丁巧鳳

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)寧夏大學(xué)學(xué)生了解急救知識(shí)的來(lái)源途徑、常見(jiàn)急救知識(shí)的了解程度、常見(jiàn)意外傷害急救技能的掌握情況以及對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)與技能的興趣和需求等問(wèn)題進(jìn)行了研究。結(jié)果顯示：大部分學(xué)生基本急救知識(shí)薄弱、急救技能欠缺。對(duì)心肺復(fù)蘇、脊柱外傷的搬運(yùn)、皮膚燙傷、暈厥的緊急處理等急救技能的客觀(guān)測(cè)評(píng)正確率低。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；急救知識(shí)；急救技能；現(xiàn)狀

0前言

急救是當(dāng)人遭受意外傷害，或突發(fā)疾病時(shí)，在醫(yī)生未來(lái)治療或送醫(yī)前，給予傷患現(xiàn)場(chǎng)立即的臨時(shí)緊急救護(hù)措施。隨著社會(huì)的發(fā)展以及人類(lèi)活動(dòng)的空間不斷擴(kuò)大，各種突發(fā)事件不斷涌現(xiàn)，各種意外傷害事故不斷發(fā)生。近年來(lái)，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)及日常體育鍛煉期間出現(xiàn)的意外事故和相關(guān)醫(yī)療單位急診登記統(tǒng)計(jì)表明，其中以運(yùn)動(dòng)性暈厥、中暑、脫位與骨折、心臟性猝死等最為多見(jiàn)。意外發(fā)生后，時(shí)間成為搶救的重中之重，如大出血病人，現(xiàn)場(chǎng)不進(jìn)行緊急止血，數(shù)分鐘即可失血而亡。又如心臟性猝死病人，4分鐘內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇效果較好，超過(guò)10分鐘，幾乎無(wú)成功可能。

大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，處于非?；钴S的年齡段，發(fā)生意外傷害的概率較高，但生活經(jīng)驗(yàn)和處理意外事件的能力相對(duì)不足。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生緊急救助知識(shí)的宣傳和教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握常見(jiàn)的急救狀況及其解決方法顯得尤為重要。為了解我校學(xué)生對(duì)急救知識(shí)與技能掌握的現(xiàn)狀，為寧夏大學(xué)相關(guān)部門(mén)開(kāi)展急救相關(guān)教育提供參考依據(jù)，特進(jìn)行本次調(diào)查研究。

1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取寧夏大學(xué)2012級(jí)-2014級(jí)200名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)及期刊網(wǎng)查閱與大學(xué)生急救知識(shí)與技能掌握現(xiàn)狀的相關(guān)文獻(xiàn)，了解了急救在大學(xué)生中的重要性及其相關(guān)培訓(xùn)課程的開(kāi)展?fàn)顩r，為本次調(diào)查研究提供了理論依據(jù)。

2.2采用整群隨機(jī)抽樣，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷200份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷192份，有效率為96%。在被調(diào)查的192人中男性105人，女性87人，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)74人，理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)118人，2012級(jí)52人，13級(jí)66人，14級(jí)74人。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：建立數(shù)據(jù)庫(kù)，輸入數(shù)據(jù)，用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 大學(xué)生急救知識(shí)主要來(lái)源途徑調(diào)查分析

調(diào)查顯示，大學(xué)生急救知識(shí)主要來(lái)源于電視，其次是課堂及網(wǎng)絡(luò)，只有53.1%的學(xué)生是通過(guò)書(shū)籍學(xué)習(xí)的。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握主要依賴(lài)于被動(dòng)接收，學(xué)生主動(dòng)獲取急救知識(shí)的比例較低，為了讓學(xué)生在日常生活中獲得更多急救知識(shí)及常識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校和家庭主方面教育的力度，盡可能讓大學(xué)生在學(xué)?；驈募胰颂幗邮芟到y(tǒng)、規(guī)范的急救知識(shí)與技能培訓(xùn)。

