戴智蓉

介紹了高職院校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀，闡述了高職院校圖書館閱讀推廣存在的問題，提出了高職院校圖書館閱讀推廣的方法和途徑。

高職院校圖書館閱讀推廣

書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人類獲取知識(shí)和信息的重要途徑，人們通過閱讀、思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的獲取和積累，從而運(yùn)用到生活中，服務(wù)社會(huì)。而圖書館作為學(xué)生的第二課堂，開展閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，有義不容辭的責(zé)任。

1高職院校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)實(shí)狀況

高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)弱，閱讀習(xí)慣差。高職學(xué)生基本上是本科篩選后的第三批次錄取學(xué)生，相比本科院校的學(xué)生，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀欲望等都要薄弱一些。應(yīng)試教育下的閱讀，局限性很大，學(xué)生在平時(shí)僅僅接觸了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的圖書。此外，高校中的各種社團(tuán)活動(dòng)、上崗考證等更符合高職學(xué)生的年齡特征和求知目的。

高職院校教育一個(gè)明顯的特征，就是重職業(yè)技能教育，輕人文素質(zhì)教育。由于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才是目前高職院校的主要定位，這一理念在很多情況下被相關(guān)教育者片面地理解，因此輕人文素質(zhì)教育的現(xiàn)象在所難免。高職院校學(xué)生學(xué)制短、時(shí)間緊、課時(shí)少，而且工學(xué)結(jié)合又占據(jù)了大多數(shù)的時(shí)間，因此，閱讀活動(dòng)在校內(nèi)不受重視，從而也導(dǎo)致了圖書館活力的下降。

很多大學(xué)生在閱讀方面偏重于娛樂、消遣，隨意性很強(qiáng)。隨著電子產(chǎn)品的普及，電子文獻(xiàn)的方便、快捷，多數(shù)學(xué)生沒有將閱讀作為個(gè)人學(xué)習(xí)、提升的途徑，僅僅是為了應(yīng)付考試、就業(yè)等短期需要的即時(shí)閱讀、瀏覽式閱讀。

2高職院校圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1思想認(rèn)識(shí)不到位

長(zhǎng)期以來，高校圖書館作為學(xué)術(shù)研究性圖書館，為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)。在這個(gè)定位思維模式下辦館，作為高等教育大眾化教育的高職圖書館也把自己當(dāng)作純學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，開展跟蹤服務(wù)、專題文獻(xiàn)服務(wù)、為重點(diǎn)讀者服務(wù)等，輕視文化傳播和大眾性的閱讀推廣。大部分高職館仍然延用傳統(tǒng)的辦館模式，數(shù)字圖書館與數(shù)字資源增長(zhǎng)緩慢，閱讀推廣也只是簡(jiǎn)單的推薦書目、新書介紹和新生圖書館利用教育等。所謂突出重點(diǎn)兼顧一般，把大眾性文化推廣活動(dòng)看作為一般性工作，因而受不到應(yīng)有的重視。

2.2閱讀推廣形式單一，范圍有限，活動(dòng)不深入

高職院校圖書館的閱讀推廣一般只是書目推薦、新書介紹和圖書館使用方法教育等，活動(dòng)范圍局限在本校學(xué)生，近年來，雖然利用每年4月23日的世界讀書日，舉辦讀書節(jié)，開展了一些閱讀推廣活動(dòng)，但此項(xiàng)活動(dòng)組織不到位，活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，時(shí)間短，因而影響力不大。

2.3無閱讀推廣長(zhǎng)久機(jī)制，閱讀推廣理論研究不足

由于對(duì)閱讀推廣工作認(rèn)識(shí)不足，在高職院校圖書館的工作中，閱讀推廣始終作為輔助性工作，把閱讀推廣作為臨時(shí)性工作來抓，沒有建立一個(gè)長(zhǎng)久的推廣活動(dòng)機(jī)制，由于重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，不注意收集效果和讀者的反饋信息和研究，閱讀推廣缺乏理念指導(dǎo)，容易使閱讀推廣變成可有可無的工作。

