朱婉婷+王雪+蘇玉剛+葉兆虹+楊欣

[摘 要] 高校實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)方面占有至關(guān)重要的地位，開放實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要課題，各高校都在進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)室的探索與實(shí)踐，但從管理和評(píng)價(jià)模式的實(shí)施情況來看，還存在諸多問題，如管理制度不健全、缺少評(píng)價(jià)制度等。針對(duì)上述問題，我們提出采取靈活的管理模式、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、改革考核制度等舉措，以期優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室開放的效果。

[關(guān)鍵詞] 自動(dòng)化；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)管理

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 12-0050-02

一 前言

中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)教授說“實(shí)驗(yàn)室是高校教育的心臟”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和儀器設(shè)備的使用，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。開放實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和科研能力的重要基地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的必需環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，是目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容[1]。

二 實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的問題

重慶大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了一系列的改革實(shí)踐，如開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，建立開放實(shí)驗(yàn)室登記制度，定期不定期抽查制度等，但仍然存在一些亟待解決和完善的問題。

1 參與開放性實(shí)驗(yàn)的人數(shù)相對(duì)偏少，易造成實(shí)驗(yàn)室開放周期短。學(xué)生對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不充分，缺乏獨(dú)立、自主、靈活的思維方式。由于沒有很好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的思考，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂中無法獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果。

2 開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維護(hù)較困難。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間的不確定性，造成了實(shí)驗(yàn)管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能及時(shí)進(jìn)行維護(hù)整理。為了保證實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)課開課前需要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查及修理，但是實(shí)驗(yàn)室開放會(huì)造成個(gè)別設(shè)備臨時(shí)出現(xiàn)故障，從而造成檢查和維修的時(shí)間不足，影響了教學(xué)計(jì)劃中的課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用。

3 開放實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)易浪費(fèi)、丟失。大型實(shí)驗(yàn)儀器一般不會(huì)丟失，但是一些小的實(shí)驗(yàn)材料如易耗品的管理缺乏規(guī)范，較易浪費(fèi)、丟失，造成實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)的流失。

4 開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較復(fù)雜，難度很大，涉及的知識(shí)面較寬，實(shí)驗(yàn)過程中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這就要求指導(dǎo)教師的知識(shí)面寬，知識(shí)更新快。實(shí)驗(yàn)教師必須不斷地“充電”提高自身的業(yè)務(wù)能力。開放實(shí)驗(yàn)室后，實(shí)驗(yàn)教師的工作時(shí)間勢(shì)必加長(zhǎng)，工作量也會(huì)增大，指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員數(shù)量不足是制約實(shí)驗(yàn)室開放的一個(gè)因素。考核辦法和激勵(lì)措施也不夠健全，急需進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師、實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生的積極性。

三 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革思路

實(shí)驗(yàn)室開放條件、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、學(xué)生參與積極性、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、管理體制都是影響開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的因素。

針對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室目前的管理現(xiàn)狀，進(jìn)一步的改革勢(shì)在必行。為此，我們進(jìn)行了以下的改革與實(shí)踐。

1 健全、細(xì)化開放實(shí)驗(yàn)室的管理體制

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過多年的實(shí)踐，制定了許多行之有效的管理制度，能夠滿足傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室工作運(yùn)行的要求。而開放實(shí)驗(yàn)室不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，由有組織、有序地開展實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂蛇x擇時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由有教師指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主，需要建立完備的開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)現(xiàn)多層次管理，健全、細(xì)化各類管理開放制度[2]。

（1）建立實(shí)驗(yàn)安全管理制度。伴隨著實(shí)驗(yàn)室開放，開放過程中可能產(chǎn)生諸如電氣火災(zāi)、壓力容器隱患、計(jì)算機(jī)安全隱患等實(shí)驗(yàn)室安全隱患[3]。因此，建立了一系列安全制度，包括儀器設(shè)備損壞賠償制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、安全操作規(guī)范、安全衛(wèi)生制度及指示標(biāo)志，形成應(yīng)有的安全維護(hù)保障。

（2）建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理制度。為了更好地分配資源，采用計(jì)劃安排、集體預(yù)約和學(xué)生預(yù)約三種模式。對(duì)于大部分的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用計(jì)劃安排的方式，對(duì)于提高性實(shí)驗(yàn)采用班級(jí)或集體預(yù)約的方式，對(duì)于前沿性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)采用學(xué)生個(gè)人預(yù)約的方式。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身?xiàng)l件設(shè)計(jì)一定數(shù)量、切實(shí)可行、具有創(chuàng)新意義的命題實(shí)驗(yàn)，填寫《開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申請(qǐng)表》由學(xué)院審批后，將項(xiàng)目列表供學(xué)生選擇。每個(gè)項(xiàng)目也建立相應(yīng)的項(xiàng)目情況表，登記指導(dǎo)老師和主要參與人員。項(xiàng)目完成后，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況調(diào)整及更新項(xiàng)目列表。

