姚磊++李瑜++楊敏

前言：

高校學生社團是學校育人環(huán)節(jié)的重要組成部分，是培養(yǎng)學生特長，促進學生成長成才的重要平臺，是學校開展思想政治教育工作的重要陣地。作者以工作的高職學院為例，從自身工作實際出發(fā)，通過分析高校學生社團活動指導老師的工作現(xiàn)狀及原因，指出其在學生社團活動中的工作方法和途徑。

一、高職院校學生社團活動社團指導老師的工作現(xiàn)狀

學生社團作為高校育人環(huán)節(jié)的重要組成部分，高校一般都在人財物上給予了保障，每個社團基本都配有一名指導教師，并在政策和經(jīng)費上對指導教師給予了大力支持，目的是希望在指導教師的帶領下，把學生社團發(fā)展好，為進一步繁榮學校的校園文化和學生成長成才發(fā)揮作用。以四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院為例，學院高度重視學生社團活動，在政策上給予了大量的支持，除了為每個社團都選派了指導老師外，還將指導老師的工作量進行核算，給予相應的課酬，并在職稱晉升時給予優(yōu)先考慮。近年來，各類學生社團如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，在指導老師的努力工作下，學校的校園文化建設呈現(xiàn)出百花齊放百家爭鳴的良好局面，但是同時社團指導教師在實際工作中也存在一些需要提高的地方，具體體現(xiàn)在：

1、思想引領不夠突出。社團指導老師作為社團的靈魂人物，其思想對社團發(fā)展的定位、社團成員價值觀的影響、社團活動的開展具有重要作用。社團指導老師具有主題鮮明、積極健康向上的價值觀，對社團成員具有巨大的示范效應。在目前的社團活動中，指導老師的思想引領作用不夠明顯，被動接受指導工作的情況居多。往往是社團開展工作需要指導教師協(xié)助時，社長找指導教師幫助多，指導老師聯(lián)系較多的也是幾個主要社團干部，主動和社員交流思想少。指導老師和社員交流少，不利于統(tǒng)一思想；對整個社團來講，猶如一盤散沙，更談不上形成主流價值觀。

2、社團活動的內(nèi)涵建設還有待提升。社團活動以其娛樂性、藝術性、專業(yè)性吸引廣大同學參與。高職院校大學生有其自身特點，吃喝玩樂型社團活動積極性很高，文藝表演型活動參與性也很強，但是和專業(yè)課結合的學術實踐性活動興趣不足。社團活動流于表面上轟轟烈烈，熱鬧一陣子，活動結束后，能夠留下讓人思索的東西不多，內(nèi)涵建設還需要提升。

3、社團干部的培養(yǎng)還需加大力度。社團干部對一個社團的繁榮昌盛起著重要作用。現(xiàn)階段社團干部的成長往往是一年培養(yǎng)，一年使用，培養(yǎng)使用周期短，并且指導老師在社團干部的選拔上面起的作用較小，往往是在干部換屆時由內(nèi)部推舉產(chǎn)生，然后再由上級團委任命。

二、原因分析

上述問題的產(chǎn)生既有傳統(tǒng)運行機制遺留下來的老問題，又有發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題，具體而言，包括以下幾個方面。

1、社團指導老師工作“不專”。雖然學校很重視學生社團工作，并為每個社團都選派了指導老師，但絕大多數(shù)的指導老師都是兼職做社團工作的，本身他們還有其他的事務性工作，工作性質(zhì)比較瑣碎。以華新學院為例，大多數(shù)社團指導老師都擔任了輔導員工作，都帶有一定數(shù)量的學生，工作一忙起來，社團指導的工作就放在了次要位置。另一方面大多數(shù)社團指導老師都是由剛畢業(yè)不久的年輕人擔任，自身也存在一個學習提高的過程，有時候在對社團的管理，社團成員的思想教育上存在知識儲備不足的情況。

2、學生整體素質(zhì)不高。現(xiàn)階段在校大學生基本都是“90后”，90后大多數(shù)是獨生子女，性格中有比較自私和嫉妒心強的一面，同時又非常自我。高職院校的“90后”大學生本身中學階段成績較差，也沒有良好的學習生活習慣，在開展社團工作時缺少章法，有時候完全憑心性做事，一碰見困難往往容易退縮，但在評優(yōu)評先時又非常在乎。在整個“90后”大學生群體中，高職院校的“90后”大學生知識儲備相對較低，在開展活動的內(nèi)容上也流于形式上的轟轟烈烈，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。

3、學生社團干部培養(yǎng)機制滯后。在上級團委的宏觀管理下，而指導教師影響又較小，在內(nèi)部推舉機制下局限于學生自身識人認人經(jīng)驗不足，哪個人際關系好，不論品行才學，選上的可能性就較大。但是有些有真才實學，品質(zhì)良好的同學往往落選，這就容易在社團成員中形成拉幫結派、打擊異己、不做實事的不良風氣形成，不利于社團良性可持續(xù)發(fā)展。

三、高職院校學生社團活動指導老師工作的新方法

1、加強思想引領與活動的內(nèi)涵建設。指導老師在取得學生的信任后要經(jīng)常參加他們的活動，無論是社團活動或是班級活動，多多創(chuàng)造在一起交流的機會，親自參與每一個活動方案的策劃、組織宣傳、開展等工作。在相處的過程中把社會主義核心價值觀及自身為人做事的觀念、方法影響給他們。通過言傳讓學生認識什么是正確的人和事，通過身教幫助同學們提高分析問題解決問題的能力，這兩者相輔相成，相互促進，能開闊學生的視野，提高學生的工作能力，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們在開展社團工作的過程中能夠抓住主題、突出意義，提升活動的內(nèi)涵。同時指導教師還要加強自身業(yè)務素質(zhì)學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)，樹立積極健康的做人做事準則，這樣才能在工作中如魚得水，游刃有余。

2、以心換心，爭當社團成員的朋友?，F(xiàn)在的“90后”大學生大多比較自我，往往藐視權威，如果按照過去“一日為師終生為父”的觀念和他們打交道，必定會產(chǎn)生非常強烈的反感情緒。這就要求首先老師要從內(nèi)心上接納他們，從他們的角度思考問題，從他們的內(nèi)心感受他們所思所想，切不可擺出老師的架子。對于他們正確的觀點要給予鼓勵和支持，對于一些表現(xiàn)不好的地方也要及時指出，必要時要堅決制止，幫助他們改正不足。只要是指導老師發(fā)自內(nèi)心的關心幫助他們，一定會成為他們可以信賴的知心朋友，這是開展其他工作的前提。

3、加強社團干部隊伍培養(yǎng)。在開展社團工作過程中，指導老師要有意識對主要社團干部加任務、壓擔子，通過具體工作鍛煉其工作能力，磨練其心理素質(zhì)，促進社團干部的成長成熟。社團換屆時，上級團委在任命主要社團干部之前，可把指導老師的建議作為重要參考依據(jù)之一，這樣有利于全面了解主要社團干部的情況，避免因為沒有選拔出德才兼?zhèn)涞闹饕鐖F干部導致社團出現(xiàn)劇烈變化，而使社團發(fā)展走向衰落。

總的來說，社團指導老師的工作既是一門學問，也是一項藝術。在當前的形勢下，作為社團指導老師只要能夠方法得當，對大學生的思想政治教育工作必定會起到以點帶面的示范效應，對于學校的校園文化建設也必定會收到良好的效果。