趙紅霞

摘要：創(chuàng)新性是當(dāng)代教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一個(gè)重要的理念，在初中教育的重點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就是一個(gè)重要的研究課題。在教育改革不斷發(fā)展的今天，要做到在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要學(xué)校重視新的教學(xué)模式改革、需要老師變更傳統(tǒng)教學(xué)方式、需要學(xué)生積極配合教學(xué)，在課堂內(nèi)外共同關(guān)注到學(xué)生整體的創(chuàng)新能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是人類(lèi)突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。教育要改革、創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力，這是我們教育工作者肩負(fù)的光榮使命。這里，我就初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的問(wèn)題來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，教學(xué)中要大膽創(chuàng)新

教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)，身體心理素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，使學(xué)生在做人，求知，健體，審美，創(chuàng)新等方面形成正確的人生觀，價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，在重視常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的教學(xué)，在傳授知識(shí)，發(fā)展智力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和創(chuàng)新精神。教師在教育教學(xué)中要大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的人才，教師本身要?jiǎng)?chuàng)新。在教育教學(xué)中要改變過(guò)去的教學(xué)模式，代之以現(xiàn)代教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要自覺(jué)地，不斷地更新知識(shí)，了解當(dāng)今高技術(shù)發(fā)展的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中加以滲透。站在高科技革命的高度，激勵(lì)學(xué)生勇于探索。要保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，使他們主動(dòng)地吸收知識(shí)，處理信息，了解高新科技知識(shí)，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三，多角度，全方位的觀察事物，處理問(wèn)題的習(xí)慣。

二、提供課內(nèi)外語(yǔ)言實(shí)踐與創(chuàng)新的環(huán)境

根據(jù)以結(jié)構(gòu)――功能為主要編排體系的教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是更好培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的有效方法之一。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生創(chuàng)新使用語(yǔ)言的嘗試，使新知識(shí)在實(shí)踐中產(chǎn)生，讓實(shí)踐成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的源泉。例如，SEFC students 2A lesson 11 Autumn Festival 這一課，學(xué)生可能覺(jué)得話題陳舊、內(nèi)容淺顯。這樣的課文可采用課后學(xué)生自找資料獲取更多信息的學(xué)習(xí)模式，以中秋節(jié)來(lái)源、意義以及人們的中秋活動(dòng)為主題，讓學(xué)生課后通過(guò)自擬課題、收集并整理信息等進(jìn)行學(xué)習(xí)，并用自己的語(yǔ)言組織成一篇英語(yǔ)短文。在以后的一周的時(shí)間里，每天以值日?qǐng)?bào)告形式讓學(xué)生交流有關(guān)中秋節(jié)內(nèi)容，這樣，學(xué)生在查閱和收集信息中拓展了思維，篩選和整理信息訓(xùn)練了他們的判斷力。這種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供了平臺(tái)。

三、利用好教學(xué)素材發(fā)覺(jué)新意

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)課本是最基礎(chǔ)和最根本的教學(xué)依據(jù)。因?yàn)檫@些教材都是根據(jù)多年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)的，涵蓋了最豐富和重要的知識(shí)要點(diǎn)，是符合教學(xué)現(xiàn)狀的。在教學(xué)過(guò)程中能夠善于結(jié)合教材和生活實(shí)踐，發(fā)掘教材的創(chuàng)新點(diǎn)就能加有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師在教授這些課時(shí)可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些人善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手、樂(lè)于創(chuàng)新的精神。利用好教材，首先就是需要教師熟悉教材，吃透教材，利用較次提供的課堂與課外訓(xùn)練等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，將重要是知識(shí)融入到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。其次，就是要充分挖掘教材中與生活密切相關(guān)的內(nèi)容、與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容、符合學(xué)生愛(ài)好的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好來(lái)引導(dǎo)教材的學(xué)習(xí)。充分利用好教材，發(fā)揮其最重要的作用。

四、 運(yùn)用課堂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂是教學(xué)最重要的場(chǎng)所，在有限的教學(xué)時(shí)間里，充分利用好課堂的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性也能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于教學(xué)課堂是一個(gè)教師與學(xué)生相關(guān)溝通和交流的場(chǎng)所，是知識(shí)碰撞的機(jī)會(huì)，是思想和感情激蕩的機(jī)遇。在課堂教學(xué)中，老師首先要意識(shí)到自己的角色，就是指引者，是導(dǎo)向者，而不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。在課堂上，老師的工作不僅僅是將課本上原有的知識(shí)原封不動(dòng)地復(fù)述給學(xué)生學(xué)習(xí)，而是需要以點(diǎn)帶面，做到管中窺豹的重要引發(fā)作用，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)散思維，在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，舉一反三，學(xué)會(huì)推理、判斷、邏輯分析等。這樣就能在一堂課程中，將原本零散的知識(shí)點(diǎn)，匯集成一個(gè)龐大的系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣就更加系統(tǒng)和全面地掌握了知識(shí)。

五、創(chuàng)設(shè)電教手段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

利用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，它具有一定的直觀性、生動(dòng)性和交互性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教師在制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。如：在學(xué)習(xí)“Shall we go to the zoo？”這一課時(shí)，教師可以制作一個(gè)“zoo”課件，讓學(xué)生們感到動(dòng)物的寶貴與可愛(ài)，然后再提出一些問(wèn)題，如：①Which animal lives in water？②Which is the biggest animal on land？等，這樣利用多媒體教學(xué)有利于增大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。另外，還可以利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)思維，感受純英語(yǔ)的感染和熏陶，讓他們形成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。如：在復(fù)習(xí)“What is this in English？”這一內(nèi)容時(shí)，可以在課前播放一首英語(yǔ)歌曲，授課時(shí)盡量用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生真切地感受到走進(jìn)英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣。

總之，作為教師，在教學(xué)中不注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)無(wú)疑會(huì)給他們的終身發(fā)展帶來(lái)后患。我們英語(yǔ)教師要將創(chuàng)新教育與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，將英語(yǔ)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的活動(dòng)，積極探索在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑。

參考文獻(xiàn)

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