深地感染了學(xué)生。教師順勢(shì)引導(dǎo)，指著牛身上的不同部位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)七大洲的名稱：Asia，Europe，Africa，North America，South America，Oceania，Antarctic。學(xué)習(xí)中，圖片所表現(xiàn)的風(fēng)趣和幽默給學(xué)生帶來了陣陣歡笑。

右圖以夸張的手法，將一位感冒了的病人呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生忍俊不禁。這一類圖片都能調(diào)劑課堂氣氛，激發(fā)興趣，便于學(xué)生記憶，使學(xué)習(xí)變得愉悅和輕松。

（二）在CIA的輔助下，通過復(fù)述、競(jìng)猜等方式復(fù)習(xí)單詞

用屏幕將所要復(fù)習(xí)的單詞呈現(xiàn)出來，分別通過下列幾種方法來復(fù)習(xí)單詞的讀和寫。

1、將屏幕上的單詞通過滾動(dòng)鼠標(biāo)上的小滾輪每次減少兩個(gè)單詞，要求學(xué)生憑記憶將屏幕上的所有單詞都復(fù)述出來（包括每次減少的單詞），堅(jiān)持到最后的學(xué)生為勝者。

所有要復(fù)習(xí)的單詞

第二屏（減少了necklace和 steal）

2、要求學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)記住屏幕上的單詞，在下幾頁(yè)上重新排列這些單詞，但每頁(yè)都減少幾個(gè)不同的單詞，讓學(xué)生屏幕上快速找出缺失的單詞，小組競(jìng)賽或集體搶答。

這種方法避開了傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的做法，而是利用學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在競(jìng)賽中讀會(huì)單詞，記住單詞，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而熱愛學(xué)習(xí)，熱愛知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)詞匯的興趣。與此同時(shí)，學(xué)生的記憶力、觀察力和快速反應(yīng)能力都得到訓(xùn)練和提高，較好地開發(fā)學(xué)生的思維。

二、在游戲和競(jìng)賽中教學(xué)單詞

中學(xué)生非常喜愛游戲，在課堂上通過游戲和競(jìng)賽來教學(xué)單詞，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞留下深刻的印象，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，還能普遍調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是中下層學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以下的幾種詞匯教學(xué)游戲，能適合各類詞匯的教學(xué)，它們?nèi)の缎詮?qiáng)，便于操作，常用常新，深受學(xué)生的喜愛。

（一）單詞接龍

1、規(guī)定起點(diǎn)單詞和目標(biāo)單詞的接龍：

例如，要求學(xué)生以red為起點(diǎn)、apple為終點(diǎn)進(jìn)行首尾字母相連的單詞接龍活動(dòng)，學(xué)生不但要讀出單詞，還要口頭拼寫單詞，拼錯(cuò)的單詞，小組內(nèi)的其他成員可幫助糾正。能在最短的時(shí)間內(nèi)或使用最少的單詞完成從red 到 apple接龍的小組為勝利者。這中詞匯教學(xué)法在初中低年級(jí)階段，學(xué)生喜歡這樣去記憶單詞。

2、不規(guī)定起點(diǎn)單詞和目標(biāo)單詞的接龍：

小組成員任意選定一個(gè)單詞開始接龍，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使用了最多單詞的小組為勝利者，同樣也要求口頭拼寫單詞。接龍也同樣可以用來復(fù)習(xí)短語。

這個(gè)活動(dòng)在幫助學(xué)生拼寫和朗讀單詞的同時(shí)，提高了他們的聽力水平，訓(xùn)練了他們的注意力和思維的敏捷性，增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。

（二）搶劃單詞

教師將要學(xué)習(xí)的單詞寫在黑板上，兩位學(xué)生搶著將教師朗讀出來的單詞快速劃去，多劃單詞者為勝。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的聽力和快速反應(yīng)能力，也能很好地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)的單詞。

（三）縱橫拼字謎

1、觀察字謎，找出單詞或短語

通過采用電子屏幕給出縱橫拼字謎，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)找出隱藏的單詞或短語，可集體搶答，也可要求學(xué)生將找出的單詞寫下來，找出單詞數(shù)量最多者為勝。這個(gè)游戲能幫助學(xué)生掌握單詞的拼寫和讀音，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和快速反應(yīng)能力。

的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一個(gè)縱橫字拼字謎，以隱藏單詞多者為勝。或要求學(xué)生將課前設(shè)計(jì)好的字謎拿出來，兩人一組競(jìng)賽。全班學(xué)生交換字謎，開始新一輪的競(jìng)賽。這些都可用來對(duì)某一課或某個(gè)單元的單詞進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，也可以將范圍擴(kuò)大到幾個(gè)單元。有的學(xué)生想象力豐富，創(chuàng)造性地將We should take good care of the environment.My favorite food is hamburger.等語句隱藏在字謎中，平添了許多樂趣。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，思維得到了開發(fā)，動(dòng)手能力得到提高。制作字謎的過程使他們加深了對(duì)單詞的記憶。

（四）在猜的游戲中教學(xué)單詞

1、通過肢體語言猜單詞根據(jù)表演者豐富的表情和動(dòng)作，學(xué)生們可以猜出單詞。在這個(gè)活動(dòng)中，無論是表演還是猜詞的學(xué)生都需要積極思考，充分想象，因此它較好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲與參與欲，能讓學(xué)生迅速地活躍起來，積極開口說英語。

2、（一）通過語境推測(cè)單詞含義

詞只有在特定的語境中才有生命力，因此結(jié)合語境來詞匯教學(xué)，能使學(xué)生更好地掌握詞的用法，深化他們對(duì)詞義的理解。教師可以通過下列的問句，來引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)單詞含義：

T：Im very hungry，but I dont want to cook at home，so I will eat in a ….

S1：Restaurant.

T：I am in a restaurant now.I want to find out what I can order for my meal，so I ask the waiter for the ….

S2：Menu.

……（二）詞根+聯(lián)想記憶法 通過詞根、詞綴，諧音以及詞與詞之間的聯(lián)系將詞匯簡(jiǎn)化。比如：詞根lat relate，congratulate，relationship，translate，前綴un-表示否定 unfair，unhappy，unuasual 后綴-ful，helpful，careful，beautiful.

在各式各樣的游戲中，學(xué)生們的活潑可愛的天性展露無遺，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)了成功，在游戲中感受了歡樂。在成功和快樂之中，他們的能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，因此詞匯教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。初中英語詞在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際情況，探索出更加科學(xué)的詞匯教學(xué)法，以便提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞敏洪 著新東方.初中英語詞匯詞根+聯(lián)想記憶法【M】西安大學(xué)出版社

[2]何衛(wèi)峰 編英語詞匯規(guī)范釋析[M]西藏人民出版社2015年6月第1版，3，輝、邱永 初中英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)策略【J】考試周刊，2009（37）