金秀珍

摘要：教學管理是指學校管理者采取一定的管理方法，使教學活動符合學校培養(yǎng)人才的目標，是學校管理的重中之重。中學的教學管理更是學校的生命線，只有重視了教學管理，提高了教學水平，才能真正落實“一切為了學生，為了學生一切”的宗旨，與時俱進地推動地區(qū)教育的發(fā)展，為祖國和人民培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本文總結(jié)了我國中學教學管理普遍存在的問題，著重闡述了相關(guān)的應(yīng)對方法，以期能為中學教學管理提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中學；教學管理；對策

1.中學教學管理存在的問題

教學管理工作是學校管理的關(guān)鍵，教學管理的成敗關(guān)系著學校的命運，行政、德育和后勤的管理都和教學管理息息相關(guān)，如果沒有教學，其它方面的管理皆淪為空談。我國現(xiàn)代的中學對于教學管理的重視程度有所提高，也認識到了一些亟待解決的問題，主要包括以下幾個方面：第一，部分管理者對教學工作的忽視，遇到問題沒有積極采取措施解決，導致一些問題重復出現(xiàn)，直接影響了學習的教學質(zhì)量。第二，有些學校實施的教學管理太過嚴格，比如要求班主任在自己沒有教學任務(wù)時也必須到崗檢查紀律，要求代課教師提前兩周備課，每周進行教學質(zhì)量測試，并當眾公布結(jié)果，甚至要求老師對每次測試進行總結(jié)報告，導致老師疲于應(yīng)付，甚至對于這些繁瑣嚴苛的規(guī)章制度產(chǎn)生厭惡心理，反而不利于教學水平的提高。第三，有的老師缺乏創(chuàng)新理念，教學墨守成規(guī)，規(guī)章制度跟不上時代步伐，沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行教學，這對學生素質(zhì)的提高也是極其不利的。第四，學校忽視了學生主動學習能力的培養(yǎng)，忽視了學生團結(jié)協(xié)作能力的提高，忽視了學生的創(chuàng)造性和個體性，忽視了學生的全面發(fā)展。第五，有些學校的教師隊伍參差不齊，青年教師比例大，有些老師的教學水平不達標，缺少適當?shù)慕虒W培訓，直接抑制了教學水平的提高。第六，在經(jīng)濟不發(fā)達的貧窮偏遠地區(qū)，可用的教育經(jīng)費有限，教學設(shè)備老舊，管理理念落后，缺乏和諧的校園文化，一些城鄉(xiāng)結(jié)合的中學里學生的構(gòu)成比較復雜，學生班級比較多，管理困難，學校疏于處理老師、學生和家長之間的關(guān)系，對教學管理的順利開展造成了嚴重的障礙。

針對以上種種問題，我們急需找出解決的良方，才能對學生和家長負責，更是對學校本身負責。在此，筆者根據(jù)自身的管理經(jīng)驗提出一些建議。

2.中學教學管理問題的解決辦法

2.1 明確教學管理目標，統(tǒng)一教學管理思想

教學管理作為學校的重要組成部分，切忌缺乏統(tǒng)一的管理目標和思想，否則將是一盤散沙。有了統(tǒng)一的口號，管理者和教師才能團結(jié)一心，為提高教學水平共同努力。認真貫徹落實黨的教育方針，領(lǐng)會上級的教學指導，以創(chuàng)建優(yōu)秀中學為目標，強化質(zhì)量意識，創(chuàng)新教育理念，推進教學改革，結(jié)合學校和學生的實際情況，加強對外交流，找出適合學習的方法，靈活扎實地搞好教學管理工作。

2.2 加強教學常規(guī)管理，落實教學制度細節(jié)

