陳奇蓮

隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，現(xiàn)在的中學(xué)生對課堂教學(xué)也有了更高的要求。他們絕不會滿意于“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)而枯燥的教法。如何讓我們的英語課堂更生動有趣，教學(xué)更高效，這成為了每個英語教師必須深思的問題。

目標(biāo)教學(xué)競爭意識學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、采用多種方式，快速集中學(xué)生注意力

初中學(xué)生比較活潑好動，精力不能很好的集中，特別是上課伊始，他們一般還沉浸在課下的游戲或是話題中，或者在東掏西摸，不能很好的快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對這類情況，教師可采用多種方式快速集中學(xué)生注意力，比如，學(xué)唱英文歌，猜謎語游戲，詞語接龍，提問，畫畫，看圖回答問題，學(xué)生值日演講，講英語幽默小笑話，或幽默動作表演，模仿秀等等。比如，我們正學(xué)習(xí)Animals in danger這一模塊內(nèi)容，我首先請部分同學(xué)上臺模仿一些動物的聲音，動作，走路的姿勢，其他學(xué)生競猜分別為何種動物。在歡快有趣的表演中，學(xué)生迅速集中精神，帶著飽滿的熱情進(jìn)入的當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)之中。好的開始是課堂成功的一半。

二、采用目標(biāo)教學(xué)，使課堂更高效

就現(xiàn)在英語教材的編寫和大綱要求來看，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容多而龐雜，如何在每堂課中完成所要求掌握的內(nèi)容，必須要采用目標(biāo)教學(xué)。英語教學(xué)目標(biāo)，包括語言技能，情感目標(biāo)，德育要求等。遵照教學(xué)目標(biāo)講解和練習(xí)相關(guān)知識，訓(xùn)練相關(guān)技能，滲透思想教育，目標(biāo)測評等，并根據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實施教學(xué)。整個教學(xué)過程既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，展示了現(xiàn)代教育“以人為本”的價值取向。采用目標(biāo)教學(xué)，有的放矢，集中學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，節(jié)省完成任務(wù)的時間，課堂更高效。展示教學(xué)目標(biāo)的方式可以靈活多樣，就時間來說，可在課前、課中、課后。

三、創(chuàng)設(shè)語言交際情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，它將直接影響學(xué)習(xí)效果。 隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展和深入，情景教學(xué)成為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在英語課堂中創(chuàng)設(shè)一種似真實的交際環(huán)境，使學(xué)生在盡可能真實的交際活動中發(fā)展語言能力。如在教學(xué)八年級上A famous story中，通過展示各種圖片，讓學(xué)生對這些圖片有更直觀的了解，圖文并茂從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，我們可以在課件中設(shè)計一些“頭腦風(fēng)暴”、“唱唱跳跳”、“動動手、跺跺腳”之類的活動，也可以讓學(xué)生畫畫簡筆畫，扮演角色表演一些小故事等，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進(jìn)步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。

四、運用多媒體和常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，盡力提高學(xué)生英語綜合能力

現(xiàn)代教育教學(xué)在不斷的進(jìn)步，科技手段不斷提高。運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以模擬較為真實的情境，提供更為豐富多彩教學(xué)形式，加大課堂的知識容量，突出教學(xué)重點和難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，從而使學(xué)生能比較全面、深刻地掌握知識，有效地提高課堂的教學(xué)效率。在我國目前的英語課堂教學(xué)中，沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，無疑使多媒體成為了最佳的教學(xué)輔助手段。教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語交際環(huán)境，把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備運用于英語教學(xué)過程中，通過語言、圖象和聲音的同時作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使其聽說讀寫的綜合能力不斷得到提高。雖說多媒體重要，但教師并不能在教學(xué)過程中一味追求這種現(xiàn)代化的教學(xué)形式，只注重表面，完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)工具。比如黑板、粉筆、實物等常規(guī)教具在課堂教學(xué)中的功能不容小覷。所以，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容需要選擇最合適的媒體和手段，合理地將多媒體和常規(guī)媒體結(jié)合起來。教師不能在課堂上以課件為主，完全照搬課件所闡述的所有內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)本班級學(xué)生的實際情況，適時的調(diào)整，使之能更好的發(fā)揮效用。

五、培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)自覺性

現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教對話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

六、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的重要保障。習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)過程就順利，效果也好；反之，不順利，效果也差。尤其對英語這門具有明顯的工具性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)任務(wù)是語言文學(xué)教學(xué)，是聽說讀寫的訓(xùn)練，可以說如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將是他日后學(xué)好英語的保障。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要老師和學(xué)生雙方的共同努力。一方面要靠老師的示范，監(jiān)督，另一方面要靠學(xué)生自己的嚴(yán)格要求，持之以恒。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是輕而易舉、一蹴而就的，它需要嚴(yán)格要求和經(jīng)過長期的訓(xùn)練，要重視開端，由易到難，循序漸進(jìn)。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣、朗讀習(xí)慣，書寫習(xí)慣，寫作習(xí)慣，注意培養(yǎng)聽說讀寫各方面技能全面發(fā)展，使學(xué)習(xí)更全面而高效。

七、學(xué)會總結(jié)反思，力求更完美高效

老師們都清楚，無論我們課前準(zhǔn)備有多么的充分，但學(xué)生畢竟是一個個鮮活的生命，有很多東西我們在課前無法完全預(yù)知。每天的課堂上或多或少會出現(xiàn)一些我們完全無法預(yù)知的東西。那么學(xué)會總結(jié)反思每堂課的得失，就顯得非常必要了。課堂的意外，學(xué)生的反饋，知識的掌握，重難點的學(xué)習(xí)，進(jìn)度是否完成等等，都是我們應(yīng)該記錄總結(jié)與反思的。不斷的總結(jié)將會使我們的課堂更為合理高效。

總之，教無定法。每位教師都有自己的教育方法和教學(xué)見解。上述所言僅是我的一點淺見，如有不當(dāng)，敬請各位同仁給予批評指正。