黃玉婷

摘要：一提起英語這門學(xué)科，許多中學(xué)生都會覺得比較頭疼，因為在英語學(xué)習(xí)過程中，英語課文、單詞等知識點的記憶是非常難的。英語的學(xué)習(xí)不單單是會背、會考，最主要的是要會用，那么如何有效的記憶英語，從而做到學(xué)以致用呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)出了幾種教學(xué)效果較好的方法，希望與大家探討一下。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；課堂教學(xué)；記憶效果

英語是一門非常重要的學(xué)科，是我們與外國人溝通交流必不可缺的工具。在學(xué)習(xí)英語的過程中，較長的單詞、較多習(xí)慣用語、較多語法現(xiàn)象或者比較復(fù)雜的課文與語法知識點，都是我們在學(xué)習(xí)英語過程中經(jīng)常遇見的。只不過遇見是一回事，如何記憶卻又是另外一回事。究竟如何解決這個經(jīng)常另學(xué)生感覺頭疼的問題，下面就跟大家探討一下，經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗我所總結(jié)出的方法。

一、進(jìn)行課文記憶

1、理解課文。

在進(jìn)行新的課程教學(xué)之前，要求學(xué)生先進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，從而對課文內(nèi)容產(chǎn)生一定的了解，再結(jié)合聽課進(jìn)行課文背誦。

2、熟讀課文。

什么是熟讀？熟讀就是指以理解課文內(nèi)容為前提，對課文進(jìn)行多次的閱讀與朗讀。創(chuàng)造獨特的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的語感就是教師要求學(xué)生熟讀的目的。學(xué)生熟讀課文，對其熟練到一定程度，相信學(xué)生在背誦課文時也就相對容易一些，不會斷斷續(xù)續(xù)而且朗朗上口，背誦流利。甚至有的學(xué)生一看到上一句的內(nèi)容，立馬就知道下一句內(nèi)容是什么，該怎么背誦。

3、分散背誦。

課文的背誦并不是很容易的，有的課文相對較容易，內(nèi)容簡單、簡短，而有的課文相對就比較難，內(nèi)容復(fù)雜、較長。這時學(xué)生就應(yīng)該采取分句分段背誦的方法，先一句一句背，在一段一段背，最后再連起來背誦。這樣如此類推的背誦方法，相信對于學(xué)生來說是非常有用的，既可以減少學(xué)生背誦的時間，又可以加速學(xué)生的瞬時記憶。

4、背誦關(guān)鍵詞句。

每篇英語課文都有其重點詞句，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時要抓住關(guān)鍵詞句來學(xué)習(xí)，并且著重錘煉，再發(fā)揮自己的想象力去背誦課文，這就大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間，背的快而且記起來不容易忘記，能夠牢牢的記在學(xué)生的腦海里。那如何抓住關(guān)鍵詞呢？這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課文時，根據(jù)課文的中心意義來找出關(guān)鍵詞，并以比為線索進(jìn)行課文理解和記憶課文。不僅使學(xué)生了解所學(xué)課文的組織信息，還能幫助學(xué)生進(jìn)行快速記憶。

二、進(jìn)行單詞記憶

直接影響英語表達(dá)思想的精煉與貼切有一重要內(nèi)容的掌握，那就是關(guān)于詞匯數(shù)量與質(zhì)量的掌握。因此，我們教師教好英語的重要前提就是抓好詞匯教學(xué)。那么，如何進(jìn)行有效的詞匯教學(xué)呢？我認(rèn)為可以采取“聯(lián)想式記憶”。心理學(xué)家們認(rèn)為聯(lián)想正確的反映了人對客觀事物的理解與認(rèn)識，所以采取聯(lián)想式的記憶方法可以促進(jìn)學(xué)生的想象力與記憶的發(fā)展，而根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容我們可以采取不同的聯(lián)想式記憶法。

1、情景式聯(lián)想。

情景式聯(lián)想教學(xué)是以情景為基礎(chǔ)，結(jié)合聯(lián)想的教學(xué)。這種方法的運用是合情合理的，比如在學(xué)習(xí)guitar、dance、sing、piano、violin等單詞時，教師播放插圖進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：Can you play the guitar？這樣的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生有效的進(jìn)行單詞記憶與學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生學(xué)會如何運用語法知識，造句。

2、詞綴式聯(lián)想。

詞綴式聯(lián)想是根據(jù)單詞的基本結(jié)構(gòu)再將某一步份詞加上前綴或者后綴，組成另外一個詞，產(chǎn)生新的意思。比如單詞able是可能的意思，加上前綴un則變成unable，它就不再是可能的意思，而是具有新的意思，也就是不可能的，又比如單詞develop加上后綴ment變成development，詞性就發(fā)生了改變，由原先的動詞變成了名詞，這樣更有助于單詞的學(xué)習(xí)與記憶。

3、趣味式聯(lián)想。

趣味式聯(lián)想是根據(jù)所學(xué)的語言材料，發(fā)揮自身的想象力，對另外語言材料產(chǎn)生回憶。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)arm一詞，臂的意思，可聯(lián)想到另一個單詞harm，危害。雖然這種聯(lián)想是不符合詞匯結(jié)構(gòu)，但是卻不失趣味性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、進(jìn)行語法知識記憶

1、及時的進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。

防止遺忘最普遍與有效的方法就是及時的進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘是有先快后慢的規(guī)律，所以，抓住這個規(guī)律，及時的進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識是非常重要的。及時的進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，不要掉鏈子，要想明日復(fù)明日，明日何其多，這樣成績只會越來越差，而及時復(fù)習(xí)則可以使學(xué)習(xí)英語事半功倍。

2、強(qiáng)化性學(xué)習(xí)。

先前學(xué)習(xí)的語法知識點或后來學(xué)習(xí)的語法知識點，很容易干擾整體語法知識點的背誦。學(xué)生往往在背誦時更容易記住開頭與結(jié)尾，大部分容易忘記的都是中間內(nèi)容。如何解決這一問題就在于中間內(nèi)容的強(qiáng)化。學(xué)生在背誦時可以多對中間內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，多朗讀幾遍進(jìn)行背誦，相信一定可以加深印象，背誦起來也就不那么容易忘記。

四、結(jié)語

以上就是我在多年的教學(xué)實踐中，給學(xué)生們總結(jié)出來的經(jīng)驗，希望這些方法能夠?qū)Υ蠹覍W(xué)習(xí)英語有所幫助，做到有效記憶，提高英語記憶效果。當(dāng)然，再好的理論知識都不如實踐學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，選擇適合自身的英語學(xué)習(xí)方法與記憶方法。