教學管理是個穩(wěn)打穩(wěn)扎的工作，需要抓住常規(guī)中的細節(jié)，一步一個腳印落實。無規(guī)矩不成方圓，為了做到工作的制度化，應(yīng)該明確管理者的職責，如校長應(yīng)明確學校教學管理的目標，熟悉教學管理工作，掌握教學管理動態(tài)，評價教學管理質(zhì)量。教務(wù)主任應(yīng)負責教學質(zhì)量評比和檢查，對于出現(xiàn)的問題及時提出解決方案，確保教學工作有秩序地進行。教務(wù)組長應(yīng)定期進行教學培訓，管理教學活動。年級組長應(yīng)督促學生的學習，協(xié)助教務(wù)組長開展好教學工作。另外，對于教師可以倡導“三補、三落實”方針，即補知識、方法和信心，落實人員、時間和內(nèi)容，實行嚴明的培優(yōu)補差和獎罰制度。各部門之間加強溝通，密切配合，才能將教學管理工作開展得井井有條。

2.3 革新教學管理理念，促進教學管理發(fā)展

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的革新，中學的教學管理需要跟上時代的步伐，破除封閉式的舊制度，加強對外交流，引進先進的教學管理理念和方法。另一方面，社會競爭越來越激烈，家長對子女的教育也越來越重視，家長參與學校管理的愿望和呼聲也越來越高，這就對中學的教學管理提出了新要求，而企業(yè)教育理念的滲透也推動了學校管理體制的改革。當然，改革創(chuàng)新的同時要堅持常規(guī)，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。改革創(chuàng)新的思想要充分體現(xiàn)在教學管理的各個環(huán)節(jié)，在實施過程中注重方法和策略的改進，以提高工作效率為目的，精益求精地落實創(chuàng)新的教學工作。因此，只有在充分認識學習實際情況的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，才能提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進學校的健康發(fā)展。

2.4 加強教學隊伍建設(shè)，樹立骨干教師榜樣

針對青年教師比重較大的隊伍，可以采取“培青催熟”方針，由經(jīng)驗豐富的骨干教師負責帶領(lǐng)青年教師，發(fā)揮其榜樣的力量，促進青年教師的成長。比如，可以定期舉辦“青年教師教學比武”，組織各科青年教師進行同臺競技，促進各科交流，提升教學質(zhì)量。或者將骨干教師的電子課件和教學錄像分享到校園網(wǎng)供大家學習，教研組推出研討課公議教學方法。平時可以舉行青年教師茶話會，讓大家的輕松的氛圍中分享經(jīng)驗，攻克難題。對于進步突出的青年教師要進行表彰，對于陷入瓶頸的青年教師要伸出援手?？傊歉山處熥鳛閷W校教學的中堅力量，應(yīng)該真正發(fā)揮其輻射作用，帶領(lǐng)青年教學快速成長。

2.5 加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園氛圍

重視校園文化建設(shè)，形成和諧的校園氛圍，對于中學教學管理工作的順利開展具有深遠而現(xiàn)實的意義。學?？梢远ㄆ诒碚脤W習和教學模范，公布優(yōu)秀的文學作品，正確引導師生思想意識的發(fā)展，營造良好的教學環(huán)境。同時加大教育經(jīng)費投入，調(diào)動老師的積極性，結(jié)合學生的個性特點，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升?？傊?，良好的校園氛圍有利于開展教學管理工作，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，促進老師關(guān)心學生、學生尊重老師的教學氣氛，形成良好的校園口碑。

3.結(jié)語

中學教學管理者一定要將社會要求、教學目的和學生發(fā)展聯(lián)系起來，明確教學管理改革要以學生為本，根據(jù)學校的自身情況，建立有特色的教學管理制度，提升教師隊伍質(zhì)量，營造和諧的校園文化，提高教學質(zhì)量，促進學校發(fā)展。中學的教學管理與學校的興衰成敗直接相關(guān)，管理者必須在常規(guī)基礎(chǔ)上不斷改善和創(chuàng)新，才能為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，令家長和社會信服。

參考文獻：

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