曾青山

摘要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教育就是片面追求文化的成績(jī)，而忽略其他方面的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把時(shí)間花在學(xué)習(xí)理論知識(shí)上，這樣使學(xué)生背著沉重的包袱，出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。我們知道在小學(xué)階段，小孩是最喜歡體育課，很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育課上是最開心快樂的。我們不應(yīng)該在這種片面的追求下，扼殺孩子玩的天性。

關(guān)鍵詞：片面追求；體育；天性

下面我們就來進(jìn)行相關(guān)問題的一個(gè)討論，如何讓學(xué)生真正愛上體育課，懂得去放松自己。

一、活動(dòng)要有吸引力

只有活動(dòng)具有吸引力，學(xué)生才會(huì)投入其中，才會(huì)激發(fā)他們的興趣。列夫·托爾斯泰說過：“一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)常活動(dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情?！蔽覀円膭?lì)學(xué)生在體育課上盡情的玩耍。我們老師要在體育課上開展一些學(xué)生真正感興趣的游戲，這樣既可以幫助學(xué)生鍛煉體質(zhì)同時(shí)還可以幫助他們學(xué)到一些有用的東西。老師要做好典范的作用，我們知道老師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，我們也要學(xué)會(huì)把自己童化，只有這樣你才能拉近你和學(xué)生之間的關(guān)系，才能讓學(xué)生陪你玩起來。我之前了解到好多老師都是站在旁邊看著學(xué)生玩，這是不可取的，這樣不能把學(xué)生吸引到活動(dòng)中，學(xué)生在活動(dòng)中的一些問題老師也不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，這樣做違背了我們開展活動(dòng)的意圖。

二、因地制宜，學(xué)會(huì)變通

所謂因地制宜，就是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，目的是更好的幫助學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，真正達(dá)到我們的預(yù)期效果。通俗的說就是根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行策略變化。

1、把趣味性的游戲帶入體育課

前面我們也說了目前的體育教學(xué)就是傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)，沒有一點(diǎn)精彩性，體育教學(xué)方法大多數(shù)是老師講一遍一些規(guī)則要領(lǐng)，接著就把時(shí)間給學(xué)生自由活動(dòng)。這樣一點(diǎn)體育課的激情都沒有，很多學(xué)生都是在那發(fā)呆，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性根本沒有調(diào)動(dòng)起來。如果我們采用游戲的方法，老師也參與其中，這樣學(xué)生的注意力就被吸引過來，學(xué)生自然也就活躍起如可以開展猜謎語(yǔ)的游戲：謎題：千只腳，萬只腳，站不住，靠墻角。（打一用具）謎底：掃把 謎題：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它會(huì)告訴你，臉上臟不臟。（打一物）謎底：鏡子 謎題：明明亮亮，又平又光，誰來看它，跟誰一樣。（打一物）謎底：鏡子 謎題：臉兒亮光光，站在桌子上，妹妹跑過去，他給照個(gè)像。（打一用具）謎底：鏡子 等等，這些猜謎語(yǔ)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，海調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且可以讓學(xué)生在體育課上不僅鍛煉了體力而且還學(xué)到了文化知識(shí)。因此，老師要有一套科學(xué)的教學(xué)體系這樣才能做到讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，不僅僅是猜謎語(yǔ)我們還可以開展講故事、小表演等活動(dòng)豐富孩子的體育課堂。

2、用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移學(xué)生的注意力

小學(xué)階段，學(xué)生的無意注意占主要，所以上課容易被外界事物干擾。上課時(shí)堅(jiān)持不了幾分鐘就開小差，課堂的效率非常低。尤其是男生，他們更加活潑好動(dòng)，我們老師很多時(shí)候是無計(jì)可施。但是辦法是人想出來的，我覺得我們可以在教學(xué)中編一些朗朗上口的小口號(hào)運(yùn)用在我們的體育教學(xué)中。跑步的時(shí)候，我們可以要學(xué)生邊跑邊喊，這樣既可以激發(fā)他們堅(jiān)持下去的信心也可以鍛煉到他們的注意力。

3、多采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行體育教學(xué)

