張雪

摘要：模具制造與設計專業(yè)是高校的重點專業(yè)，在新課改背景下，高校模具制造與設計專業(yè)教學改革十分必要。本文從高校模具制造與設計專業(yè)教學改革的意義入手，著重分析了高校模具制造與設計專業(yè)教學改革的策略。

關鍵詞：高校；模具制造與設計；專業(yè)；教學改革；策略

隨著工業(yè)生產的發(fā)展，模具制造與設計人才的需求量不斷加大，高校模具制造與設計專業(yè)十分重視高素質人才的培養(yǎng)，以滿足經濟社會的人才需求。而且新課改要求高校模具制造與設計專業(yè)積極改進傳統(tǒng)的教學方法，加快教學改革的步伐。在這種情況下，高校模具制造與設計專業(yè)積極開展教學改革。教學改革不僅有利于提高高校模具制造與設計專業(yè)教學質量，而且對學生綜合素質的提升有著深刻意義。

1.高校模具制造與設計專業(yè)教學改革的意義

1.1有利于學生綜合素質的提高

高校模具制造與設計專業(yè)教學改革能夠有效打破理論灌輸教育模式，加強學生的實踐，使學生真正參與模具設計與生產的過程，提高學生的動手能力和協作能力。并且，改革高校模具制造與設計專業(yè)能夠有效完善學生的知識和技能，提高學生的綜合素質。并且，教學改革要求高校模具制造與設計專業(yè)革新教學目標，加強重視學生的素質教育，注重學生文化素質、科學素質和道德素質的培養(yǎng)。

1.2有利于提高教師的實踐能力

教學改革要求高校模具制造與設計專業(yè)教學積極開展實踐教學，利用最新理論組織學生參與到模具設計與生產制造的過程中，提高學生的實踐能力。但是，實踐教學要求教師具備較高的實踐技能，能夠采用科學的方法開展實踐教學。模具制造與設計專業(yè)教師為了推進教學改革，開展實踐教學，會不斷學習專業(yè)技能和實踐教學知識，提高自身的實踐能力。因此，高校模具制造與設計專業(yè)教學改革能夠有效提高教師的實踐能力。

1.3有利于促進學生就業(yè)

教學改革要求高校模具與制造專業(yè)積極與當地相關企業(yè)開展合作，建立實訓基地，在校企合作人才培養(yǎng)模式下開展實踐教學，加強學生的企業(yè)實習，使企業(yè)的人才需求與高校人才培養(yǎng)相銜接，拓寬學生的就業(yè)渠道。另外，開展教學改革能夠有效培養(yǎng)高校模具制造與設計專業(yè)學生的綜合素質和綜合能力，進而條學生的就業(yè)競爭力，促進學生就業(yè)。

2.高校模具制造與設計專業(yè)教學改革的策略

2.1明確教學目標

明確教學目標是高校模具制造與設計專業(yè)教學改革的前提，對教學改革有著重要的指導意義。因此，高校模具制造與設計專業(yè)教學改革應積極明確教學目標。首先，高校模具制造專業(yè)應深入了解生產行業(yè)對模具制造與設計專業(yè)的人才要求，根據經濟社會的用人要求來制定教學目標，以培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才；其次，高校模具制造與設計專業(yè)要重視學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，改革思想政治教育方法，引導模具制造與設計專業(yè)學生樹立正確的價值觀和人生觀，積極培養(yǎng)模具制造與設計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2改革教學計劃

高校模具制造與設計專業(yè)教學改革應積極改革教學計劃，這是因為，教學計劃是開展教學活動的依據，直接影響著模具制造與設計專業(yè)的教學質量。為此，高校應合理設置模具制造與設計專業(yè)應根據課程設計來安排課時和教學計劃。首先，高校模具制造與設計專業(yè)教學計劃應保證能力與知識的對應，明確模具制造與設計專業(yè)學生應具備的基本素質與能力，并根據知識與能力要求設置課程。例如，針對高校學生應具備的基本政治素質、職業(yè)道德素質、身體素質、英語交應用能力等要求開展形式與政策、就業(yè)指導、大學體育、大學英語等課程。根據模具制造應用能力要求開設機械制圖課程、金屬工藝學課程、模具制造工藝學課程、電子電工技術、機械設計基礎課程等。根據模具設計與使用能力要求開設壓鑄模設計、CAD等課程；其次，高校模具制造與設計專業(yè)教學改革應確保課程體系的完整性，重點突出核心課程。為此，高校模具制造與設計專業(yè)應積極設置專業(yè)課程、通識課程與實訓課程，并重點設置專業(yè)核心課程，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。

2.4改革教學方法

首先，采用啟發(fā)式教學法。高校模具制造與設計專業(yè)教學改革應積極采用啟發(fā)式教學方法。教師應有目的、有組織地引導學生學習專業(yè)知識和專業(yè)技能，繼而提高學生的綜合素質。為此，高校模具制造與設計專業(yè)應充分尊重學生的主體地位，改變傳統(tǒng)的單向知識灌輸的模式，充分尊重學生的主體地位，將課堂的主動權交給學生，留給學生充分的思考和討論空間，鼓勵學生獨立思考分析問題。并且，教師應注重對學生的啟發(fā)和引導，在關鍵的地方為學生提供知識提示，降低學生自主學習的難度；其次，采用多媒體教學法。多媒體技術能夠將抽象的模具制造與設計專業(yè)知識轉化為形象直觀的知識，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。因此，高校模具制造與設計專業(yè)應積極運用多媒體教學法開展教學，以圖片、視頻等形式呈現模具的內部結構和模具的制造過程，加強學生對模具設計與制造的認知；再次，提高網絡資源的利用效率。網絡中具有豐富的模具制造與設計專業(yè)的相關知識，充分利用網絡資源能夠豐富教學內容，拓寬學生的知識面。因此，高校模具制造與設計專業(yè)應積極提高網絡資源的利用效率，加強對網絡資源的搜集和整理，根據章節(jié)內容的不同對網絡資源進行分類，建立網絡資源平臺，充分利用網絡資源來補充教學內容，提高網絡資源的利用率；最后，在信息時代，高校模具制造與設計專業(yè)應積極利用以科學技術為依托的學習軟件，為學生的學習提供方便，突破學生學習的時間和空間限制。

參考文獻：

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