黃紅

摘要：在如今的大社會(huì)環(huán)境之下，青少年逐漸向個(gè)性化的趨勢(shì)發(fā)展，這是時(shí)代的需求，但也在一定程度上給教學(xué)帶來了困難。班主任的行為在學(xué)生青少年時(shí)期能夠帶來十分重要的影響。所以在新時(shí)代下，班主任的教學(xué)和管理如何隨著時(shí)代的訴求而改變是班主任教學(xué)計(jì)劃的重要問題之一。本文試簡(jiǎn)要對(duì)于這一論題進(jìn)行闡述，希望能夠給相關(guān)人員提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：班主任；教學(xué)；時(shí)代訴求

一、前言

在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的過程中，班主任能夠給青少年帶來不小的影響。班主任在班級(jí)中主要通過發(fā)揮著教學(xué)和管理的兩方面作用來引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問題和困難。但是班主任除了管理學(xué)生之外，日常還需要承擔(dān)較為繁重的教學(xué)任務(wù)，所以對(duì)于班主任來說，平衡日常教學(xué)和進(jìn)行學(xué)生管理兩者的比重就顯得尤為重要，這兩者之間需要互相協(xié)調(diào)，缺一不可。

二、以愛為根基

愛在我們看來是十分寬泛的一個(gè)字眼，但愛對(duì)于班主任的工作來說發(fā)揮著不可小覷的作用。班主任的工作十分繁瑣，關(guān)系著學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，所以就要求班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的關(guān)心和愛護(hù)，而這樣的高要求對(duì)于班主任來說很容易產(chǎn)生厭倦感。只有以愛為根基才能夠?yàn)榘嘀魅螛淞⒁粋€(gè)良好的職業(yè)價(jià)值觀念，并將這樣的愛體現(xiàn)在工作中，為學(xué)生提供幫助和引導(dǎo)。愛的表現(xiàn)形式在班主任這一職業(yè)上主要表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。此外，班主任也需要在一定程度上給予學(xué)生生活上的關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生有任何問題時(shí)，班主任都能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的幫助。

三、加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高效追求

在感情建立的基礎(chǔ)之上，我們就需要對(duì)班主任提出一定的職業(yè)素質(zhì)要求。誠(chéng)然班主任的工作任務(wù)繁瑣、細(xì)微，這也從另一方面體現(xiàn)了班主任這一職業(yè)對(duì)于高效的要求之高。很多沒有經(jīng)驗(yàn)的班主任面臨大量、瑣碎的工作常常會(huì)感到疲憊不堪，不僅使得班主任自身對(duì)于工作感覺厭倦，也使得班主任的工作效率不達(dá)標(biāo)，拖延教學(xué)進(jìn)度或者會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自由散漫。為了使自己的工作有條不紊地進(jìn)行，就需要班主任自身增強(qiáng)其處理事務(wù)的能力。最明顯的解決辦法就是將所有的任務(wù)按照輕重緩急進(jìn)行分類。其次就是學(xué)會(huì)尋找最優(yōu)的解決辦法。再者就是在教育學(xué)、心理學(xué)等方面的專業(yè)技術(shù)和技巧的加強(qiáng)。專業(yè)技術(shù)和相關(guān)的技巧不僅是在培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行掌握，在實(shí)際的教學(xué)工作中，班主任也需要積極總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題，從而找到更為適合的工作方法。不僅如此，班主任個(gè)人的創(chuàng)新能力也能夠給班主任的工作帶來不小的幫助。一些特殊問題可能遵照傳統(tǒng)的解決辦法不能夠進(jìn)行解決，那么就需要班主任根據(jù)學(xué)生個(gè)性并結(jié)合時(shí)下潮流來引導(dǎo)學(xué)生們。作為新時(shí)代下的班主任，隨著社會(huì)整體水平和素質(zhì)的提高，班主任自身也應(yīng)積極改變自己，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法和心理指導(dǎo)方法，積極總結(jié)和歸納學(xué)生的特性，從而研究出更能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、更能夠優(yōu)化教學(xué)的處事方法和管理方案。

