張晶香

摘要：“國培計劃”是教育部、財政部為全面提高中小學教師隊伍素質于2010年開始實施的國家級培訓計劃，在小學科學置換脫產(chǎn)研修項目中，集中培訓階段的實踐模塊教學環(huán)節(jié)以跟班研修方式完成。為更好地保障國培計劃”跟班研修實踐的實效性，提出在跟班研修實踐階段，應該根據(jù)跟班研修時間安排，細化跟班研修各階段任務；明確考核形式及注意事項；明細學員研修任務與研修學校協(xié)助任務。

關鍵詞：國培計劃；小學科學；教師培訓；跟班研修

“國培計劃”置換脫產(chǎn)研修項目共分為理論研修、跟班研修和成果交流展示三階段。根據(jù)“國培計劃”—— 云南省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目（2014年）實施方案》中實踐參與的相關規(guī)定和曲靖師范學院“小學科學”培訓工作安排，小學科學教師脫產(chǎn)置換研修項目集中培訓階段的實踐模塊教學環(huán)節(jié)，主要以跟班研修方式實施?！坝白咏處煛备嘌行揠A段，項目院校的“國培計劃”專家為參訓教師聯(lián)系好指導教師，即“國培計劃”基地學校的“帶教導師”①，然后將參訓教師分組派送到“國培計劃”基地學校，參訓教師在“帶教導師”的指導下，如影隨形的在真實的教學環(huán)境中學習先進的教學理念、教學方式、教學手段與管理方式等。

這個階段，受現(xiàn)實條件所限，為防止出現(xiàn)諸如對參訓教師管理、聽課質量的保證、參訓教師任務完成情況等方面的問題，為此，結合工作，探討跟班研修的具體實施。

一、基本情況

跟班研修地點安排于曲靖市第一小學與曲靖市第二小學，兩所學校教學條件好，社會影響大，利于學員在此期間更好的拓寬教學思路。跟班研修時間安排分三個階段進行，具體如下：

第一階段，在實施跟班研修之前，安排培訓學員到北關小學進行教學觀摩學習，時間為兩天；

第二階段，跟班研修。安排培訓學員分別到曲靖市一小、二小學跟班聽課，參與實踐學校指導教師的教學工作與相關活動，時間共四周；

第三階段，跟班研修學員展示匯報。培訓學員根據(jù)跟班研修所得，每小組推選一位學員講授公開課，展示匯報跟班研修成果，時間為一周。

同時，根據(jù)影子學校小學科學教師人數(shù)和上課班級情況編組，對跟班研修人員進行分組，各組學員具體分組名單具體，跟崗研修學校領導指派負責人負責該項工作的實施，跟崗研修學校的老師作為各組的指導教師，高校教師不僅作為指定的帶隊教師，且全程負責各組的學習情況。

二、實施過程

在“影子教師”的跟班研修實踐期間，主要完成以下任務：課堂教學觀察、實踐導師教學特色跟蹤研究、實踐基地校本教研觀察、參訓教師個性化教學設計研評、影子實踐匯報課交流與反思。

（一）根據(jù)跟班研修時間安排，細化跟班研修各階段任務。

1.教學觀摩階段

目的：運用“課堂觀察”講座中所學到的觀測方法，學習與提升對課堂教學進行觀察、對教學過程進行分析、對觀察結果進行描述的方法和能力。

實施：組織小學科學全體培訓學員到曲靖市第一小學、曲靖市第二小學進行教學觀摩，觀看由曲靖市第一小學、曲靖市二小提供的公開示范課。

要求：每位學員須從不同維度進行教學觀摩，對教學過程進行分析；觀摩學習結束后分小組討論，分析授課教師的教學亮點，并客觀分析存在的教學不足。

2.跟班研修階段

目的：重點了解實踐教學學校小學科學教育教學及教學研究狀況，進一步領會和學習小學科學教育的先進做法與經(jīng)驗，逐步掌握小學科學課程標準在解決教學問題的方法與途徑。

實施：將培訓學員分為8個小組，根據(jù)實踐教學學校教師人數(shù)和上課班級情況，為各個小組輪換安排指導教師；同時，每個小組安排一名校內(nèi)帶隊教師，于每周星期五組織本組跟班研修討論。

要求：本階段培訓學員應完成的研修任務有：完成1個多媒體教學課件；觀摩不少于4節(jié)示范課；完成4份課堂觀察報告；自制教具1個；完成1份體現(xiàn)新課改理念的有質量的教學設計。為了讓學員目標更加明確，確定了各周的研修主題，見下表。

3.匯報展示

目的：通過培訓學員跟班研修，進行互助探究與自我反思等，學習和提升小學科學教學技能與方法，探討農(nóng)村地區(qū)小學科學課堂教學有效實施的方法和途徑，逐步提高小學科學課堂教學能力和教學研究能力。

實施：培訓學員在教學觀摩和跟班研修的基礎上，以小組為單位進行集體研討備課和說課，最后，由每小組推選一位學員講授公開課。

要求：每位培訓學員在完成1份體現(xiàn)新課程改革理念的有質量的教學設計與說明（教案）的基礎上；各小組組織進行2-3次試講，并推薦一位代表進行教學匯報，展示本小組研修成果。

