唐昕

摘要：職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標和辦學理念均有別于本科院校，故在職業(yè)院校進行社會主義核心價值觀教育應與本科院校有所不同，本文將通過對職業(yè)院校學生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀的分析，提出職業(yè)院校利用新媒體將社會主義核心價值觀教育融入大學生日常教育的策略。

關鍵詞：職業(yè)院校；新媒體；策略

黨的十八大報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向?！碑敶髮W生是青年中最富有創(chuàng)造力和超前意識的群體，肩負著全面建成小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化偉業(yè)的重要任務。而今以互聯(lián)網(wǎng)、手機為代表的新媒體迅猛發(fā)展，并以其獨特的方式如：微博、微信、社交網(wǎng)絡等形式出現(xiàn)，正在改變著當代大學生獲取知識、信息交流的方式方法，同時，新媒體也更改變著大學生的價值觀和思想。職業(yè)院校要根據(jù)自身情況進行社會主義核心價值觀教育，在社會實踐活動中推進社會主義核心價值觀的踐行，從而更好地推動社會主義核心價值觀在職業(yè)院校學生中的廣泛傳播。

一、職業(yè)院校學生的社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

（一）職業(yè)院校學生對社會主義核心價值觀概念模糊，理解表面化

相較于本科院校注重培養(yǎng)學生的理論知識而言，職業(yè)院校教育往往忽略了學生對于理論知識的掌握，在理論教育上采取了簡單粗糙的“填鴨式”教學。社會主義核心價值觀的認識和理解，原本應該是感知和認知的一個過程，但粗略的學習讓教育最終變成了考試，以至于對理論知識理解不透徹，死記硬背，對社會主義核心價值觀的理解不透徹，認識趨于表面化。

（二）職業(yè)院校學生缺乏一定的創(chuàng)新精神

目前很多職業(yè)類院校的學生都缺乏一種創(chuàng)新精神，造成這一局面的原因是多方面的，首先是家庭因素：家庭教育在學生成長的過程當中扮演著不可替代的角色，缺少創(chuàng)新氛圍的家庭氣氛，勢必會給學生造成一定的影響；二是學校因素：學校教育的固定化，限制了學生的思想和行為，比如很多老師在傳授知識時，照本宣科，沒有絲毫的創(chuàng)新思維，這會在很大程度上限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮；三是個人因素：個人因素在創(chuàng)新精神缺失上也占極大的比例，學生惰性習慣影響了他們創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)散。

二、職業(yè)院校利用新媒體在學生日常教育上進行社會主義核心價值觀教育的策略

（一）依托主流媒體，利用校園網(wǎng)站系統(tǒng)

目前，絕大部分的職業(yè)院校都已建成相對成熟的校園網(wǎng)站系統(tǒng)，學校可以依托校園網(wǎng)站，開通大學生社會主義核心價值觀教育專欄，提高校園網(wǎng)站系統(tǒng)的利用率。在社會主義核心價值觀教育專欄中，定時選取學生身邊踐行社會主義核心價值觀的典范進行宣傳，同時可以在百度貼吧對這些典范進行同步更新，為學生提供交流的平臺，配備專門的宣傳人員進行適當?shù)妮浾撘龑?，確保社會主義核心價值觀教育專欄充分發(fā)揮其教育作用。

（二）立足載體創(chuàng)新，打造信息傳播“微”時代

目前，微信已經(jīng)成為大學生喜聞樂見的交流平臺，除了校園網(wǎng)站系統(tǒng)，學校還可以開通自己的微信，對社會主義核心價值觀的典范進行宣傳，在友好融洽的關系中共同學習、踐行核心價值觀。

近幾年來，微信即時信息推送與語音對講等功能深受年輕人的青睞，這為高校在大學生中進行核心價值觀的教育工作提供了快捷高效、交流平等的教育路徑。比如，教師可以在微信上組建以學院或者班級為單位的交流群，只要有手機、ipad等移動終端在身邊，師生就可以隨時隨地針對熱門話題展開多向討論，充分交流和探討；此外，以學校為單位創(chuàng)建微信公眾號，定期制作與社會主義核心價值觀相關的文章向關注者進行推送，圖片、文字、聲音一應俱全，將抽象化的核心價值觀具體化、生動化、信息化，使其能夠順利通過新媒體傳播，實現(xiàn)對大學生核心價值觀教育的目的。

三、利用新媒體開展進行社會主義核心價值觀的問題與挑戰(zhàn)

從廣度來看，新媒體對人們的影響幾乎無時不在、無處不在，無論是整個社會還是每一個體，都深受新媒體的影響，手機、IPad、電腦都成為我們獲取資訊的來源；從深度來看，新媒體正在影響和改變著人們的生活方式與思維模式，面對面的交流轉化成了網(wǎng)絡上的溝通，基于這樣的影響力，新媒體能夠為社會主義核心價值觀的宣傳提供一個廣闊的平臺，但也帶來了問題。

首先，信息傳播的過程難以控制。新媒體的傳播需要網(wǎng)民的積極參與，如果僅只靠官方平臺的發(fā)布是不夠的。消息被發(fā)布之后，網(wǎng)民的反應、參與程度、關注點都無法控制，他們可以自由選擇信息，因此，關于社會主義核心價值觀的話題是否能夠引起關注，受諸多因素的影響；其次，新媒體環(huán)境中存在消極思想的傾向，網(wǎng)絡環(huán)境十分復雜，難以控制；再者，網(wǎng)絡監(jiān)管體系不完善，新媒體是新興的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，出現(xiàn)時間短，相關的法律法規(guī)尚不健全，加之網(wǎng)絡環(huán)境相對自由，容易出現(xiàn)隱私泄露、言論偏激、信息庸俗等問題。

四、我院利用新媒體開展社會主義核心價值觀教育的對策與建議

一次照本宣科的理論說教與一場觸碰人心的真情演繹，哪一個更能讓人產(chǎn)生共鳴、銘記回味、內化外行？毋庸置疑，答案當然是后者。要想開展好社會主義核心價值觀教育，就必須要轉變育人觀念，要以新媒體為載體，充分發(fā)揮新媒體自身優(yōu)勢，改革育人手段，在利用新媒體開展線上核心價值觀教育的同時，注重線下教育，開展線下活動，做到線上線下并行，形成傳播合力，打造校園微體系，力爭實現(xiàn)核心價值觀教育全覆蓋。

針對我院如何開展社會主義核心價值觀教育，提出以下建議：一是依托我院提出的移動互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)，通過‘云非橋、‘龍翔九天等微信平臺向學生推送社會主義核心價值觀的理論知識，讓學生在日常的學習生活中就受到潛移默化的熏陶；二是結合線上的碎片知識，開展相應的實踐活動，讓學生將日常生活中學到的理論知識應用于現(xiàn)實生活當中，理論與實踐相結合，更充分地理解與吸收社會主義核心價值觀的內涵。

基金項目：該論文系“四川省教育廳 教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南交通大學）思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）（CJSFZ15-41）研究成果”。