低年級(jí)的小朋友喜歡當(dāng)勇士，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。我們可以運(yùn)用好這一點(diǎn)更多的開展競(jìng)賽活動(dòng)。如：攻城這一競(jìng)賽游戲，規(guī)則是把全班分成人數(shù)相等的甲，乙兩隊(duì)。每隊(duì)的進(jìn)攻隊(duì)員與防守隊(duì)員人數(shù)自行安排，當(dāng)聽到教師發(fā)出“開始”信號(hào)后，雙方進(jìn)攻隊(duì)員想盡辦法按照本方進(jìn)攻路線到達(dá)對(duì)方行進(jìn)營(yíng)集結(jié)，然后向?qū)Ψ酱蟊緺I(yíng)發(fā)起攻擊。先觸及對(duì)方司令部的一方獲勝。雙方的防守隊(duì)員在比賽開始后可用推拉的辦法將對(duì)方的隊(duì)員推出或拉出其行進(jìn)通道，使其出局（以該隊(duì)員腳所踏的位置裁定，只要其踏入行營(yíng)即為安全）。當(dāng)對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員攻入本方大本營(yíng)時(shí)，防守隊(duì)員可用推，抱的方法將其驅(qū)逐，同時(shí)進(jìn)入對(duì)方大本營(yíng)的進(jìn)攻隊(duì)員也可將其防守隊(duì)員向外驅(qū)逐，目的是觸及對(duì)方司令部。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生的膽量和拼搏的精神，類似的競(jìng)賽游戲還有好多，只要我們有發(fā)現(xiàn)的眼睛。

三、和學(xué)生成為朋友

教師在教學(xué)中，只有把學(xué)生當(dāng)成他們的伙伴才更能更好的幫我們開展體育活動(dòng)。我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到出現(xiàn)變相體罰學(xué)生的情況，我想說這樣我們還是老師嗎？我們身為一名教師，就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，只有這樣孩子才會(huì)愿意和你在一起。這樣一來，我們的教學(xué)不就更加得心應(yīng)手。

我記得我經(jīng)歷過這樣一件事一件事：原來班上有位小朋友，他比較靦腆害羞，不愛跟其他小朋友一起。每次上體育課他都是坐在旁邊看著，有一次，我就有意走到他旁邊問他為何不和其他小朋友玩，他告訴我說怕自己玩不好同學(xué)笑話他。我聽完后拉著他的手說：“不要怕，老師陪著你一起玩?！本瓦@樣我?guī)е媪藥状?，慢慢的，他敢和小朋友們一起玩了，自己心里?dāng)時(shí)無比的開心，或許這就是老師的魅力所在。

四、學(xué)會(huì)反思和總結(jié)

作為老師，要多去總結(jié)之前教學(xué)過程中的問題，只有在不斷的總結(jié)中我們才能有新的發(fā)現(xiàn)，不會(huì)同樣的錯(cuò)誤一直的犯下去。體育是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)習(xí)的保障，我們作為體育老師要幫助學(xué)生把好關(guān)。話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)生在學(xué)的過程中是如此，我們老師在教的過程中也同樣，我們要經(jīng)常反思自己的教學(xué)是不是存在問題，應(yīng)該如何去完善？只有在不斷的更新我們?cè)隗w育課上的教學(xué)活動(dòng)才能讓學(xué)生更加有興趣的去投入到新的活動(dòng)中，你想想，每次活動(dòng)都是同一個(gè)游戲?qū)W生肯定沒有興趣再玩。老師就應(yīng)該用創(chuàng)新的意識(shí)去教學(xué)。

總之，我們只有通過一遍又一遍的反復(fù)教學(xué)來找到一套適合我們，益于孩子的教學(xué)體系。作為教師就應(yīng)該言傳身教，用心去教學(xué)，不要忘記我們的初衷。很多時(shí)候我也迷茫過，覺得這樣的工作太單調(diào)，每天都是這樣反復(fù)的教學(xué)，沒有一點(diǎn)新鮮感。但是后來我明白了，不忘初衷方得始終，既然選擇了就要堅(jiān)持走下去，相信自己可以收獲自己想要的。