四、注重溝通與交流能力的訓(xùn)練

班主任這一職位相比較教學(xué)方面的其他學(xué)科老師來講，是更為注重溝通和交流能力的。班主任不僅需要和學(xué)生互相溝通，班主任還需要和學(xué)生的家長(zhǎng)、各科教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間進(jìn)行溝通，從而充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并按照學(xué)生自己的特點(diǎn)提供幫助。班主任相當(dāng)于學(xué)校各個(gè)方面溝通的橋梁，若沒有較為良好的溝通和交流的能力，班主任很難從學(xué)科老師處充分了解到班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并很難將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及下一步的學(xué)習(xí)規(guī)劃闡述給學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)校，從而使得學(xué)校以及學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通出現(xiàn)隔閡和誤解。若是出現(xiàn)了問題，如學(xué)生和學(xué)校教師之間產(chǎn)生矛盾，也是需要班主任在中間進(jìn)行合理有效的溝通才能夠更好地解決矛盾，促進(jìn)各方的和諧共處。

在如今的社會(huì)環(huán)境之下，我們?cè)絹碓綇?qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性，卻在一定程度上增加了班主任工作的難度。所以為了迎合時(shí)代的訴求，班主任自身需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能，增強(qiáng)教書育人的能力，并且在教學(xué)過程中，班主任需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)中自身的不足，改善這其中的不合理部分，從而提高自身的工作效率，為社會(huì)培育更多的人才。

五、精心培養(yǎng)班干部，組建有力的班干部團(tuán)隊(duì)

在進(jìn)行班級(jí)管理規(guī)劃時(shí)，班干部是必不可少的一部分。對(duì)于班主任來說，班干部就像是班主任的幫手，能夠幫助班主任觀察班內(nèi)的同學(xué)動(dòng)向，并且也能夠幫助班主任下達(dá)班級(jí)任務(wù)。在進(jìn)行班干部的選拔過程中，班主任需要考察班干部的號(hào)召能力以及管理能力。這其中的管理能力不僅是要求班干部要幫助班主任管理班級(jí)的學(xué)生，也要求班干部能夠進(jìn)行自我管理。不僅如此，班干部要能夠做好自己和同學(xué)之間的溝通，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠避免矛盾的產(chǎn)生。班主任需要對(duì)于班干部進(jìn)行培訓(xùn)，并通過開會(huì)等方式了解班干部的心理動(dòng)向和管理情況，保證班干部能夠高效地完成任務(wù)。班主任在整個(gè)過程中需要對(duì)于班干部進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，幫助班干部在班中樹立帶頭作用，給其他學(xué)生做好的榜樣。再者，班主任也要培養(yǎng)班干部之間的團(tuán)結(jié)，這樣所有班干部在遇到問題時(shí)可以共同商討解決辦法，互相找到對(duì)方的不足，從而能夠更好地幫助班主任管理班級(jí)。

六、作風(fēng)要民主，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力

在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，我們不能只關(guān)注到班主任的職責(zé)，還需要加強(qiáng)學(xué)生的自主能力。班主任的單方向管理只能夠起到一定的規(guī)范作用，只有學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，才能夠成就自己的個(gè)性并向著良好的方向發(fā)展，這在一定程度上也能夠減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。所以班主任關(guān)于民主以及自主意識(shí)和能力的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生以及班主任自身來說都是十分重要的。

結(jié)束語

通過上文對(duì)于班主任教學(xué)和管理的方法的簡(jiǎn)要分析，我們希望能夠給班主任提供一定的指導(dǎo)性意見。當(dāng)然，實(shí)際的工作過程中還會(huì)出現(xiàn)更為個(gè)性化的問題。能夠根據(jù)自身的教學(xué)情況進(jìn)行不斷的自我調(diào)整也是班主任必備職業(yè)素質(zhì)之一。跟隨著時(shí)代快速發(fā)展的腳步，相信我們的班主任會(huì)對(duì)于自己的教學(xué)方法有所更新，從而為學(xué)生提供更有效的幫助和引導(dǎo)。

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