樓惠英

摘要：近來，心理健康教育越來越受到關(guān)注，作為一名小學(xué)高年級(jí)班主任，兼語文教師，我常想：如何在繁忙的日常工作當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育？如何在“以德育人”的同時(shí)“以心育人”呢？既然班主任是心理健康教育的骨干、是進(jìn)行心理健康教育的重要載體，那么能否將二者有機(jī)結(jié)合，起到事半功倍的作用呢？針對(duì)問題我作了許多的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)傾訴；善于表達(dá)；作文教學(xué)；心理健康

我們學(xué)校是以“成功教育”為辦學(xué)特色的，要求每個(gè)班都要申報(bào)一個(gè)成功的項(xiàng)目，期中末學(xué)校考核。我們班申報(bào)的是“作文教學(xué)”—每個(gè)學(xué)生都一本精美的作文本。作文沒有內(nèi)容要求，沒有字?jǐn)?shù)要求，寫出自己的真情實(shí)感就可以。

寫出真情實(shí)感，字工整的可以在本子上得到一個(gè)笑臉，笑臉可以為小隊(duì)加分，學(xué)生的寫作熱強(qiáng)十分高。也創(chuàng)辦了班級(jí)報(bào)刊——《501班作文報(bào)》，同時(shí)設(shè)立了編輯部，評(píng)審團(tuán)，被發(fā)表作文的同學(xué)還能拿到“稿費(fèi)單“（是我自己設(shè)計(jì)的），得到的同學(xué)可以為小隊(duì)加3分，同學(xué)們積極撰寫、投稿，熱情更加高漲了。

案例：黃征康文章《我的“BOSS” 》開頭是這樣寫的：

“我的BOSS”是“灰?！迸５墓圃?。她和我VS了n次，結(jié)果我輸了n次，這是我最“杯具”的囧事。

【評(píng)語：這個(gè)開頭讓我眼前一亮，真是很有現(xiàn)代感，很有時(shí)尚感?！?/p>

案例：吳洋文章《每天來校前的那段生活》：

我是坐公交車上學(xué)的，每天到校前都是很有趣的哦！

“零零零……”（熟睡中）“起床啦！6：15啦！”我媽媽喊道。我迷迷糊糊地說：“才6：15，6：25起來好了?！薄安恍校葧?huì)兒公交車就沒了。”“哦……”我起來穿好衣服，洗漱完畢后，就下樓了。我一邊走一邊想：“今天是吃包子呢？吃肉夾饃呢？還是吃東河肉餅?zāi)兀俊卑?，就吃火腿夾饃吧，雖然有點(diǎn)辣（火腿夾饃就是里面夾著火腿和蘿卜的那種），將就著吃吧。在公交車上，遇到了陳昊翔，就跟他說話，到站了就等他吃早飯，順便買只筆，最后跟他一起走進(jìn)校園。

哈哈，這就是我每天來校前的那段生活，你沒我開心吧，希望你來上學(xué)也是很開心的。

【評(píng)語：很稚嫩，很真誠，很美好的聲音，很不錯(cuò)。不論是從語言上看，還是從內(nèi)容上看都有一種濃濃的小學(xué)生的情趣，有一種純真的美好！】

小學(xué)生作文教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)語文素質(zhì)教育的突破口，而在作文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育又是實(shí)現(xiàn)語文素質(zhì)教育制高點(diǎn)。作為一名教育者，筆者建議從以下幾方面去考量：

第一、緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，提倡寫真情實(shí)感，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴。

誠實(shí)是一種美德，它在小學(xué)生作文中的具體體現(xiàn)是寫真人實(shí)事，抒發(fā)自己真情實(shí)感。用葉圣陶先生的話說，就是寫出“誠實(shí)的自己的話”。這是對(duì)小學(xué)生作文最起碼的要求，也是在作文教學(xué)中滲透品德教育的基礎(chǔ)。

第二、緊緊圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，豐富寫作素材，使學(xué)生善于表達(dá)。

生活是作文的本源，離開了生活，作文便失去了源頭和生命力。小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文，主要以生活為基礎(chǔ)。因此，抓住這一切入點(diǎn)，將心理健康教育向?qū)W生的日常生活滲透，與作文教學(xué)相結(jié)合；把對(duì)整體學(xué)生的心理教育與個(gè)別學(xué)生的心理教育相結(jié)合。

我們班每位同學(xué)都有一本本子《我為生活拍張照》其實(shí)就是寫日記。不要求日記字?jǐn)?shù)的多少，也不要求語言的華麗，因?yàn)橛袝r(shí)黑白照也是很美的，你要處理成黑白照片還是彩色照片自己決定，因?yàn)樯畹臄z影師是自己。

1、教師要努力給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)能靜靜地想一想和寫一寫的環(huán)境

我們班每周2周4開展“我為生活拍張照”活動(dòng)，就是寫寫自己的生活、寫寫自己的學(xué)習(xí)或?qū)憣懽约旱男那椋尯⒆觽儊碛H近寫作，熱愛寫作。孩子們靜靜地打開“我給生活拍張照”，回憶生活、體會(huì)生活、書寫生活，把一個(gè)個(gè)樸實(shí)的、簡單的、真實(shí)的瞬間，從心里慢慢地流到筆尖，再由筆尖慢慢地流到本子上。

2、少訓(xùn)練“文字”，多養(yǎng)育“文心”

語文課標(biāo)提出：寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。特級(jí)教師——管建剛說：“鋪天蓋地的‘文字技巧下，作文會(huì)有什么下場？中國足球一樣的下場。中國足球的國少隊(duì)、國青隊(duì)?wèi)?zhàn)績都不錯(cuò)，到了國奧隊(duì)，一塌糊涂，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。從國少隊(duì)就進(jìn)行強(qiáng)化性的足球技能訓(xùn)練，其惡果是訓(xùn)練掉了足球的激情和夢(mèng)想。作文教學(xué)，過早、過分的注重文字的技巧訓(xùn)練，其惡果是訓(xùn)練掉了文字的激情和夢(mèng)想?！?/p>

3、創(chuàng)辦《501班作文報(bào)》

我們當(dāng)老師的都知道小學(xué)生的興趣是不太穩(wěn)定的，必須有“意志”保駕護(hù)航，為此我們班辦了《501作文報(bào)》，每周一期，成立了編輯部，評(píng)審團(tuán)，為了公平由小隊(duì)輪流對(duì)投稿的文章進(jìn)行評(píng)審。每期作文被發(fā)表的小作家都可以得到我們班的稿費(fèi)單，如下：

《501班作文報(bào)》稿費(fèi)單

————同學(xué)：

祝賀你在《501班作文報(bào)》上發(fā)表作文《 》，為小隊(duì)加得3分。發(fā)表，意味著你的寫作才華被肯定，意味著你有著巨大的寫作潛能，只要你堅(jiān)持寫作，一定會(huì)有了不起的成就！

《501班作文報(bào)》編輯部

年 月 日

事實(shí)證明，在作文教學(xué)中，小學(xué)生的心理漸漸地變地健康、陽光，你看他們的作文會(huì)說、會(huì)笑，讓我們看到了一個(gè)個(gè)充滿朝氣的孩子，我們應(yīng)該好好的用起作文教學(xué)這把金鑰匙，打開孩子的心門，走進(jìn)孩子的心間，滋潤孩子的心田。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語文教師》 上海教育出版社 2011.增刊

[2]《小學(xué)教學(xué)研究》 2011.10 總第410期