語文教學(xué)的主要任務(wù)之一就是作文教學(xué)，其在語文教學(xué)中占有很重要的位置。生本教育是根據(jù)學(xué)生的所思所想，來開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，因此，了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)十分重要。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作時(shí)將自己的情感貫穿其中。讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)到知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用，是小學(xué)語文作文教學(xué)的目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，相比于傳統(tǒng)教育，生本教育更適合學(xué)生，更有利于提高小學(xué)生的作文水平。

1.教學(xué)中激發(fā)寫作興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方法比較枯燥無味，教師一味教授晦澀難懂的寫作方法，超越了小學(xué)生的接受能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣時(shí)，一定要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的觀念。這就是生本教育的理念。因而，教師可以在每節(jié)課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出寫作情景。并在相應(yīng)的情境中提出自己早已準(zhǔn)備好的問題，讓學(xué)生在課上進(jìn)行思考，積極討論，然后進(jìn)行寫作。這樣，不僅讓學(xué)生可以在課堂上活躍起來，還激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，從而大大提高語文作文教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。

教師在教授作文寫作時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寫作情景，提高學(xué)生寫作興趣，從而增加他們對(duì)于寫作的熱情，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。比如，教師可以在課堂上給同學(xué)們講一個(gè)故事，并讓學(xué)生相互討論故事的深層意義和內(nèi)涵，然后確定文章主題。可將學(xué)生寫的作文進(jìn)行歸納整理，選出優(yōu)秀的作文，貼在教室的墻上，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們就會(huì)覺得作文寫作有趣，積累的知識(shí)就會(huì)在腦海中浮現(xiàn)出來。根據(jù)大腦的記憶規(guī)律，在潛移默化中，學(xué)生的作文水平就會(huì)逐漸提高。

2.教學(xué)中結(jié)合閱讀訓(xùn)練

為了貫徹生本教育的觀念，教師在平時(shí)的作文教學(xué)中要結(jié)合閱讀訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練就是讓學(xué)生通過閱讀大量的課外書籍，掌握一些課外知識(shí)，從而拓展知識(shí)視野。通過大量的閱讀，學(xué)生會(huì)潛移默化的學(xué)習(xí)到課外書籍中的知識(shí)，將它們運(yùn)用到自己的作文之中，從而有效提高自己的作文水平。作文教學(xué)結(jié)合生本教育時(shí)，教師要注意尊重學(xué)生的個(gè)體特性，選擇學(xué)生喜歡讀的課外書籍，從而讓學(xué)生愿意去讀書。閱讀可以拓寬人的知識(shí)視野，拓寬人的知識(shí)面，同時(shí)還可以陶冶情操。閱讀還可以培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的性格，健康的心理，審美能力及情趣。

因此，學(xué)生一定要有閱讀、審美能力，這對(duì)學(xué)生提高自己的作文水平特別重要。小學(xué)生能力還沒有達(dá)到一定的水平，他們還沒有能力讀四大名著這些經(jīng)典作品。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供閱讀自己喜歡的作品的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生閱讀的愿望不僅得到了滿足，還拓寬了他們的知識(shí)視野。學(xué)會(huì)了很多好句子好段落，在以后的寫作中就會(huì)如魚得水。比如，教師可以讓學(xué)生閱讀《格林童話》，教師從中摘取好的句子，讓學(xué)生模仿造句。鼓勵(lì)學(xué)生用這樣的格式，寫出自己喜歡的句子。通過長(zhǎng)時(shí)間大量的練習(xí)，學(xué)生的寫作水平就會(huì)更上一層樓。

3.教學(xué)中加入生活元素

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，背誦是重要的教學(xué)手段。教師希望學(xué)生通過背誦大量的作文素材并運(yùn)用到自己的作文之中，從而提高作文水平。但是，這種教學(xué)方法有很多的缺點(diǎn)，會(huì)讓很多學(xué)生寫出相似的作文。作文缺少個(gè)性，缺少觀點(diǎn)，沒有思想?，F(xiàn)在很多學(xué)生寫作文的素材都是通過背誦，這不利于學(xué)生個(gè)人思想的形成。因此，在教學(xué)中，教師要深入貫徹生本教育這一觀念，讓學(xué)生從生活中取材，立足于當(dāng)下，寫出具有時(shí)代意義的作文。

生活是寫作的源泉。因而，將語文教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)生活的大背景之下，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)，靈活運(yùn)用。從而把自己學(xué)到的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)之中，以有效提高教學(xué)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活，把在生活中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫到自己的作文之中。教師在教學(xué)時(shí)，要注意帶領(lǐng)學(xué)生重現(xiàn)生活場(chǎng)景，結(jié)合生活，獲得生活經(jīng)驗(yàn)，積累知識(shí)。讓語文教學(xué)更加貼近生活，從生活中學(xué)到知識(shí)。

生本教育是小學(xué)語文作文教學(xué)的重中之重。教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，將自己在生活中的所想所思融入到作文之中，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而寫出新穎的作文。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，從課內(nèi)到課外，積極組織相關(guān)活動(dòng)，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)視野，為將來語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

夏艷艷，教師，現(xiàn)居山東青島。