呂虹

摘要：文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。在班級管理中，通過文明行為規(guī)范的養(yǎng)成與多種文明禮儀主題活動的開展，對學生增強自信心、培養(yǎng)良好的溝通與協(xié)調(diào)能力等起到規(guī)范作用，是學生身心健康的基礎。開展文明禮儀教育，更是提高職業(yè)學生綜合修養(yǎng)及提升就業(yè)競爭力，快速適應就業(yè)發(fā)展的需要。

關鍵詞：文明禮儀；養(yǎng)成教育；行為規(guī)范

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，孟子曰：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧?！倍Y儀教育不僅是傳承中華民族文明的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。當前學生文明禮儀缺失現(xiàn)象比較嚴重，學生獨生子女居多，常常以自我為中心，缺乏禮儀常識，不懂得溫和謙讓，不善于與周圍的人交往。講究個人自由，忽視文明禮儀的重要性，缺乏良好禮儀習慣的學生占有一定的比例。在家庭教育中，家長認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，人們認識水平不斷提高，文明禮儀作為一種行為規(guī)范和行為模式，在人類社會生活的各個方面都發(fā)揮著越來越重要的作用，它使我們的生活更有秩序，使人際關系更為和諧。因此在學生中開展文明禮儀教育勢在必行，加強學生禮儀教育，刻不容緩。

一、在班級管理中開展“文明禮儀”的各項活動，提升學生的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。

1、普及文明禮儀常識，辨明行為是非，積極開展文明禮儀知識競賽。

每天利用晨讀與早會，在班級組織學生認真學習相關的文明禮儀知識，在團隊活動課上進行文明禮儀知識競賽。通過文明禮儀知識競賽，使學生對文明禮儀規(guī)范有深入的了解，從自身做起，更加關注禮儀知識的學習和良好習慣養(yǎng)成，夯實文明禮儀的基礎。

2、開好《文明禮儀伴我行》的主題班會，加深學生們對文明禮儀的認識。

主題班會是文明禮儀教育的一個重要方式，班會上主要活動有學生們之間辯論、情景模擬、視頻播放等多種形式展示。通過學生模擬在日常生活中不同角色扮演及語言的描述，讓學生們自身討論哪些語言和行為是文明的，哪些是不文明的。通過學生們的親身體驗，感情進一步得到升華，規(guī)范學生們的語言與行為，努力營造學生們互相督促，互相促進的良好氛圍，積極推動文明禮儀宣傳教育實踐活動的深入開展。

3、通過各種活動向?qū)W生展示規(guī)范的文明禮儀，促進文明禮儀習慣養(yǎng)成。

通過活動展示規(guī)范的文明禮儀，往往比簡單的說教更具說服力。班級組織“迎賓禮儀”、“升旗禮儀”、“基礎禮儀”、“餐桌禮儀”、“課堂禮儀”等情景展示，讓學生們落落大方地向全校師生進行各種走姿、站姿、坐姿、手勢、握手禮、鞠躬禮等常用禮儀的表演，向全校師生進行禮儀展示及教育，并請其他班級師生提出建議和意見，促進文明禮儀在班級的推廣。

4、樹立文明禮儀榜樣，提高學生參與的積極性，引導禮儀養(yǎng)成。

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定的社會道德原則、要求和規(guī)范。在班級管理中通過主題班會，發(fā)動學生尋找身邊的文明禮儀細節(jié)，對學校存在的文明情況和不文明現(xiàn)象進行調(diào)查。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀的整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展，形成人人爭當文明學生的良好風尚。讓學生增強講文明、講禮儀的意識，養(yǎng)成講禮儀的習慣。同時，在班級評選“文明禮儀之星”，利用宣傳欄展示他們的風采，樹立文明禮儀標兵，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用。

二、開展文明禮儀養(yǎng)成教育，提高學生綜合修養(yǎng)及就業(yè)競爭力，快速適應就業(yè)發(fā)展的需要。

對于“以就業(yè)為導向”的中等職業(yè)學校來說，開展禮儀養(yǎng)成教育，更是提高學生素質(zhì)及就業(yè)競爭力。在學生就業(yè)前開設專門針對就業(yè)的禮儀規(guī)范教育，開展就業(yè)指導講座，著重強調(diào)面試禮儀。利用班會的時間召開招聘模擬會，讓學生了解面試中的各種禮儀規(guī)范，明確面試時該做什么和不該做什么，表現(xiàn)自然大方，態(tài)度友善積極，主動回答問題，強調(diào)在面試中的一些禮儀常識和面試技巧及儀表禮儀（著裝、發(fā)型等）等。讓學生在面試中有充分的心理準備，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，提高學生與人溝通、協(xié)調(diào)、合作的能力。使學生明白在掌握專業(yè)知識基礎上還要處處講文明、懂禮儀，很好的迎接每一次面試的挑戰(zhàn)，快速適應就業(yè)發(fā)展需求。

三、優(yōu)化環(huán)境、家校合作，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成。

由于家長對獨生子女教育管理上的過分溺愛，一部分家長重智輕德，另外，外出打工的家長對孩子的過分放任，也是導致學生家庭禮儀缺失的重要原因。家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個老師。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。因此，把文明禮儀教育向家庭延伸，通過家校聯(lián)系進行家?；?，通過家長會向家長宣傳文明禮儀的重要性，并對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的學生進行輔導，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法。堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發(fā)展的心理健康教育、培養(yǎng)學生生活自理能力和包括料理家務能力在內(nèi)的勞動教育相結合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

參考文獻：

[1]淺談如何加強班級文明禮儀教育

[2]王俊華 《都市家教月報》 2013（8）

[3]班級管理中的文明禮儀養(yǎng)成教育初探

[4]胡云華 劉璽貴 《新課程：上》2013（09）