3.2大學(xué)生對(duì)常見(jiàn)急救知識(shí)知曉情況分析

調(diào)查顯示，當(dāng)常見(jiàn)的意外傷害事故發(fā)生時(shí)，大學(xué)生緊急救助知識(shí)知曉率由高至低依次為：急救電話(huà)95，3%、胸外按壓位置59.3%、人工呼吸頻率50%，黃金急救時(shí)間知曉率為35.9%，有85.9%的大學(xué)生不知曉緊急救助的國(guó)際救援標(biāo)志。因此，寧夏大學(xué)學(xué)生急救知識(shí)知曉情況不容樂(lè)觀(guān)，知識(shí)水平亟待提高。

3.3大學(xué)生對(duì)急救技能理論掌握客觀(guān)情況分析

調(diào)查顯示，對(duì)于常見(jiàn)急救技能掌握的客觀(guān)測(cè)評(píng)中，脊柱外傷搬運(yùn)，正確率為56.2%，暈厥48.4%，包扎止血53.1%，燙傷37.5%，由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)急救技能理論知識(shí)的掌握十分欠缺，大部分的錯(cuò)誤的處理方法會(huì)加重原本的傷害情況。

3.4大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)的興趣調(diào)查

通過(guò)對(duì)我校大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的興趣調(diào)查，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)與技能的興趣中，有興趣的占89.1%，一般占10.9%的，沒(méi)興趣為0，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)的濃厚興趣，絕大多數(shù)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)并掌握一定的急救技能。

3.5大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)的需求調(diào)查

通過(guò)對(duì)我校大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的需求調(diào)查，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)與技能的需求，需要的占89.1%，一般的占10.9%，不需要的為0，原因在于雖然絕大部分學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了掌握急救知識(shí)重要性，但是因?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)大環(huán)境以及學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生掌握急救知識(shí)與技能的不重視性，導(dǎo)致了大學(xué)生們對(duì)掌握急救知識(shí)的需要淡漠，進(jìn)一步造成了他們對(duì)急救知識(shí)掌握不全面和不系統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)急救知識(shí)充滿(mǎn)了興趣，并且非常希望得到一些急救知識(shí)，從中可以看出我校學(xué)生對(duì)掌握急救知識(shí)的必要性和重要性有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，這也是當(dāng)前教育工作需要重視的一部分。

3.6寧夏大學(xué)學(xué)生對(duì)開(kāi)展急救培訓(xùn)的需求調(diào)查。

由調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)所得，如學(xué)校開(kāi)展急救培訓(xùn)，參加的為172人，占總?cè)藬?shù)的91.7%，不參加的為10.4%。由此可知，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)急救訓(xùn)充滿(mǎn)了興趣及非常渴望參加，從而豐富自己的急救知識(shí)。

4.結(jié)論

4.1寧夏大學(xué)學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的掌握主要依賴(lài)于被動(dòng)接受，學(xué)生從庭教育和書(shū)籍中獲取急救知識(shí)的比例較低。

4.2寧夏大學(xué)學(xué)生除急救電話(huà)外，對(duì)常見(jiàn)的急救知識(shí)的知曉情況很不樂(lè)觀(guān)，而急救電話(huà)號(hào)碼的了解程度主要源于學(xué)生從小耳濡目染各方面的宣傳及教育得到的。

4.3寧夏大學(xué)學(xué)生在常見(jiàn)急救技能的掌握的客觀(guān)測(cè)評(píng)中，只有少數(shù)人能正確掌握急救處理方法，大多數(shù)學(xué)生對(duì)技能的掌握十分欠缺，知識(shí)水平亟待提高。

4.4調(diào)查顯示，我校絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)與技能培訓(xùn)非常感興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)急救知識(shí)與技能的渴望。

4.5寧夏大學(xué)學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了掌握急救知識(shí)的重要性，但因?yàn)閲?guó)家的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及社會(huì)大環(huán)境對(duì)公眾掌握急救知識(shí)的不重視，導(dǎo)致了大學(xué)生們對(duì)掌握急救知識(shí)的需要淡漠，進(jìn)一步造成了他們對(duì)急救知識(shí)掌握不全面和不系統(tǒng)。

4.6寧夏大學(xué)學(xué)生中，在假設(shè)校方舉辦急救培訓(xùn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的意愿都是會(huì)參加培訓(xùn)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的掌握有很高的認(rèn)識(shí)，并且愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)急救相關(guān)的知識(shí)。