2.4閱讀推廣工作無經(jīng)費(fèi)保障

閱讀推廣使每一本書都有其讀者，每一個(gè)讀者都有其書，培養(yǎng)人才的工作，和信息資源建設(shè)、教學(xué)科研一樣重要的育人工作，應(yīng)該兩手抓，而因重視不夠，以各種理由圖書館不投入經(jīng)費(fèi)，使此項(xiàng)活動(dòng)開展受到經(jīng)費(fèi)限制，除每年世界讀書日期間開展活動(dòng)外，一般很少主動(dòng)開展活動(dòng)。特別是閱讀欣賞、經(jīng)典著作介紹，專題講座，以及開展智力競(jìng)賽等這些影響較大的活動(dòng)，高職圖書館卻很少開展。

3高職院校圖書館閱讀推廣的方法和途徑

3.1完善閱讀推廣機(jī)制，建立長(zhǎng)效機(jī)制

好的制度是工作得以完善的保障。圖書館只有完善閱讀推廣機(jī)制，制定長(zhǎng)期、有遠(yuǎn)景的規(guī)劃，才能保障閱讀推廣制度能夠持續(xù)進(jìn)行。

3.2重視新生入館教育，深化閱讀推廣

大學(xué)生入校，圖書館是最有吸引力的地方之一。以往的中小學(xué)重視成績(jī)，圖書館成為擺設(shè)，限制學(xué)生借閱。而新生對(duì)大學(xué)圖書館充滿興趣，圖書館可以借助新生入館的時(shí)機(jī)，利用圖書館海量的圖書、舒適的閱讀環(huán)境、各種經(jīng)典讀物、最新閱讀資訊等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加大宣傳力度，深化閱讀推廣。

3.3利用名人效應(yīng)，開展閱讀推廣

圖書館應(yīng)不定時(shí)地邀請(qǐng)名人到高校進(jìn)行講座，特別是學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)或本地有影響力的名人，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.4發(fā)揮讀者協(xié)會(huì)的能動(dòng)性，開展閱讀推廣

讀者協(xié)會(huì)是讀者自己的大學(xué)生團(tuán)體，學(xué)生之間可以進(jìn)行零距離交流，是學(xué)生和圖書館的紐帶。圖書館可以利用讀者協(xié)會(huì)這個(gè)便利條件，開展豐富多彩、符合學(xué)生興趣的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開展閱讀推廣；舉辦優(yōu)秀讀者評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生讀者多讀書、讀好書，并對(duì)評(píng)選出的“優(yōu)秀讀者”頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和榮譽(yù)借閱證，在圖書館主頁上公布獲獎(jiǎng)名單。

3.5利用現(xiàn)代化技術(shù)，加強(qiáng)閱讀推廣

處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，既然學(xué)生的興趣點(diǎn)著重于網(wǎng)絡(luò)，我們就利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立本校的讀者BBS，建立自己的高校圖書館微博，發(fā)布新書推薦、好書推薦；就熱點(diǎn)讀物進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表原創(chuàng)作品，秀出自己的特色。利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)進(jìn)行閱讀推廣，讓讀者將有關(guān)書評(píng)、讀書體會(huì)等內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)到自己的微博上，供讀者瀏覽，增強(qiáng)讀者的參與感。還可以在校園廣播上不定期地廣播本校學(xué)生的優(yōu)秀原創(chuàng)作品，編成廣播劇，由學(xué)生自己演繹，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情。

3.6加強(qiáng)館員專業(yè)培訓(xùn)，為閱讀推廣工作服務(wù)

館員專業(yè)水平的提升、自身文化素養(yǎng)的提高，有助于引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向，提高學(xué)生的閱讀品位和欣賞水平。作為圖書館的工作人員，在閱讀推廣中要想能夠適應(yīng)不同讀者的不同需求，做出讓讀者滿意的推廣服務(wù)工作，首先自己自身必須具有一定的專業(yè)水平。因此，圖書館工作人員一定要結(jié)合自身的工作性質(zhì)和工作時(shí)間，進(jìn)行合理的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，全面提高自身的專業(yè)水平，只有這樣閱讀推廣工作才能長(zhǎng)期有效地開展。

4結(jié)束語

綜上所述，閱讀是一項(xiàng)能伴隨人終生的活動(dòng)，人生欲充實(shí)，讀書是首選。一個(gè)愛閱讀的人是一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)愛閱讀的民族是一個(gè)強(qiáng)大的民族。高校閱讀推廣工作只有通過持久的引導(dǎo)，才會(huì)使讀者的閱讀行為得以延續(xù)和升華。參考文獻(xiàn)：

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