（二）明確考核形式及注意事項

1.考核形式

小學科學跟班研修占總成績的30%，其考核依據(jù)為：

（1）各個階段所要求的作業(yè)完成情況；

完成1篇課堂觀察報告；

完成1份體現(xiàn)新課改理念的有質量的教學設計；

完成1個多媒體教學課件；

觀摩不少于4節(jié)示范課；

（2）各個階段的考勤；

每次課程（活動）由小組長負責考勤，班主任統(tǒng)計并進行評分。無故缺課達4學時以內(nèi)，每學時扣3分；病假在4天以內(nèi)，每天扣4分；事假1天，扣2分。

（3）各個階段活動的綜合表現(xiàn)。

其中，重點考查培訓學員與頂崗學生聯(lián)系情況。每周必須與頂崗上課的實習生聯(lián)系一到二次（聯(lián)系方式或是通過電話或是通過郵件或是通過QQ），于第二周上交聯(lián)系情況，尤其說明對頂崗實習生教學情況的指導、生活指導及相關的指班級管理的指導情況。

2.注意事項

（1）培訓學員要遵守跟班研修紀律要求，自覺服從培訓工作安排。

（2）培訓學員要全程參與實踐教學學校的小學科學教學活動，做好學習記錄。

（3）積極參與小學科學教研組會議、備課活動等，熟悉相關管理過程。

（4）各小組長負責與帶隊教師、指導教師的溝通協(xié)調，協(xié)助組織小組跟班研修相關研討與工作。

（5）各小組組長負責組織小組成員往返實踐教學學校，確保途中人身安全，并認真做好本小組考勤記錄。

（三）明細學員研修任務與研修學校協(xié)助任務

1.學員研修任務

（1）課堂觀摩與反思：全程跟隨導師課堂，一起經(jīng)歷教育教學過程。

（2）隨班上課：在導師安排和幫助下承擔部分研究課教學實踐。

（3）參與班級管理：協(xié)助導師做好班級管理、班隊活動工作，研究班級管理工作。

（4）參加教科研活動：跟隨導師一起參加學校的教育教學研究活動。

（5）了解研修學校教育、教學、教研、管理等工作特色，提煉出為我所用的特色經(jīng)驗形成書面小結。

（6）完成項目規(guī)定的研修及考評任務。

2.研修學校協(xié)助任務

（1）按照項目承擔學院學科專家要求為參訓學員安排指導教師，指導學員開展教育教學觀摩活動。

（2）提供班級條件，指導學員開展教學研究課和班主任工作研究實踐。

（3）通過介紹、觀摩等方式開放學校教育文化資源，便于學員學習學校教育、教學、教研、管理的特色經(jīng)驗。

（4）協(xié)助項目承擔學院開展參訓學員跟崗研修的考評工作。

三、實踐總結

國培計劃小學科學培訓項目的主旨就是要培養(yǎng)一批小學科學“種子”教師，讓他們在素質教育改革和教師培訓方面發(fā)揮輻射作用；豐富教師培訓的優(yōu)質資源，改革教師培訓的模式，從而促進我國的教師培訓發(fā)展。培訓重點在于對農(nóng)村小學科學教師的培訓，以提高農(nóng)村小學科學教師的整體素質和教學質量：促進高等師范院校對教師教育的改革，使師范教育與基礎教育緊密結合并服務于基礎教育。跟班研修任務已經(jīng)取得圓滿成功，總結該項工作，將利于未來工作的推進。比如：跟班導師團隊的組建是此次工作的創(chuàng)新點。雖然參加“影子教師”跟班研修培訓的學員都是具有一定教學經(jīng)驗的教師，他們具有一定的知識和經(jīng)驗，他們是自主進行批評和反思，他們是以經(jīng)驗為基礎的學習者②。但是在此期間，組建跟班導師團隊非常有必要。

在此次培訓的專家隊伍中，除了高校教師跟進指導外，在“跟崗研修”期間，為參訓學員組建了跟班導師團隊，即聘請并組建了以跟崗學校的校長、副校長以及教導主任為核心的班導師團隊在班導師團隊下成立了以跟崗學校教學名師、中青年骨干教師為主體的指導教師團隊班導師團隊主要負責跟崗學校的整個活動，開展指導教師團隊負責學員交流。有針對性地提升了參訓學員的教學設計、觀課議課的新理念；另一方面?zhèn)戎亍皢栴}反思”，將參訓學員在教育教學實踐中的突出問題確定為學習研究的主題，“學”的方式從以“聽講”為主轉化為以“互動式交流”為主，跟崗研修的形式有助于提升教師的交流。

但是，由于跟崗學校的小學科學教師數(shù)量有限，導致滿足不了很多學員在科學教學的困惑難以得到很好的解決。而且跟崗學校承擔導師任務的科學教師一般教學某個年級的科學課，導致學員僅需聽該導師的一節(jié)課就完成聽課任務，如再重復聽課，效果自然不佳。由于聽課的數(shù)量少，導致跟班研修期間所安排的各周主題任務完成質量受到影響。諸如此類問題，將在未來的工作中探索解決。

注釋：

①汪文華.帶課、帶研、帶學、帶資，促進“影子教師”培訓有效實施——以 2010 年“國培計劃”安徽省置換脫產(chǎn)研修項目為例[J].“國培計劃”專欄，2011（3）：32

②龔森.中小學教師培訓的內(nèi)容、模式（方法）與評價研究[J].教學與管理，2002（6）：27-29.