（3）建立儀器設(shè)備的使用、維護(hù)管理制度。開發(fā)開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材電子數(shù)據(jù)庫(kù)，以便于定期檢查實(shí)驗(yàn)器材的狀態(tài)和核查數(shù)量，及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)材料。開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行打卡制度，便于定期統(tǒng)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)的參與情況，防止外來人員的隨意進(jìn)入。

（4）完善實(shí)驗(yàn)人員的工作職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、管理、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施等方面負(fù)責(zé)，作為實(shí)驗(yàn)室工作的主體，定期輪流對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)，汲取新技術(shù)、新方法。

2 強(qiáng)化科學(xué)管理，完善實(shí)驗(yàn)室開放制度

開放實(shí)驗(yàn)室需要強(qiáng)有力的保障措施，加強(qiáng)申報(bào)制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，確保實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的順利進(jìn)行。

（1）申報(bào)制度

需要使用開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生需要提出書面申請(qǐng)，填寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和參加人員情況等資料。

（2）建立預(yù)約登記制度

執(zhí)行預(yù)約制度，填寫《開放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約登記表》，各開放實(shí)驗(yàn)室根據(jù)申請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生人數(shù)、時(shí)間、指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的情況自行安排。

（3）建立自選課題可行性論證制度。

進(jìn)行自選性課題研究的學(xué)生，必須寫出自選課題的實(shí)施方案和進(jìn)度表，指導(dǎo)教師對(duì)其實(shí)施方案進(jìn)行可行性論證，完善實(shí)施方案，通過指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可開始實(shí)驗(yàn)。

3 儀器設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化組合，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室開放的要求

儀器設(shè)備根據(jù)學(xué)科教學(xué)用途相近性原則進(jìn)行合理整合、統(tǒng)一調(diào)配。大型儀器設(shè)備按照專人管理、共同使用的原則，避免條塊分割、儀器閑置現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的效益。

4 針對(duì)可能存在的安全隱患，采取必要的安全防范措施

（1）加強(qiáng)安全管理工作， 完善各項(xiàng)安全措施，提高管理人員的責(zé)任感。

（2）建立、健全安全管理制度。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高安全防范意識(shí)，學(xué)生與開放實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生負(fù)責(zé)制，減少潛在的安全隱患。

四 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的改革思路

為了提高開放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理進(jìn)程，需要建立一套科學(xué)的考核、評(píng)估體系，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)人員、學(xué)生等給予正當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而調(diào)動(dòng)工作的積極性[4]。

1 對(duì)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

開放實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)施，需要通過評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出實(shí)驗(yàn)效果好、師生評(píng)價(jià)高的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而提高開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量，提升實(shí)驗(yàn)室開放的效率，形成實(shí)驗(yàn)室開放的良性循環(huán)。

2 對(duì)教師和實(shí)驗(yàn)人員的評(píng)價(jià)

將教師、實(shí)驗(yàn)人員參與開放性實(shí)驗(yàn)的工作量按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型、指導(dǎo)學(xué)生層次等參數(shù)制定計(jì)算方法，兌換成課時(shí)納入教學(xué)考核的指標(biāo)體系中，讓學(xué)生在進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)時(shí)得到科研訓(xùn)練，也使教師的科研課題能集思廣益。

3 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

注重過程甚于結(jié)果；注重能力甚于知識(shí)；客觀、公正、合理的實(shí)驗(yàn)考核辦法能夠考查學(xué)生知識(shí)、能力的不同方面，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)和科研態(tài)度。同時(shí)，也是對(duì)教學(xué)效果的信息反饋，可以促進(jìn)教學(xué)工作的改善。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容分為開卷、閉卷、筆試、實(shí)際操作考試、實(shí)際制作、課題研究、撰寫論文及其組合等多種考核形式。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核內(nèi)容絕不能僅僅根據(jù)最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或結(jié)果來簡(jiǎn)單判斷，包括全程式的實(shí)驗(yàn)考核方式，分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的綜合考核。

總之，開放與自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，最大的教學(xué)效果就是使學(xué)生從“不得不學(xué)”，激發(fā)成“肯學(xué)”“會(huì)學(xué)”[5]，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、信息獲取能力和選擇能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

開放實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)與管理的難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、管理，改革必然面臨困難，需要進(jìn)一步探討和解決的問題還很多，如實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置，經(jīng)費(fèi)問題。這些問題都應(yīng)在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)在保證教學(xué)科研的前提下，積極開展這項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)

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