王春榮

【摘 要】從某種程度上來講，語文課件這種有效的軟件增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了語文課堂的效率。文章立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了巧用語文課件，構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】語文課件 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體被廣泛運用到教育領(lǐng)域中。語文課件則是一種輔助性的教學(xué)工具。

一、語文課件要堅持以學(xué)生為中心，凸顯學(xué)生的主人翁地位

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，凸顯學(xué)生的主人翁地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法束縛了學(xué)生的思維，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要巧用語文課件，堅持以學(xué)生為中心，真正做到語文課件為學(xué)生而服務(wù)。在語文課堂中運用課件并非易事，教師要借助課件來引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生邊看課件邊思考，調(diào)動學(xué)生的主動性。

我們以《母親的恩情》這篇課文的講解為例，首先，教師利用多媒體給學(xué)生播放歌曲《母親》，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，感受母親無私的愛，感受母親濃濃的愛。對于母親這一熟悉的字眼，每位學(xué)生都有著說不完的話。為此，在制作多媒體課件時，教師要專門設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生談一談母親對他們的愛。通過讓學(xué)生談?wù)撃赣H對他們的愛，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，他們迫切想知道作者的筆下是如何描寫母親對他的愛呢？這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性自然被調(diào)動起來，課堂效率也會得到提高。

二、語文課件要與教學(xué)內(nèi)容相符，保證語文課堂的教學(xué)效率

在制作語文課件時，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，確保語文課件的有效性。由于有的教學(xué)內(nèi)容艱澀難懂，通過課件將抽象、難懂的知識簡單化，降低學(xué)生理解的難度，如《伊索寓言》。

我們以《伊索寓言》這篇課文的講解為例子，寓言大部分以比喻、夸張的故事寄寓著深刻的道理。但是，學(xué)生在理解比喻或者夸張的故事時會遇到重重困難，為此，教師可借助多媒體將寓言故事中的人物及人物對話用視頻的形式的表現(xiàn)出來，通過觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格特點，了解寓言故事背后所蘊(yùn)藏的深刻哲理。小學(xué)語文教師在制作語文課件時，要從參考教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，保證多媒體課件的合理性。

三、語文課件要密切聯(lián)系教學(xué)過程，充分利用起教學(xué)時間

當(dāng)前，多媒體課件已被運用到語文教學(xué)中，但是這并不意味著一堂課的45分鐘每時每刻都在使用多媒體課件。教師要密切聯(lián)系教學(xué)過程，選準(zhǔn)合適的時機(jī)運用多媒體課件，盡最大可能發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。當(dāng)然，靈活運用語文課件對教學(xué)過程的優(yōu)化是至關(guān)重要的。為此，小學(xué)語文教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際需求來運用多媒體課件，從而能充分利用起課堂時間，營造高效的語文課堂。

我們以《長城和運河》這篇課文的講解為例子，這首詩歌是作者駕駛在祖國的藍(lán)天上所看到的美麗景象。本首詩歌總共分為兩節(jié)，第一節(jié)描述的是八達(dá)嶺長城；第二節(jié)描述的是京杭大運河。無論是八達(dá)嶺長城，還是京杭大運河，這都是古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。本節(jié)課的教學(xué)過程是由以下三部分組成的，第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)；第二部分，初讀課文；第三部分，精讀課文，揣摩詞義。在三個部分中，教師要適當(dāng)插入多媒體課件。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件將航拍的八達(dá)嶺長城和京杭大運河的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生感受到八達(dá)嶺長城的連綿起伏和京杭大運河的銀光閃閃。同時，還要簡單的介紹中國著名建筑，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在初讀課文中，借助多媒體課件將生字呈現(xiàn)出來，明確初讀課文這一過程的教學(xué)目標(biāo)。在精讀課文中，利用多媒體課件引出問題，引發(fā)學(xué)生思考，這樣合理的運用多媒體課件，讓學(xué)生能全身心的投入到教學(xué)活動中。

四、語文課件要重視師生交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

語文課件為老師與學(xué)生溝通、交流搭建了一條橋梁。對于小學(xué)語文教師而言，其要客觀的使用語文課件。如果教師盲目的使用語文課件，這會淹沒教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓課件成為整節(jié)課堂的焦點。傳統(tǒng)的課件使用方法是老師一頁一頁的播放課件，學(xué)生被動的觀看課件，這種使用方法不能凸顯課件的作用，課堂氛圍也無法活躍起來。語文教師要借助課件加強(qiáng)自身與學(xué)生間的溝通與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

我們以《虎門銷煙》這篇課文的講解為例子，這篇課文旨在激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在課堂剛開始，教師要借助多媒體課件呈現(xiàn)出這樣一個問題：虎門銷煙是一個怎樣的事件？從課文中找出一兩個詞來說明。通過多媒體課件所提出的問題，教師給學(xué)生留出足夠多的時間來精讀課文，在精讀的過程中找到問題的答案。當(dāng)學(xué)生精讀完課文之后，教師要與學(xué)生討論，課文中哪些詞闡述了虎門銷煙這一事件的性質(zhì)。最后教師總結(jié)：虎門銷煙是“偉大壯舉”。隨后，教師要播放多媒體課件，讓學(xué)生思考課文中哪些地方體現(xiàn)出虎門銷煙這一事件的“壯”呢？當(dāng)學(xué)生閱讀后，教師要與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會虎門銷煙的“壯”。同時，要將多媒體課件中與虎門銷煙的“壯”的相關(guān)圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，便于學(xué)生形象的感知這一壯觀的場面。多媒體課件的運用，促使老師與學(xué)生互動起來，加強(qiáng)了老師與學(xué)生間的溝通，讓原本枯燥無味的課堂變得有趣起來。

多媒體課件的運用無疑是信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，其大大推動了小學(xué)語文教學(xué)的改革。小學(xué)語文教師要學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相關(guān)的知識，摒棄傳統(tǒng)使用課件的方法，科學(xué)、合理的使用多媒體課件，發(fā)揮課件的作用，借助課件來讓語文課堂變得熱鬧起來，也讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

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